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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 人美版 一、教材分析 造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。 綜合探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、學(xué)期目標(biāo) 1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。 2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。 3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。 4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。 5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。 7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。 8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 三、教學(xué)情況分析： 在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級(jí)學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。 四、措施： １、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己 美術(shù)能力充滿信心。 ２、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 ３、結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 1 首頁(yè)教育欣賞《人民和總理》 1 2 第1課《追尋文明的足跡》 1 3 第2課《探訪自然的奇觀》 1 4 第3課《裝飾色彩》 2 5 第 4 課《裝飾畫》 2 6 第 5 課《彩球的設(shè)計(jì)》 2 7 第 6 課《城市雕塑》 2 8 第 7課《用各種材料來制版》 2 9 第 8課《裝飾柱》 2 10 第 9課《精彩的戲曲》 2 11 第 10 課《戲曲人物》 2 12 第 11 課《畫故事》 2 13 第 12 課《動(dòng)畫片的今昔》 2 14 第 13 課《擬人化的動(dòng)漫形象》 2 15 第 14 課《留給母校的紀(jì)念》 2 16 第 15 課《我的成長(zhǎng)記錄》 2 17 第 16 課《剪紙中的古老記憶》 2 18 第 17 課《繡在服裝上的故事》 2 19 第 18 課《復(fù)制與傳播》 1 20 綜合練習(xí) 1 第19課 《大江的船》 1 21 第20課 《高鐵時(shí)代》 1 22 第21課 《車城的車》 1 課題 《人民和總理》 內(nèi)容 P1 課型 欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生初步了解國(guó)畫作品的材料、分類，初步學(xué)會(huì)鑒賞國(guó)畫作品。 2.學(xué)生通過欣賞、分析，了解《人民和總理》作品的美及內(nèi)涵。 3.使學(xué)生受到深刻的愛國(guó)主義思想教育，喚起學(xué)生濃厚的愛國(guó)熱情，振奮學(xué)生的民族精神。 重點(diǎn) 欣賞分析該國(guó)畫作品 難點(diǎn) 了解人物畫作品的藝術(shù)特點(diǎn) 關(guān)鍵 對(duì)比分析欣賞 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、教材 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 01‘ 34‘ 05‘ 一、 思考導(dǎo)入 1. 給學(xué)生觀看一些周恩來總理生平事跡的電影片段 憂國(guó)憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié)。 今天我們就來欣賞一幅由周思聰先生以周總理和人民為主題創(chuàng)作的國(guó)畫作品—《人民和總理》。 二．新授 （一）帶問題自主欣賞 1.作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容 總理慰問河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾。 2.用的什么表現(xiàn)方法 國(guó)畫 2. 你對(duì)作者的了解 周思聰：我國(guó)當(dāng)代杰出的畫家，在中國(guó)畫領(lǐng)域辛勤耕耘，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)、繼承和發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收外來藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，大膽變革，創(chuàng)建了融寫實(shí)、夸張、變形為一爐的繪畫風(fēng)格。 （二）認(rèn)識(shí)國(guó)畫 1.你們?cè)趺蠢斫鈬?guó)畫這個(gè)詞？ 教師小結(jié)： 2.人物畫的歷史進(jìn)程? 我國(guó)的人物畫，歷史悠久。據(jù)記載，商、周時(shí)期，已經(jīng)有壁畫。東晉時(shí)的顧愷之提出"以形寫神"的主張。唐代閻立本、吳道子等都為人物畫做出了卓越的貢獻(xiàn)。唐以后畫人物畫的畫家就更多了，歷代都有。 （三）深入欣賞 1.這幅國(guó)畫有什么特點(diǎn)？ 以情感觸摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人，該畫打破了“文革”時(shí)期“三突出”和“高大全”的模式、把領(lǐng)袖人物平等地置于普通農(nóng)民之中。 2、該作品的歷史意義是什么？ 充分再現(xiàn)了周恩來總理1966年赴邢臺(tái)震區(qū)視察災(zāi)情、慰問災(zāi)民的感人情景，是新時(shí)期恢復(fù)直面人生的現(xiàn)實(shí)主義精神的典型作品。 三、作業(yè)要求 試著說說欣賞這幅國(guó)畫后的感想 四、課堂小結(jié) 教師提出思考問題 學(xué)生思考回答 教師小結(jié)，板書課題 教師提出自主欣賞問題 學(xué)生帶著問題欣賞 學(xué)生匯報(bào)欣賞后自己了解的 教師課件不同角度出示國(guó)畫作品 學(xué)生對(duì)比分析他們的不同 教師簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫的分類依據(jù) 學(xué)生小組內(nèi)探究分析 學(xué)生說感想 組際間交流感想 添加：應(yīng)讓上課前預(yù)習(xí)，調(diào)查作者的相關(guān)資料。課本上的太有限，學(xué)生自己找到了，會(huì)增加課堂上的學(xué)習(xí)興趣。 板書 設(shè)計(jì) 人民和總理 憂國(guó)憂民，平易近人，胸懷寬闊，無微不至，才思敏捷，有理有節(jié) 作者：周思聰 中國(guó)當(dāng)代杰出中國(guó)畫畫家 內(nèi)容：周總理慰問河北邢臺(tái)地震受災(zāi)的群眾。 特點(diǎn)：以情感觸摸畫中人物的心靈，將總理和普通勞動(dòng)者的形象刻畫準(zhǔn)確傳神，真實(shí)感人。 課后 反思 教材中介紹的周思聰是中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫家。教學(xué)中可以就中國(guó)畫的分類，人物畫的歷史及表現(xiàn)方法讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫有較深入的理解。這樣學(xué)生會(huì)自然而然的注意到教材人物畫的特點(diǎn)，很簡(jiǎn)單就能答出。在介紹周思聰生平和擅長(zhǎng)表現(xiàn)的題材時(shí)，可以多出示些她的其他作品，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又能使學(xué)生更好理解她的作品內(nèi)涵。 第1課 追尋文明的足跡 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。 2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 板書課題：追尋文明的足跡 三、新授教師 播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》 1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。 2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。 4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。 5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實(shí)我們就近來看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。 在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。 第2課 探訪自然的奇觀 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 2、能夠以語言交流的方式來說說自己對(duì)自然奇觀的感想。 3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 2、出示課題：探訪自然的奇觀。 