2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案.doc
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2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案.doc
2019春花城版音樂(lè)三下第6課空山鳥(niǎo)語(yǔ)word教案教學(xué)目標(biāo)與要求:1、 感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。2、 通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象,并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。5、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài),發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲一只鳥(niǎo)仔,學(xué)唱第二段先聽(tīng)一遍歌曲,有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞空山鳥(niǎo)語(yǔ)、引入?!翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。、先整體聽(tīng)一遍曲子,能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的?、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,模仿一下。、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,分段欣賞,能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。補(bǔ)充:(樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非?;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化,使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。) 、提問(wèn),樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?介紹二胡,(多媒體),包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等、介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體)(補(bǔ)充:劉天華(18951932)原名劉壽椿,江蘇江陰人,民族器樂(lè)作曲家,二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟,也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師,由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力,使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代,正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?!敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里,劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念,在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年,培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家,創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥(niǎo)語(yǔ)、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作,他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜,在與民間藝人接觸中,不幸染上猩紅熱病,于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝,時(shí)年僅37歲。)、對(duì)比欣賞,聆聽(tīng)笛子曲蔭中鳥(niǎo),感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。補(bǔ)充:(欣賞曲目蔭中鳥(niǎo)是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂(lè)作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào),通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě),表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。)、聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,自己模仿鳥(niǎo)叫聲。感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 三、總結(jié)、下課附送:2019春花城版音樂(lè)三下第8課歡樂(lè)歌word教案今天我說(shuō)課的題目是歡樂(lè)歌,選自花城版三年級(jí)下冊(cè)第六課我們的節(jié)日。下面我將從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行具體的說(shuō)課。 一、說(shuō)教學(xué)理念 根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,本課的設(shè)計(jì)理念是: 1、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù):在教學(xué)中,從聆聽(tīng)入手讓學(xué)生感受“絲竹樂(lè)”。 2、欣賞與實(shí)踐相結(jié)合:在教學(xué)中,讓學(xué)生在聆聽(tīng)和哼唱主旋律的音樂(lè) 實(shí)踐中,分析樂(lè)曲。二、說(shuō)教材 從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)說(shuō)。聽(tīng)賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌,學(xué)唱輪唱曲歡樂(lè)歌二部輪唱曲卡農(nóng)歌是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句。歌詞簡(jiǎn)潔,音樂(lè)朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完卡農(nóng)歌后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲歡樂(lè)歌,歌曲旋律很簡(jiǎn)單,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。歡樂(lè)歌這首牙買(mǎi)加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中,難度不高,只有4個(gè)樂(lè)句,但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的,教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的教材和學(xué)情,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度價(jià)值觀 能用愉快,活潑的心情演唱?dú)g樂(lè)歌,讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。2、過(guò)程與方法 以豎笛演奏與演唱的形式參與音樂(lè)游戲歡樂(lè)歌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)3、知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)并準(zhǔn)確而熟練地用豎笛演奏樂(lè)曲,能用歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,感受輪唱形式的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 分聲部唱卡農(nóng)歡樂(lè)歌三、教學(xué)方法:講授法、討論法、觀察法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入階段。展開(kāi)階段。拓展階段。結(jié)束階段。一、導(dǎo)入階段馬上就到六一節(jié)了,老師今天給大家?guī)?lái)一份節(jié)日禮物,我們一起來(lái)看下是什么呢?提問(wèn):你聽(tīng)完這段音樂(lè)最大的感受是什么?聽(tīng)賞教師豎笛演奏,并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)歡快(通過(guò)教師示范吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生初步感知旋律)。二、展開(kāi)階段新歌學(xué)習(xí)1、教師出示樂(lè)譜,指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)樂(lè)曲。六一兒童節(jié)就要到來(lái)了我看到很多同學(xué)都非常的興奮,那么接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡樂(lè)的歌曲,一起分享下快樂(lè)。(全班分4組練習(xí),5分鐘后進(jìn)行小組匯報(bào))1、分組練習(xí)豎笛演奏歡樂(lè)歌2、小組匯報(bào)【通過(guò)學(xué)生小組的協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注樂(lè)譜?!?、視唱樂(lè)譜同學(xué)們吹得還不錯(cuò),大家能視唱一下樂(lè)譜嗎?視唱樂(lè)譜【通過(guò)視唱樂(lè)譜考察學(xué)生識(shí)譜能力?!?、結(jié)合歌詞學(xué)唱歌曲。剛才我們演奏的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲歡樂(lè)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),試著結(jié)合歌詞唱好他?接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一下錄音,找一找錄音里唱的與我們唱的有什么不同?1、結(jié)合歌詞演唱歌曲2、聽(tīng)錄音找出正確的演唱狀態(tài)進(jìn)行演唱【通過(guò)課堂觀察引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音狀態(tài)演唱歌曲?!?、豎笛卡農(nóng)從同學(xué)們的歌聲中老師感受到了發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè),老師要被你們感染了,迫不及待的想加入你們,接下來(lái)我們一起合作好吧,(一二組唱歌詞,三四組豎笛演奏)1、全班分兩組,一部分人演唱一部分人演奏。2、說(shuō)出教師演奏與學(xué)生演奏的區(qū)別3、進(jìn)行音樂(lè)游戲卡農(nóng)練習(xí)【通過(guò)音樂(lè)卡農(nóng)游戲,讓學(xué)生了解與感受“卡農(nóng)”的音樂(lè)特點(diǎn)】5、載歌載舞同學(xué)們吹得真好聽(tīng),老師聽(tīng)你們的歌聲都想跳舞了,請(qǐng)大家跟我一起來(lái)好吧。全班邊演唱邊隨音樂(lè)舞動(dòng) 【讓學(xué)生在音樂(lè)中感知音樂(lè)?!咳?、拓展階段1、聽(tīng)賞卡農(nóng)歌講解卡農(nóng),卡農(nóng):后面的聲部按一定的時(shí)間距離依次模仿前一聲部的旋律 聽(tīng)賞卡農(nóng)歌,找出兩首歌曲的共同點(diǎn) 【通過(guò)聽(tīng)賞找出卡農(nóng)音樂(lè)的共同點(diǎn),并總結(jié)出卡農(nóng)音樂(lè)特點(diǎn)?!克?、結(jié)束階段小結(jié):今天你學(xué)到了什么?說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)與收獲【加深學(xué)生對(duì)“卡農(nóng)”這一音樂(lè)創(chuàng)作手法的了解?!?