人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)十幾減5、4、3、2教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、 3、2。靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。教學(xué)工具口算卡片、投影片教學(xué)過程一、鋪墊孕伏。1、口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】2+9=3+8=4+7=5+6=3+9=4+8=5+7=6+6=4+9=5+8=6+7=7+6=5+9=6+8=7+7=8+6=2、 ()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】4+()=112+()=113+()=12二、探究新知。1、教學(xué)例1。(1) 出示例1：12-5=。啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維。想加算減;數(shù)的組成;因?yàn)?2-5=7，所以12-7=5;啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2) 出示例1：11-4=。啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流。聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11-4=712-4=813-4=914-4=10(3) 出示例1：11-3，11-2。分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：11-3=811-2=912-3=912-2=1013-3=102、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確。想加算減;想十幾的組成;想：11-5=A11-6=511-4=7-11-7=411-3=8-11-8=311-2=g11-9=2三、拓展練習(xí)。小明家買了12只小雞，有5只小雞在吃蟲子，還有幾只小雞在草叢里呢？四、鞏固練習(xí)。1、完成P17頁的“做一做”1。2、“做一做”思考題。課后小結(jié)大家都學(xué)會(huì)了嗎?課后習(xí)題1. 口算。5+8=9+5=8+5=3+8=8+4=5+9=12-4=_12-3=11-2=11-3=_13-4=5+7=2. 在。里填上、或=。10-2010-715+4015-413-5014-512-2013-24+805+914-5015-53. 填空。(1)15比()多1。(2)2、4、5、8、11、13、17、19這里一共有()個(gè)數(shù);從左邊起，8排在第()個(gè);從右邊起，最后數(shù)是()；最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。板書十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1. 在具體的情境中,讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3. 在解決實(shí)際問題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。2. 難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。11-9=16-8=13-7=10-4=4+8=11-7=12-8=15-6=10-7=2+9=說一說你是怎么算的。二、探究新知。課件出示課本第17頁的兩組算式。讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。師:把你計(jì)算的方法說給你的小組聽。學(xué)生匯報(bào)。師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說說你的理由。三、鞏固訓(xùn)練1.17頁的“做一做”。2.12- 幾的退位減法。12-9=12-8=12-7=12-6=12-5=12-4=12-3=,指名回答。同桌互相說說計(jì)算方法。并說一說算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。師小結(jié):被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差越大。3.17頁的思考題。先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn),再根據(jù)要求填一填。四、課堂總結(jié)先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)劯邢爰笆斋@,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案一教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。2. 過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。教學(xué)突破：利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。1. 今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）2. 話說一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨!王母娘娘6月9日3. 原來是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。4. 這是怎么回事呢?5. 請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?（課件演示：晚上7時(shí)）6. 一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?（學(xué)生回答）7. 下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道?（學(xué)生回答）大家都見過這個(gè)場(chǎng)面嗎?（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。8. 利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。1. 老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請(qǐng)看：（出示課件）凌晨1時(shí)下午1時(shí)凌晨2時(shí)下午2時(shí)凌晨3時(shí)下午3時(shí)凌晨4時(shí)下午4時(shí)早晨5時(shí)下午5時(shí)早晨6時(shí)下午6時(shí)早晨7時(shí)晚上7時(shí)上午8時(shí)晚上8時(shí)上午9時(shí)晚上9時(shí)上午10時(shí)晚上10時(shí)上午11時(shí)11時(shí)中午12時(shí)晚上12時(shí)2. 這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，我們就叫它。時(shí)，接下來就叫1時(shí)、12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢？對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14。24時(shí)。（課件演示）3. 同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。4. 24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來計(jì)時(shí)的？下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）（通過活動(dòng)鐘表來感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來是1時(shí)、2時(shí)。12時(shí)接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮硪黄鸶惺芤槐橐惶斓臅r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來表示這時(shí)你在做什么。5. 想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。6. 那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）7. 小組探究，解決問題。（1） 撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。（2） 填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻（3） 議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？（如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)）8. 學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。你在哪兒見過這種計(jì)時(shí)法？9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請(qǐng)看大屏幕：（課件展示畫面）（設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12.