2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文8 憫農(nóng)教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：結(jié)合注釋，查閱字典，了解詩(shī)句的意思，進(jìn)而讀懂古詩(shī)憫農(nóng)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩(shī)題，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。2、過程和方法：總結(jié)學(xué)法延伸課外，通過“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究，讀詩(shī)學(xué)法激趣用法，擴(kuò)展讀詩(shī)”的三步過程，教給學(xué)生“釋詩(shī)題，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的古詩(shī)閱讀法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法。2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。今天，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫?？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）師出示“辛苦”，教讀。你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？二、觀察圖畫。1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)憫農(nóng)。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學(xué)習(xí)生字。1、初讀課文，感知詩(shī)意。（1）聽錄音。小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。（2）過渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。2、認(rèn)讀生字。（1）下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。）（3）小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）（4）學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。（5）抽生教讀生字。（6）這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦。）抽生讀，齊讀。（7）在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。）（8）現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。（9）齊讀。四、再讀課文，理解詩(shī)意。1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，從課文中你知道了什么？2、抽生答。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。4、師泛讀全詩(shī)。5、齊讀。6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。1、撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。（1）秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好像在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）（2）抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。（3）你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？2、指導(dǎo)寫字。（出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”）（1）你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？（3）教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。（4）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。五、總結(jié)全文。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文8 河里的月亮教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“晶、過”等8個(gè)生字，會(huì)寫“兩、東”等7個(gè)生字。學(xué)習(xí)1種筆畫“橫折提”。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解月亮的形狀和有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課教學(xué)，了解月亮的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物的辨識(shí)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、美觀地書寫漢字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師出示小小的船和古朗月行兩首詩(shī)。問：同學(xué)們，這兩首詩(shī)中的月亮各有什么特點(diǎn)？（第一首詩(shī)中的月亮小小的、彎彎的，兩頭尖；第二首詩(shī)中的月亮圓圓的，像瑤臺(tái)鏡、白玉盤。）2.這節(jié)課，我們一起來看一看河里的月亮又是什么樣子的。（板書課題：河里的月亮）二、范讀課文，認(rèn)讀生字1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意聽清字音。2.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多拼讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。3.同桌互相讀課文，互相糾正字音。4.出示生字詞。（1）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞。（2）開火車認(rèn)讀生字詞。（3）教師檢查生字讀音，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。三、再讀課文，整體感知1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求：（1）把課文讀得正確、流利。（2）數(shù)一數(shù)課文共有幾句話？2.請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)告訴老師課文共有幾句話？（4句話）3.指名朗讀，每人讀一句話，比比誰(shuí)讀得正確、流利。4.學(xué)生自由練讀課文，教師提出問題：（1）天上的月亮和河里的月亮是什么樣子的？（2）為什么月亮忽然碎啦？最后月亮還原成原來的樣子了嗎？5.熟讀課文，思考問題。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1.出示課文生字：兩、東、西、讓、會(huì)、再、么，指名認(rèn)讀，并組詞。2.學(xué)生自由識(shí)記字形，教師教授巧記生字方法。形近字比一比：公么雨兩熟字加偏旁：上讓云會(huì)3.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提，教師指導(dǎo)書寫。4.讓學(xué)生觀察田字格中的生字筆順及位置。5.教師范寫難寫的字，學(xué)生描紅、臨寫田字格中的字。6.學(xué)生自由練寫，展評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、舊知回顧師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，你們還記得怎么讀嗎？1.出示課文生字，指名認(rèn)讀。2.指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1.談話：天上的月亮倒映在河里，所以河里也有一個(gè)月亮。河里的月亮和天上的月亮一樣滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。（1）文中形容月亮用的是哪兩個(gè)詞？（滾圓、晶亮）還可以換成什么詞語(yǔ)？（圓滾滾、亮晶晶）（2）“圓滾滾”和“亮晶晶”這兩個(gè)詞還能用來形容哪些事物？（圓滾滾的皮球、亮晶晶的鉆石）2.忽然發(fā)生了什么事情？河里的月亮還和天上的一樣滾圓、晶亮嗎？生讀：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。3.指導(dǎo)讀文：看到月亮碎啦，你是什么表情？心情如何？（驚訝、緊張）你能用驚訝、緊張的語(yǔ)氣讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.過渡：看到河里的月亮碎啦，老師和大家一樣緊張，但是課文中又是怎樣說的呢？引讀啊，不要驚動(dòng)它，讓它安靜一下。5.師：已經(jīng)等了好一會(huì)兒了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢?。師生齊讀：它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。6.河里的月亮原來是滾圓，晶亮的，一條魚兒游過來，它碎成一塊，兩塊，后來它安靜了一下，又是滾圓，晶亮的了。真是太有趣了！7.月亮是真的碎了嗎？為什么？先讓學(xué)生暢所欲言地說一說，然后教師歸納總結(jié)：月亮并不是真的碎了，是月亮倒映在河里的影子被魚兒攪動(dòng)了。三、拓展延伸1.正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。2.你還知道哪些描寫月亮的詩(shī)？背給大家聽一聽。教學(xué)板書8河里的月亮月亮（滾圓、晶亮）碎啦滾圓、晶亮教學(xué)反思本文是一篇描寫河里的月亮的詩(shī)歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)短、精煉。教學(xué)時(shí)，我主要把識(shí)字與理解課文內(nèi)容貫穿始終。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我以小小的船古朗月行兩首詩(shī)中的月亮特點(diǎn)作為引子，引導(dǎo)學(xué)生初步感知河里的月亮是什么樣子的。隨后我把朗讀和識(shí)字作為整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，并指導(dǎo)書寫。學(xué)生都能很好地完成，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。