2019春鄂教版語文二上畫雞蛋word教案一、授課對象：二年級學生二、課時安排：1課時三、學情分析：二年級的學生，經(jīng)過一年半的學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也能夠運用自己喜歡的方式去學習生字。能夠有感情的朗讀課文。四、教材分析： 畫雞蛋是一則名人小故事，適合二年級的小朋友學習。5、 教學要求1、 學會本課生字“達、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥”字旁的學習2、 學習詞語“著名”，理解詞語的意思并能簡單造句。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 理解課文中達芬奇老師的話的意思。6、 教學重點：1、 學生能正確書寫本課的生字。2、 理解課文中達芬奇的老師說的話的意思。3、學生能懂得“做事情要持之以恒，無論將來想做什么都要打好堅實的基礎”的道理七、課前準備1、雞蛋一個。2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫、達芬奇的作品）。3、生字卡片。八、教學過程1、借助雞蛋，引出課題。（老師出示雞蛋）師：同學們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請幾個同學上黑板來畫一下雞蛋，有誰愿意??？（同學們雞蛋畫好以后）師：同學們覺得他們畫的好看嗎？生：好看/不好看。師：那你們覺得雞蛋好畫嗎？生：或許會說好畫，或許會說不好畫。師：那么如果老師讓你們不停的畫上一節(jié)課、一天，甚至是一個星期，一個月，你們愿不愿意呀？生：愿意/不愿意。師：四百年前，意大利有一個著名的畫家叫達芬奇，他剛開始學習畫畫的時候，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問題一起來學習一個故事畫雞蛋（板書課題，標拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫雞蛋，畫雞蛋。（有生字）師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個字的？生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個“又”字，右邊是一個“鳥”字。師：XX同學說的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個生字你們是怎么記住它的？（找學生起來說說記住這個生字的方法）、 初讀課文師：接下來，請大家豎起小耳朵仔細聽老師讀一遍課文，同時想一想這篇課文寫了一件什么事情呢？（老師讀完課文，請同學回答問題，簡單說說課文中寫了件什么事情）生：師：XXX同學說的非常好。接下來呢，在正式學習課文之前，我們要先去認識一下這篇課文的生字寶寶們。（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開始教授生字）3、 深入閱讀師：在認識了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請大家打開課本，齊聲朗讀這篇課文?！爱嬰u蛋”預備起。（學生集體朗讀課文）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個詞語，有哪位同學能告訴老師，這是什么意思呢？生：是很有名的意思。師：這位同學說的非常好，現(xiàn)在老師想請同學們來用“著名”這個詞語造句。誰愿意來試一試？生A：.生B：.生C：.師：同學們都說的不錯，看來大家都已經(jīng)掌握了這個詞語。接下來讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？師：達芬奇開始學畫畫的時候，老師讓他天天畫雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請同學們帶著問題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫出達芬奇說的話、用“波浪線”畫出達芬奇老師說的話，并試著有感情的讀一讀。（學生自主學習）師：剛才老師請同學們默讀了第二自然段，那么誰能用課文中的詞來說說達芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？生：不耐煩。師：XXX同學找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請這一組的同學開小火車來讀一讀達芬奇的話，看看誰讀得最棒。（一組同學一次朗讀達芬奇的話）師：大家讀的都很不錯。那老師在聽了達芬奇的話之后，又是怎么說的呢？誰愿意來讀一讀老師說的話呢？（請同學起來讀一讀老師說的話，要注意表達出“嚴肅”的情緒）師：嗯，好，請坐。大家覺得XXX同學有沒有讀出嚴肅的語氣呀？生：沒有（或有）（若沒有）師：那誰愿意再來試一試？（若有）師：那有誰愿意再來試一試？（朗讀訓練，多請幾位同學讀一讀）（用多種方法請同學們進行朗讀練習，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽完老師的話之后，達芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請同學們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問題。