四、精心練習(xí)，鞏固提高。五、拓展延伸。1. 欣賞古代的計(jì)時(shí)法。（課件展示）2. 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求就越來越高了，未來社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有所作為。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)過程：一、從生活導(dǎo)入師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎?小麗：好的。小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見面嗎?出示情境：（小蘭家）2第二天，門鈴響。小蘭：誰呀?小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時(shí)一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧?我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。小麗：啊!師：原來她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎?在哪里見過?（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）二、探究新知1.質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響?生：夜間十二點(diǎn)。（1）體驗(yàn)0時(shí)。師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)。對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)。課件演示：0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中憧憬著美好的未來。（配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。）（時(shí)針繼續(xù)移動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。師：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈?生：1圈。師：經(jīng)過了多少小時(shí)?生：12小時(shí)。（繼續(xù)看電視畫面。）時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置。師：大家請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)?生：下午1時(shí)。師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻在走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí)，根據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)該是?生：13時(shí)。(繼續(xù)看畫面。)這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。提問：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)?生：14點(diǎn)30分。16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說的夜間九點(diǎn)。這時(shí)我們又該上床休息了。時(shí)間一分一秒地過去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過去了。師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)?生：0時(shí)。因?yàn)?4時(shí)正好是第二天的0時(shí)，所以我們習(xí)慣上常常只說0時(shí)，而不說24時(shí)。這時(shí)，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)。啟發(fā)學(xué)生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時(shí)記時(shí)法。(3) 讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。師問：一天里時(shí)針走了幾圈?生：兩圈。師：第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候?生：0時(shí)12時(shí)。師：第二圈呢?生：13時(shí)24時(shí)。一天一共是多少個(gè)小時(shí)？生：24小時(shí)。(4) 學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法師講解：用24時(shí)記時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12。師生互動(dòng)：教師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)?學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、?23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)。師說明：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)這一段時(shí)間里的時(shí)刻。分組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同?使學(xué)生明確：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí)。這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)?最后到夜里12時(shí)，就是24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)。（4）口答。下午3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）早上7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）中午1時(shí)是幾時(shí)?（13時(shí)）晚上8時(shí)是幾時(shí)？（20時(shí)）請(qǐng)你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分.（動(dòng)手操作，集體訂正。）（5）24時(shí)記時(shí)法的寫法。（投影出示）上午8時(shí)30分寫作8:30上午12時(shí)24分寫作12:24下午8時(shí)30分寫作20:30下午9時(shí)10分寫作21時(shí)10分（6）學(xué)生分組對(duì)練。A一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來，另一組用24時(shí)記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻。（如下午4時(shí)答：16時(shí)）B一組把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來，另一組用普通記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻。（如：20時(shí)答：晚上8時(shí)）2.教學(xué)例題1。課件出示例1：一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)多少時(shí)間？出示圖片營業(yè)時(shí)間1觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計(jì)時(shí)法?同桌討論：怎樣來計(jì)算今天的營業(yè)時(shí)間?（提示：分上午、下午各多少小時(shí)，合起來就是全天的營業(yè)時(shí)間）師訂正：從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)。下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營業(yè)時(shí)間是4+7等于11小時(shí)。（師板書）上午營業(yè)時(shí)間：12-8=4（時(shí)）下午營業(yè)時(shí)間：7時(shí)全天營業(yè)時(shí)間：4+7=11（時(shí)）答：全天營業(yè)時(shí)間是11小時(shí)。分組討論：為什么算式中單位名稱是“時(shí)”，而答題中是“小時(shí)”呢?（教師講解）教師提問：誰能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營業(yè)時(shí)間不變，但更簡潔嗎?出示圖片營業(yè)時(shí)間1學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計(jì)時(shí)法?該怎樣計(jì)算開業(yè)的時(shí)間?（全班同學(xué)動(dòng)筆列式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面板演.）