三、講授新課 （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、小組交流研究： 1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。 2、自然奇觀美在哪里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美 四、學(xué)生實(shí)踐 要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 二、作業(yè)展評(píng) 欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫得好的學(xué)生讀一讀感想。 三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？ 四、總結(jié)，延伸。 通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來這一觀 第3課 裝飾色彩 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同 揭示課題：裝飾色彩 二、新知 1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無限熱愛。 ②、學(xué)生優(yōu)秀作品 比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。 四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。 進(jìn)行評(píng)優(yōu)1、 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、 評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。 五、課后拓展 展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 第4課 裝飾畫 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。 板書課題：裝飾畫 二、新授新課 1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答） 小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。 2．介紹裝飾畫的種類： 以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。 3．欣賞書本作品 (1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。 (2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。 4．裝飾畫繪畫方法 （1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。 裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì)) （2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)， 師巡回指導(dǎo) 第5課 彩球的設(shè)計(jì) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。 2、用多種紙張完成彩球的制作。 3、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。 學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。 2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì) 三、新授 1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁(yè)。 4、學(xué)生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn) 四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示： 以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全） 課堂作業(yè)總結(jié)。 1、指出作業(yè)中存在的問題。 2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué) 五、展示與評(píng)價(jià) 1、欣賞同學(xué)們的作品 2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案 評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。 第7課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、游戲?qū)? 1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 ① 看一看能不能印得出來。 ② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…… 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學(xué)生作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。 技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成 五、藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 七、展示點(diǎn)評(píng) 教師組織展示交流。 第8課 裝飾柱 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。 3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。 教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入 1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪…… 2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。 3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。 4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔? 教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。 5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？ （2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？ 學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學(xué)生制作、教師巡視。 教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。 五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品 六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié) 第11課 畫故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。 2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 說英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？ 二、講授新課 1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？ 2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了…… 3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大 無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！? 4、審題： 后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)） （3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 （2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)） 5、國(guó)畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。 6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞： 打開教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。 四、學(xué)生實(shí)踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。 教師巡視指導(dǎo)。 第12課 動(dòng)畫片的今昔 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。 2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫片。