（學生朗讀課文）師：現(xiàn)在誰能告訴老師，達芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？生：用心畫畫，一張又一張4、道理總結(jié)師：嗯，同學們都說的很好。達芬奇在不斷的練習下，最終成為了一位著名大畫家?，F(xiàn)在，老師請大家想一想在學了這篇課文之后，你學到了什么呢？請你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來試著填一填。（多請幾個學生起來說一說，填一填）道理：做事情要（持之以恒），無論將來想做什么都要打好堅實的（基礎）師：最后老師請大家來欣賞幾幅達芬奇的作品。（PPT上放映達芬奇的作品）九、回家作業(yè)：1、請同學們完成課后練習 2、給爸爸媽媽復述一下這篇課文10、 板書設計畫 雞 蛋 不耐煩 用心畫畫、一張又一張 畫得又快又像 道理：做任何事要持之以恒 注：藍色字體為課后補充內(nèi)容。 附送：2019春鄂教版語文二上美麗的愿望word教學設計課時：2課時 【教學目標】：認知目標：1、 會正確認讀“望、淡、暢”等5個生字，并學習在語言環(huán)境中正確使用。正確書寫“麗、亮、豐、收、潔、”這6個字。 2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。 非認知目標： 1、繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。 【情感、態(tài)度目標】： 在理解課文內(nèi)容的基礎上，逐步幫助他們養(yǎng)成與人合作的好習慣?！窘虒W重難點】：1、 理解課文內(nèi)容，知道小花、小樹、小河和雪花的愿望分別是什么？ 2、 正確認讀生字。 3、正確書寫“麗、愿、亮、豐、收、潔、”。 【教學準備】：生字詞卡片、田字格小黑板、PPT課件。 教學組織形式：4組開放式【教學過程】： 一、定向引發(fā)： 1、 談話導入：（多指名說） 2、定向?qū)拢憾?、教學互動： 1、 自由讀兒歌，認讀生字：（1） p3(教學生學會看書)，田字格里是我們今天要求會寫的11個字，雙橫 線里是要求我們會認的三個字。請你先借助拼音讀一讀，再在兒歌中找出來多讀幾遍。把字音讀準?。?）組內(nèi)互動：把你剛才讀到的讀給小組的同學聽吧?。?）反饋生字詞認讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式）重點檢查：后 鼻音：驚、豐、望、翹舌音：收、暢、邊音：涼、亮 （4）回詞認讀（抽讀詞語卡片）金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢（5）再讀課文，讀準字音。 師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干？如果把它們放回課文里，你們還會認嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意把字音讀準。讀好了的同學把課文讀給身邊的伙伴聽。（指名讀） （“涼、亮、收”在一年級人教班教材中已經(jīng)學過，）2、整體讀課文，自讀自悟。 （1）師：大家可真不簡單呀！把課文讀熟了，那從課文中你們都知道了什么呢？先合同桌小伙伴說一說。（2）指名反饋。學生說，教師總結(jié)（金色的小花金色的愿望綠色的小樹綠色的愿望明亮的小河明亮的愿望 潔白的雪花潔白的愿望）為什么他們都有這些愿望呢？請你再讀一讀。 （3）師：你最喜歡誰的愿望呢？趕快找出來美美的讀一讀吧?。ǘ喾N形式練讀：自讀、同桌互讀、指名讀、小組內(nèi)練讀）（4）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？在豐收的秋天還會有誰有自己的愿望呢？ 請你想一想。能用這樣的句子說一說嗎？ ,有一個 的愿望：秋天來了，我要 。 師：如果是只小鳥、小草，他們又會有什么愿望呢？師：你有什么愿望？三、和諧發(fā)展： 1、背誦課文：（看板書試背；同桌互背；指名背誦；表演背。）2、書寫生字： （1） 自由識記，想想怎樣把這些字寫漂亮！（2）出示“夏”，小組討論：說說有什么好辦法識記？（3） 指導書寫： 夏：注意折文旁不要和范文旁弄混淆。（4）自由練寫，師巡視指導。第二課時教學目標：1、 鞏固會認字和要求書寫的字。2、背誦課文。3、 試編兒歌。 教學過程： 一、定向引發(fā)： 復習舊知：認讀生字詞：金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢二、教學互動1、分組練習背誦課文 2、指導書寫生字“亮和收”三、和諧發(fā)展：板書設計： 1、美麗的愿望小花金色的愿望小樹綠色的愿望小河明亮的愿望雪花潔白的愿望作業(yè)設計：C類：正確書寫11個生字，背誦課文。B類：抄詞、 比一比再組詞：涼（ ） 原（ ） 豐（ ） 驚（ ） 愿（ ） 風（ ） A類：自編兒歌。一. 我會寫。mi l fng shu jng x ji bi x yun() () () () ()二. 我會連。綠色 小花 送去驚喜和歡暢明亮 小樹 送給人們淡淡清香金色 雪花 為大地快樂地歌唱潔白 小河 送給世界片片陰涼三. 告訴你： 我有美好的愿望：_把你心中的愿望以詩歌的形式寫出來。課后拓展：查閱資料或在父母的幫助下寫若干小節(jié)，每個節(jié)間要有一定聯(lián)系。