專業(yè)： 教育技術學 學號： 1911120210 Hebei Normal University of Science & Technology 本科畢業(yè)設計 全套設計加扣 3012250582 題 目：中小學安全教育科普資源設計與開發(fā) 院（系、部）：教育學院 學 生 姓 名： 指 導 教 師： 職 稱 講師 2016年6月5日河北科技師范學院教務處制 河北科技師范學院 本科畢業(yè)設計中小學安全教育科普資源設計與開發(fā)院（系、部）名 稱 ： 教育學院 專 業(yè) 名 稱： 教育技術學 學 生 姓 名： 學 生 學 號： 指 導 教 師： 2016年5月28日河北科技師范學院教務處制 學 術 聲 明本人呈交的學位論文，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含他人享有著作權的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確的方式標明。本學位論文的知識產(chǎn)權歸屬于河北科技師范學院。本人簽名： 日期： 指導教師簽名： 日期： 摘 要摘 要近幾年來，我國中小學生發(fā)生安全事故的頻率在不斷上升，安全事故已經(jīng)嚴重的威脅到了青少年和兒童的生命。由于中小學生處于特殊的群體的，缺乏社會閱歷，心理承受能力較弱，而各界對中小學安全教育宣傳力度不夠，安全教育科普資源分散，宣傳方式單一，宣傳內(nèi)容枯燥乏味，沒有達成宣傳預期的效果，導致中小學生安全意識普遍較低，從而引發(fā)了各種意外事故的頻繁發(fā)。為此，加強對中小學的安全教育，使他們從小建立安全意識。在調(diào)研現(xiàn)在的傳播媒體基礎上，發(fā)現(xiàn)當前的傳播渠道非常的廣，種類多樣，傳播效率高。因此課題研究以向中小學生傳播安全知識作為目的，從分析新媒體傳播渠道的基礎上，依據(jù)中小學對安全知識的需求，結合教學設計理論，對中小學的科普資源進行設計與開發(fā)。希望通過安全教育科普資源開發(fā)來提高中小學生安全意識，減少中小學生因意外事故傷亡。關鍵詞： 中小學生；安全教育；資源開發(fā)；科學普及IAbstractIn recent years,the primary frequency of accidents the rise, security incidents have been a serious threat to the teenagers and children life. As a result of the primary and middle school students in special groups, lack of social experience, psychology to bear ability is weak, and from all walks of life for primary and secondary school education propaganda is not enough security, security education science popularization resources scattered, single propaganda way, propaganda hay boring, didn't reach the effect of expectations, result in primary and middle school students' safety consciousness is generally low, causing the frequent hair of various kinds of accidents. Therefore, to strengthen the safety education of primary and secondary schools, permit them to develop a safety consciousness from childhood. Based on the research of media now, found that the current transmission channel is very wide, species diversity, high transmission efficiency. So research to spread a safety knowledge to the students as the purpose, from a new media communication channels on the basis of the analysis, according to the demand for safety knowledge of primary and secondary schools, combined with the theory of teaching design, to