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。 三、新課 1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。 學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ 學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。 2、介紹動(dòng)畫片的歷史： 第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片 3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。 三、學(xué)生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。 教師巡回指導(dǎo) 四、課后拓展 寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。 第13課 擬人化的動(dòng)漫形象 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。 2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、探究擬人化卡通的造型： 1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。 2、研究文具或其他用品的形狀、功能。 3、研究擬人化的卡通形象的色彩。 4、師生交流資料。 三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 3、教師巡回指導(dǎo) 五、講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育 通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。 借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。 第14課 留給母校的紀(jì)念 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。 2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。 3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。 教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課，出示課題 三、講授新課 1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品 3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4、示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。 著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。 四、學(xué)作創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型 提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念。 畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望。 巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 五、展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。 第15課 我的成長(zhǎng)記錄 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。 2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長(zhǎng)的足跡。 3、通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。 4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。 教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、欣賞美麗的校園 2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等） 出示課題 三、啟發(fā)思考 1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)生思考： 作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。 四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。 五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。 六、課堂評(píng)價(jià) 第16課 剪紙中的古老記憶 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。 2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三、講授新課 1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2、小組研究： 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。 第17課 繡在服裝上的故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。 教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。 教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。 二、引入新課： 三、新授課： 1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。 學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。 2、通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？ 3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。 苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣” “百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。 5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。 6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 四、學(xué)生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。 能講其寓意。 五、小結(jié)：組織交流。 課題 第18課《復(fù)制與傳播》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合探索 課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 本課是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)12冊(cè)第19課的教學(xué)內(nèi)容，屬綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過欣賞顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的年畫，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古老的雕版印刷的歷史，認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用。 通過分析、欣賞年畫，感受它帶給人們的熱鬧、喜慶、祥和的氣息，以及對(duì)未來美好生活向往的思想感情。通過欣賞不同地域、不同風(fēng)格的門神像感受其裝飾與色彩的美感以及門神的威武，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛民俗傳統(tǒng)文化的情感，提高學(xué)生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。 2、能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色彩，繪制一對(duì)門神。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，體會(huì)它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。從而提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 導(dǎo)入新課 新授課 雕版印刷的歷史發(fā)展，制作過程；年畫的來歷、發(fā)展、特點(diǎn)及不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫；門神的發(fā)展歷史及作用，他們是誰，他們的形象特征及畫像； 1、提問：同學(xué)們，你們知道世界上最早的印刷術(shù)起源于哪個(gè)國(guó)家嗎？用的是什么方法？ 2、出示年畫作品 民間年畫在中國(guó)有著悠久的歷史，由于運(yùn)用了雕版印刷技術(shù)，使年畫能夠大量生產(chǎn)，從而使其能夠得以復(fù)制傳播，流傳至今。 