板書：營業(yè)時(shí)間：19-811（時(shí)）集體評(píng)價(jià)新牌子和舊牌子，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶āＪ箤W(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時(shí)間沒有變，還是11時(shí);但用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間更簡明方便。三、鞏固練習(xí)（1）口答17時(shí)是下午幾時(shí)?23時(shí)是晚上幾時(shí)?從早上6時(shí)到下午4時(shí)，有幾個(gè)小時(shí)?小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)、他上午在校多長時(shí)間?北京開往某地的火車，早上5時(shí)54分開車，19時(shí)55分到達(dá)、路上用了多少時(shí)間?訂正17時(shí)是下午5時(shí)，23時(shí)是晚上11時(shí)。有10個(gè)小時(shí)。他上午在校4小時(shí)20分.路上共用了14小時(shí)1分。(2)判斷題.對(duì)的在括號(hào)里畫，錯(cuò)的在括號(hào)里畫“X”.一節(jié)課的時(shí)間是40分。早晨8時(shí)10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時(shí)50分下課。()15時(shí)就是下午5時(shí)。()計(jì)算上午8時(shí)到下午5時(shí)是多長時(shí)間，可以用85+12來計(jì)算，對(duì)嗎?()訂正(，)(X)(X)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。不同點(diǎn)：下午、晚上時(shí)數(shù)不相同，要把時(shí)數(shù)加12就是相對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。13時(shí)至24時(shí)的時(shí)數(shù)減去12就是普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。五、布置作業(yè)1. 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。下午3時(shí)上午10時(shí)晚上9時(shí)下午6時(shí)晚上10時(shí)下午2時(shí)2. 用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)12時(shí)5時(shí)30分24時(shí)16時(shí)18時(shí)45分教后反思：從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案三教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2、能正確地進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互換。3、能計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：24時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)教具：多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示一個(gè)9時(shí)的鐘面）師：這是幾時(shí)?這個(gè)時(shí)刻老師可能在做什么?生1：我猜老師可能在上課。生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。師：大家都猜得不錯(cuò)，那為什么有些小同學(xué)會(huì)猜得不一樣呢?生：有的說的是上午的9時(shí)，有的說的是晚上9時(shí)了!師：一天中有幾個(gè)9時(shí)?怎樣表示才能把兩個(gè)9時(shí)分清楚，不造成誤會(huì)呢?教師板書：上午9時(shí)晚上9時(shí)師：在9時(shí)前面加上：上午或晚上這些表示時(shí)段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎?師：為了把一天的時(shí)間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時(shí)間的方法，就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法師：看著課題你想知道什么?生1：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?生2：24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么用?生3：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的?師：我們一起來探究這些問題。1、體會(huì)一天有24 小時(shí)師：一天從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束?（學(xué)生各持己見）師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?0點(diǎn)的鐘聲是什么時(shí)候敲響的?師：對(duì)，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。從晚上12時(shí)到晚上12時(shí)是一天。教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時(shí)師：現(xiàn)在幾時(shí)?生：中午12時(shí)。師：時(shí)針走了幾圈?12小時(shí)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：第一圈：晚上12時(shí)中午12時(shí)12小時(shí)接著演示板書：第二圈：中午12時(shí)晚上12時(shí)師：一日有幾個(gè)小時(shí)?1日（天）=24小時(shí)師：一天有24小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。2、體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣的記錄一天的時(shí)間呢?多媒體出示鐘面：晚上12時(shí)記為0時(shí)下午1時(shí)記為13時(shí)，晚上12時(shí)記為24時(shí)。3、小練（用小黑板出示）：把下面的時(shí)間進(jìn)行分類凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00(1) 你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。(2) 比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。不同點(diǎn)：下午、晚上的時(shí)數(shù)不相同?；Q方法：下午、晚上的時(shí)數(shù)加12就是對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。24時(shí)的時(shí)數(shù)減12就是對(duì)應(yīng)的普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。4、應(yīng)用。(1) 把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。凌晨3：40()中午12：00()下午1：00()晚上7：30()(2) 把下面的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示。1：20()12：00()14：00()16：30()三、求經(jīng)過時(shí)間出示例題：從上午8時(shí)到11時(shí)，經(jīng)過了()小時(shí)(課多媒體演示)四、口答(多媒體演示)1、選擇填空小趙去看一場(chǎng)電影，電影從15時(shí)放到()(1)9時(shí)(2)17時(shí)(3)9小時(shí)(4)17小時(shí)2、從6時(shí)到12時(shí)經(jīng)過()小時(shí)3、一個(gè)展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放()小時(shí)4、許老師今天上午7時(shí)進(jìn)學(xué)校，到下午4時(shí)離校，許老師今天在學(xué)校多少時(shí)間?(課多媒體演示)(比較解法)五、聰明題1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時(shí)間是多少?2、爸爸21：00上夜班，工作8小時(shí)，第二天幾時(shí)下班?六、總結(jié)交流。1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了什么?你還有疑問嗎?2、同學(xué)們，時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)回來的，一分一秒的時(shí)間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。同學(xué)們!就讓我們從今天開始做時(shí)間的小主人，合理地安排好每一天的時(shí)間好嗎?