design and development of primary and secondary schools of science popularization resources. Hope that through safety education science popularization resources development to enhance the safety awareness of primary and middle school students, reduce the primary and middle school students because of an accident casualties.Key words: Middle and primary school students; Safety education; Resource development; Scientific popularizationII目 錄目 錄摘 要IAbstractII一、緒論1（一）科學普及的發(fā)展現(xiàn)狀1（二）中小學安全教育發(fā)展現(xiàn)狀1（三）新媒體下科普的優(yōu)勢與特點2（四）中小學安全教育科學普及的目的和意義2二、科普資源的推廣平臺2三、科普資源設計與開發(fā)方案3（一）科普資源設計與開發(fā)的原則31.科學性原則32.通俗性原則33.藝術性原則34.合作性原則3（二）科普資源的分類3（三）開發(fā)標準4（四）需求分析4（五）學習者特征分析4（六）可行性分析4（七）中小學安全教育科普資源設計與開發(fā)內(nèi)容模塊5三、開發(fā)工具選用及特點5（一）Anime Studio軟件的介紹5（二）Adobe Photoshop 軟件的介紹6（三）Adobe Premiere CC軟件的介紹6四、資源的開發(fā)6（一）中小學安全教育文字資源的開發(fā)6（二）中小學安全教育圖片資源的開發(fā)6（三）中小學安全教育動畫資源的開發(fā)10（四）后期的配音15六、注意事項15（一）科普內(nèi)容要具有科學性15（二）圖片和動畫色彩要鮮艷15結論16參考文獻16致謝17IV河北科技師范學院2016屆本科畢業(yè)設計一、緒論（一）科學普及的發(fā)展現(xiàn)狀科學普及顧名思義是科學知識的普及，通過科學的方法，以直觀、通俗易懂的方式，向公眾宣傳科學知識，深入淺出的向公眾介紹科學方法，傳播科學信息?？茖W普及的最終目的是為了提高大眾的整體科學素養(yǎng)，只有公眾理解并接受了科普的內(nèi)容，科普活動才算是成功的，相反則是失敗的。我國現(xiàn)階段的科學普在逐步完善，科學普及早在2002年已有法律依據(jù)和保障，我國科普已法制化，目前我國的科普法有分別如下三部：2002年6月，中國頒布了中華人民共和國科學技術普及法12，這是世界上第一部科普法。2006年，國務院頒布了全民科學素質(zhì)行動計劃綱要。2009年，南京市頒布了南京市科學技術普及條例3。科普法的出現(xiàn)極大的推進科學普及活動。隨著國家出臺的相關政策，為了把科學普及落到實處，全面進行科學普及，鼓勵大眾創(chuàng)新，號召社會各界人才相互合作，共同開發(fā)科普資源，開發(fā)創(chuàng)造出高質(zhì)量的科普作品，結合新媒體平臺進行推廣。如何開發(fā)出符合大眾需求的科普作品是目前急需解決的問題，目前我國的科學普及工作在取得一定的成效?？茖W普及的方式和渠道已經(jīng)在慢慢轉變，新媒體的出現(xiàn)大大提高科普工作的效率，也減少了科普成本。有了新媒體這艘大船，科學普及傳播渠道變得寬敞許多。同時社會對科普資源的需求量也在增加，為滿足需求，需要不斷增加對科普資源的開發(fā)，科普作品也需要作出相應的改變，以新媒體傳播特點和科普對象特征作為依據(jù)，進行設計與開發(fā)。為了響應國家政策，把科普工作落到實處，我國制定了科普日。同時定期在網(wǎng)上面向社會征集科普作品，把優(yōu)秀的科普作品傳到相應的科普平臺，如科普網(wǎng)站、科普公眾號、視頻網(wǎng)站等。（二）中小學安全教育發(fā)展現(xiàn)狀科技在不斷進步，人民的生活水平在不斷提高，然而安全問題也不斷涌現(xiàn)，安全事故時有發(fā)生，中小學生發(fā)生安全事故頻率最高，根據(jù)有效資料數(shù)據(jù)顯示，我國平均每年有一萬六千名學生因安全事故而失去生命，也就意味著每天至少有四十名兒童因遭遇安全事故而離開人世。出現(xiàn)這樣的情況歸根結底在我國安全教育沒有落實到位，中小學生由于年齡限制，屬于特殊階段，沒有接受系統(tǒng)的安全教育，安全知識零散，社會閱歷少，缺乏安全意識，應對突發(fā)事件的能力差，自我防護意識不高。 我國對中小學安全教育大部分是采用傳統(tǒng)的安全宣講、安全演練、制度約束的方式進行，安全教育沒有被納入課堂教學中。大部分老師、學生和家長都抱有僥幸心理，認為安全事故離他們很遙遠，不可能發(fā)生在他們的身上。