板書課題：復(fù)制與傳播 1、了解雕版印刷的制作過程 ①播放課件：欣賞一段雕版印刷過程的錄像。 ②出示一組打亂順序的雕版印刷過程的圖片。 2、欣賞門神作品，了解有關(guān)門神的知識(shí) 。 ①門神的種類。 ②門神的特點(diǎn)。 ③門神的顏色 ④貼門神的作用，古代與現(xiàn)代有什么不同。 3、欣賞木版年畫，了解其相關(guān)知識(shí)。 ①通過課件展示年畫作品 ②欣賞教材中的作品。 ③教師介紹有關(guān)年畫的知識(shí)。 ④提問：傳統(tǒng)年畫的題材大體可分為幾類？ 教師給與補(bǔ)充 4、欣賞分析我國(guó)三大流派的年畫。 （課件或圖片） 喚起學(xué)生保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 收集雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料與同學(xué)交流。 學(xué)生交流搜集的信息。 回答：中國(guó)，起源于唐代、鼎盛于宋代，是中華民族獨(dú)創(chuàng)的出版形式。運(yùn)用的是雕版印刷的方法。 學(xué)生總結(jié)雕版印刷的工具、制作過程。 1、 小組交流合作，將老師給出的雕版印刷制作過程的圖片重新排序。 2、 總結(jié)交流答案：①把字或畫寫或畫在薄紙上；②將畫稿反貼在木板上；③雕刻畫稿；④用一把刷子蘸墨，在雕好的版上刷墨；⑤用白紙覆在版上；⑥拿另一把干凈刷子在紙背上輕輕刷；⑦把紙拿下來印制完成。 學(xué)生欣賞與感受，小組討論門神的有關(guān)知識(shí)，總結(jié) ①分文、武門神。 ②特點(diǎn)寬肩、粗腰、大腳、寬臉、大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。 ③線條簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、熱烈、對(duì)比強(qiáng)。 ④古代貼門神是守門鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避邪；現(xiàn)代還有裝飾環(huán)境，增添節(jié)日氣氛的作用。 學(xué)生欣賞與感受木版年畫的藝術(shù)特征。 總結(jié)： 年畫在我國(guó)歷史悠久，它是民間迎新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也是廣大群眾用來美化環(huán)境、反映社會(huì)生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù)形式。 題材大體分五類。 一類為民俗類神像，以門神為最常見，其他如財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等等。門神分文武兩種，文門神多為“天官賜?！?。武門神多為秦叔寶與尉遲敬德兩位盛唐名將。；二類為吉祥圖案，如吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等等，畫面精致美艷，最受百姓歡迎； 三類為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等等，多為百姓崇敬喜愛的先賢； 四類為戲曲故事，如《三國(guó)演義》、《西廂記》等等，為百姓所喜聞樂見； 五類為市井風(fēng)格，如《春游圖》、《聚寶盆》、《老鼠娶親》等等。年畫題材內(nèi)容豐富，而文化內(nèi)涵深厚的年畫，更有審美與研究?jī)r(jià)值。 學(xué)生欣賞年畫作品，分組交流討論： ①歷史 ②制作程序 ③藝術(shù)風(fēng)格 ④內(nèi)容題材 對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。提高學(xué)生收集整理信息的能力。提高學(xué)習(xí)效率。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單了解雕版印刷、年畫的歷史引發(fā)探究的欲望。 探究雕版印刷的制作過程和工具。 了解門神的形象及其特征，解決教學(xué)重難點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生思維為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。 培養(yǎng)學(xué)生思考問題，分析問題的能力。 學(xué)習(xí)年畫的相關(guān)知識(shí)，及年畫的欣賞方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。 了解三大流派年畫的特征，進(jìn)一步了解年畫。樹立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 布置作 展示講評(píng) 1、 為學(xué)生提供有門神圖像的作業(yè)紙。 2、 學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色或鮮艷的顏色涂色完成。 3、 學(xué)生可以自己畫門神并涂色。 4、 寫一份有關(guān)門神或年畫的調(diào)查報(bào)告。 自定作業(yè)與老師協(xié)商。 組織學(xué)生小組展示、講評(píng)。 學(xué)生根據(jù)自身的情況自己選擇，完成作業(yè)。 學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。 關(guān)注學(xué)生差異設(shè)計(jì)不同作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提高評(píng)價(jià)水平，升華情感。 板書設(shè)計(jì) 復(fù)制與傳播 媒體展示區(qū) 天津楊柳青 范圖 雕版印刷——門神——年畫 山東濰坊楊家埠 蘇州的桃花塢 教學(xué)反思： 《復(fù)制與傳播》是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的“綜合探索”課。這一課內(nèi)容較多我主要采用搜集信息--欣賞交流--討論總結(jié)—實(shí)踐探索的方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分體會(huì)到作為民間藝術(shù)百花園中一朵獨(dú)特的奇葩，年畫，在數(shù)千載的漫長(zhǎng)歲月里，一直是春節(jié)驅(qū)邪祈福、辭舊迎新的象征，為人們的生活增添了喜慶的氛圍。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到了重要作用。同時(shí)學(xué)會(huì)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法去欣賞、解讀年畫，了解了三大木版版畫流派的不同。能根據(jù)門神的形象特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比色與鮮艷的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神。在情感方面通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活。提高了學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，并增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和意識(shí)。 附送： 2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃 湘美版 一、對(duì)學(xué)生情況的分析： 六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。 二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析： 小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)的目標(biāo)和要求： 目標(biāo)： 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 要求： 1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。 2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。 四、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。 2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。 4、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。 5、了解木版畫的制作方法，并進(jìn)行制作。 6、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。 7、運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。 8、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別。 9、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。 五、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。 2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。 4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。 5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，