板書設(shè)計(jì)：24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法：上午9時(shí)晚上9時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法：9時(shí)21時(shí)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,-,第3單元第一課時(shí),認(rèn)識(shí)角人教版第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。2學(xué)會(huì)用尺子畫角，體會(huì)角是有大小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的大小有關(guān)。3通過學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。4體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)理解角的大小只與兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件、角的學(xué)具、三角板。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1出示一個(gè)信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。2師：我們來玩一個(gè)猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么圖形？(先猜圓形，再猜長方形)追問：“這次你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形？你是根據(jù)什么來猜測(cè)的？”3師：今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形朋友角。(板書課題)二、合作探究1教學(xué)例1。(1) 課件出示實(shí)物圖。(2) 從實(shí)物中抽象出角。師：看，老師帶來了三件物品，它們身上有角嗎？等學(xué)生觀察后，把鐘表、三角尺、剪刀放大，背景逐漸褪下去。問：這些生活中的角在數(shù)學(xué)上該怎樣表示呢？你們看，角就是這樣的。(課件中三個(gè)角從實(shí)物中移下來）師：這三個(gè)圖形都是角。閉上眼睛想一想，角是什么樣的？再用手比劃比劃角的模樣。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)角，它們有什么相同的地方。生1：都是尖尖的。生2：都有兩條直直的邊。(3) 認(rèn)識(shí)角各部分的名稱及其特征。師（在黑板上畫出一個(gè)角）：你們覺得尖尖的這是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊，角的兩條邊都是（生：直直的）。這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了一個(gè)角。師（再指課件上第二、三個(gè)角）：誰來指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊？（分別抽出兩名學(xué)生）問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？2操作、認(rèn)識(shí)角的大小。（1）折角。師（出示一張圓形的紙）：這張紙上有角嗎？開動(dòng)小腦筋，動(dòng)手折一個(gè)角，試試吧。如果你有了答案，悄悄地和同桌說一說，還不知道的學(xué)生輕輕地打開課本第39頁，看看書上的小朋友是怎樣折角的。學(xué)生折角，教師巡視指導(dǎo)。展示最快的學(xué)生做的角。師（讓生拿上來）：這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？請(qǐng)折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看，頂點(diǎn)在哪，兩條邊在哪兒？（2）做活動(dòng)角。師（拿出一個(gè)活動(dòng)角）：老師這兒有一個(gè)角（師扳動(dòng)角的兩邊），你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角，你們想不想做一個(gè)我這樣的活動(dòng)角？用老師發(fā)給你們的兩根小棍，試試吧?。ㄉ觯┱故緝蓪W(xué)生做成的角（大小明顯的）：這兩個(gè)角有什么不同？生：一個(gè)大，一個(gè)小。師：對(duì)，角是有大小的。(再展示兩個(gè)大小差不多的角)能一眼看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？那有什么辦法知道？生：可以把這兩個(gè)角重疊在一起。師：你來試試。生(把兩個(gè)角放在展示臺(tái)上比)：把它們疊在一起，把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看，上面這個(gè)角的另一條邊在下面這個(gè)角的里面，這說明上面的角比下面的角小一些。師：這個(gè)辦法真好！同桌之間也像這樣把活動(dòng)角比一比，頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看看誰的大，誰的小，比出結(jié)果了嗎？認(rèn)識(shí)角的小大與邊叉開的程度的關(guān)系。角的大小與它的邊的長短沒有關(guān)系，而是跟角的兩邊分開的程度有關(guān)，角的兩邊叉開得越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。3.教學(xué)例2：畫角。(1)師：你們看，角多神奇呀，你們喜不喜歡它？那我們把它畫下來，好嗎？怎樣畫角呢？(抽一生說)(2)師：我們來看看究竟該怎樣畫角(課件演示角的畫法)。師：這是第一步，接著看第二步，角畫好了。(3) 師：應(yīng)該怎樣畫角呢？指名生說說。同時(shí)教師再演示一遍，并小結(jié)：先確定角的頂點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直線，就畫成了一個(gè)角。(4) 師：你們會(huì)畫角了嗎？試試看。學(xué)生畫，教師巡視。并展示學(xué)生畫的角。三、鞏固新知1完成教材第39頁的“做一做”。2.完成教材第43頁練習(xí)八的14題。四、歸納新知提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？師生共同歸納小結(jié)：(1)認(rèn)識(shí)了一種新的圖形角。(2)知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。(3)學(xué)會(huì)了畫角和制作角。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)角1.角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)。2角的畫法先選擇一個(gè)點(diǎn)，再用尺子向不同方向畫兩條直線。六、教后反思幼兒園數(shù)學(xué)練習(xí)題幼兒園音樂課教案：愉快勞動(dòng)歌幼兒園音樂課教案：愉快勞動(dòng)歌活動(dòng)目標(biāo)：1. 熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2. 根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。3. 體驗(yàn)用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .愉快勞動(dòng)歌和瑤族舞曲A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。2 .幼兒用書：愉快勞動(dòng)歌?；顒?dòng)過程：一、對(duì)比欣賞樂曲愉快勞動(dòng)歌和瑤族舞曲的A段1. 教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽愉快勞動(dòng)歌和瑤族舞曲的A段，將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?2. 帶領(lǐng)幼兒在愉快勞動(dòng)歌中的重音處匹配上語音節(jié)奏。師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?3. 教師和幼兒共同在愉快勞動(dòng)歌的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。二、學(xué)唱歌曲愉快勞動(dòng)歌1. 教師范唱歌曲愉快勞動(dòng)歌。師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!2. 教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。3. 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1. 教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。2. 教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?3. 幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。4. 幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。5. 教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。