然而事實并非如此，正因為這樣的心理，使我們忽略了學習安全知識的重要性，沒有對中小學進行專業(yè)的安全教育意識，導致了安全事故的發(fā)生。導致中小學安全意識薄弱的另一因素是，學校、社會對中小學宣傳的安全教育方式單一、陳舊，缺乏創(chuàng)造性與趣味性，沒有激發(fā)起學生學習安全知識的欲望，使安全教育成效低。這也是安全教育缺失的模塊，在安全教育過程中我們應告訴孩子“為什么”、“怎么做”，解釋因果關系。隨著近年來安全事故呈現(xiàn)上升趨勢，學校、社會開始意識到了安全教育的重要性。其中上海市把安全教育課程納入課程體系，以教材為載體，以課堂為渠道，對中小學生進行安全教育。把安全教育常態(tài)化，以實踐體驗為主。將公共安全內(nèi)容納入上海中小學課程方案，列入教學計劃，編寫專題教材，建設專門資源庫，進入課堂教學，這是用教育理念和現(xiàn)實需求相結合指導課程建設的一次探索。（三）新媒體下科普的優(yōu)勢與特點新媒體作為傳播的新形式，已成為傳播的重要渠道。新媒體傳播速度快，傳播范圍廣是他最大的特點。它的出現(xiàn)深受大眾喜愛，科普活動如果想要取得事半功倍的效果，利用新媒體科普將是最佳選擇。適應新媒體特點，針對公眾需求，開發(fā)科普資源，利借助新媒體傳播安全科學知識和應急方法，將可以迅速傳播，見效快。把安全教育科學知識植入文藝作品之中，如動漫、電影、戲劇、音樂、繪畫攝影、小說等，使公眾在觀看視頻、圖片等作品中，無意識的學習到科普知識和方法，掌握新的科學技術方法。如我國今年近期熱播的電視劇歡樂頌中也有一段關于電梯安全的科普，通過劇中主角們被困在電梯，在脫險過程中，進行電梯安全知識的科普，讓觀眾無形中接受了原本枯燥的知識，多媒體傳播形式極大地豐富了科學知識的傳播內(nèi)容。（4） 中小學安全教育科學普及的目的和意義中小學安全教育科學普及的目的是為了向中小學學生普及安全知識，提高中小學生的安全意識和自我保護能力，最終減少安全事故的發(fā)生。中小學安全教育科學普及有利于提高中小學學生整體的安全意識素養(yǎng)，有利于維護社會的穩(wěn)定和促進社會的和諧發(fā)展。二、科普資源的推廣平臺以網(wǎng)絡為主的平臺：有科普網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，他們面向的用戶有很多如：科普愛好者、科普需求者、還有科技工作者?？破站W(wǎng)站為用戶提供比較全面的科普信息，包含的信息量大，而專題網(wǎng)站則相對較窄，它只是針對某個課題進行科普。在科普網(wǎng)站里，可以為用戶提供他們想要的各種信息，也支持用戶上傳和下載相關作品如：文章、視頻等。以視頻為主的平臺：有愛奇藝、優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站，這些網(wǎng)站推廣的作品均為視頻作品?？茖W普及的視頻作品可以上傳至這些平臺，通過平臺推送到大眾面前。以移動終端為主的平臺：有微信公眾號、微博、手機APP等，這些平臺極大的推廣了科普范圍，只要有網(wǎng)絡，需求者可以隨時隨地的進行資源搜索，大大提高了科普效率。三、科普資源設計與開發(fā)方案 （一）科普資源設計與開發(fā)的原則1.科學性原則科普資源開發(fā)的首要前提是要有科學性，以科學為指導思想進行科普資源開發(fā)創(chuàng)作。沒有科學依據(jù)的內(nèi)容本身就不符合科普要求，它不但不能進行科普教育，還會誤導大眾，造成更為嚴重的后果。2.通俗性原則通俗性原則要求在科普資源的開發(fā)創(chuàng)作中要做到通俗易懂，因為科普的最終目的是為了讓公眾理解和接受，只有遵循了通俗性原則，才能達到科普的目的。由于科普所面向的對象理解能力不一，并不是所有人都具有與科普內(nèi)容相對應的基礎知識。過于專業(yè)的術語不易被大眾理解，故在科普過程中要盡量做到簡單易懂。3.藝術性原則藝術性原則需要創(chuàng)新，富有藝術感，枯燥乏味的東西是激發(fā)不起人們的興趣的，而富有個性，獨特且新穎的事物往往會吸引人們的關注，進一步引導人們?nèi)W習和思考。人們的審美觀是一個動態(tài)的過程，它隨著所看到事物不斷在改變。對于新穎的東西，人們能快速的集中精神來關注它。而對于平時常見或非常熟悉的事物一般需要花費很長時間才能集中精力進行關注，且關注時間也相對短。4.合作性原則科普資源開發(fā)活動是一個復雜、龐大系統(tǒng)的過程，單靠一個領域的人才進行開發(fā)是遠遠不夠的，資源開發(fā)過程需要社會各界人才合作互助，共同創(chuàng)建一個系統(tǒng)的科普資源體系。只有綜合各方面的資源，開發(fā)出來的作品才更為完整，也更易于傳播。 （二）科普資源的分類科普資源的種類繁多，它涉及各個資源領域。其中包含了人力資源、財力資源、技術資源、場地資源、媒體資源、知識內(nèi)容資源、信息資源等?？破召Y源的載體通常是文字、圖片、動畫、視頻。而文字資源、動畫資源、圖片資源也被納入科普資源體系里。它們之間相互聯(lián)系，一個完整的科普系統(tǒng)，離不開其中任一組織部分。本設計主要是設計和開發(fā)的科普資源有中小學安全教育科普圖片資源、二維動畫資源以及安全信息資源。（三）開發(fā)標準圖片設計的分辨率統(tǒng)一設置為300分辨率，二維動畫視頻輸出為mp4格式，1280*1080高清分辨率。（四）需求分析一是學生需求分析。中小學生處于尚屬在成長的關鍵時期，各方面認知發(fā)展水平還未達到成年人應有的水平。他們獨立面對突發(fā)事件的能力低，安全意識薄弱，抗壓能力差，對安全知識了解甚少，缺乏自我防衛(wèi)意識。而大部分事故的發(fā)生都與學生個人安全意識薄弱有聯(lián)系。由此，加強中小學安全教育，進行安全教育科普資源開發(fā)是降低事故發(fā)生的有效途徑。二是社會需求分析。中小學生將是今后社會的主要勞動力，是每個家庭的希望，也是社會的希望。社會穩(wěn)定的前提是每個家庭的穩(wěn)定，提高中小學生安全意識，是維護社會穩(wěn)定的途徑之一，為此，提高中小學生安全意識是社會發(fā)展的需求。三是網(wǎng)絡平臺需求分析。隨著近幾年新媒體的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，各種技術不斷更新?lián)Q代，同時也出現(xiàn)一批批關于安全教育專題的網(wǎng)絡平臺，人們不再局限于傳統(tǒng)的信息接收方式，通過網(wǎng)絡搜索，可以隨時隨地獲取信息，獲取資源。隨著使用新媒體人數(shù)的不斷上升，單一的資源不再滿足人們的需求，需要不斷深挖原有資源和開發(fā)新資源，形成一個專題資源庫來滿足人們的需要。根據(jù)有效資料數(shù)據(jù)顯示，我國平均每年有一萬六千名學生因安全事故而失去生命，也就意味著每天至少有四十名兒童因遭遇安全事故而離開人世。由此可知，進行中小學安全教育科普資源開發(fā)的緊迫性和必要性。（5） 學習者特征分析中小學學生理解能力受年齡、閱歷、知識的限制，這個年齡段的他們是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期且中學生處于青春叛逆期，他們?nèi)狈Ω鞣矫娴闹R。喜歡新鮮的事物，好奇心強是他們的共性?？ㄍ?、動畫片深受他們的喜歡。（六）可行性分析現(xiàn)在的繪圖軟件和動畫制作軟件非常多，功能齊全。一個軟件幾乎可以滿足設計者的所有需求，Photoshop軟件對于卡通圖片繪制工作來說可以完全滿足需要，Anime studio 是專門用于動畫制作，界面工具種類少，功能強大，對于制作二維動畫來說不存在困難?，F(xiàn)在的動畫制作技術也相當?shù)某墒欤W(wǎng)上對動畫制作資源非常多，資料豐富，這也給動畫制作降低了難度。（七）中小學安全教育科普資源設計與開發(fā)內(nèi)容模塊中小學安全教育科普資源開發(fā)內(nèi)容模塊主要有涉及文字資源、圖片資源和動畫資源三個模塊。其具體包含的內(nèi)容如下圖1所示。圖1中小學安全教育科普資源開發(fā)的內(nèi)容模塊 由于近年來，中小學發(fā)生的安全事故中電梯事故、交通事故、游泳溺水事故、雷擊事故、觸電事故高空拋物砸傷事故以及校園暴力的發(fā)生頻率高，在所有安全事故中占比例高，因此，選擇了這些內(nèi)容作為中小學安全教育。三、開發(fā)工具選用及特點（一）Anime Studio軟件的介紹Anime Studio是一款專業(yè)的動畫制作軟件，主要用于二維動畫的制作，它同時具有類似于三維動畫制作軟件，Anime Studio軟件界面簡潔，操作簡單，很容易學會，對初學者來說要求程度并不高與flash軟件制作動畫相比，Anime Studio軟件可以大大減小制作時間，它制作速度快，可以直接在軟里進行任務角色的繪制和骨骼綁定，其中骨骼綁定類似于三維人物骨骼綁定，可以進行圖層綁定也可以采取節(jié)點綁定。整個制作過程效率高，成效好。 （二）Adobe Photoshop 軟件的介紹2003年，Adobe Photoshop 8被更名為Adobe Photoshop CS。2013年7月，Adobe公司推出了最新版本的Photoshop CC，自此，Photoshop CS6作為Adobe CS系列的最后一個版本被新的CC系列取代。Adobe支持Windows操作系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)與Mac OS，但Linux操作系統(tǒng)用戶可以通過使用Wine來運行Photoshop。Adobe Photoshop軟件是用于圖片處理的軟件，這款軟件的使用率非常的高。其功能強大，可以利用他進行圖片處理，也可以用它的手繪功能通過連接手繪板進行圖片繪制。本設計主要是用該軟件進行圖片繪制，再用其文字工具對圖片進行修飾描述。 （三）Adobe Premiere CC軟件的介紹Adobe Premiere軟件是視頻編輯軟件，現(xiàn)在常用的有CS4 CS5 CS6 CC等版本。視頻信息采集、視頻后期剪輯、視頻調(diào)色、音頻的剪輯、字幕的添加、輸出、DVD刻錄等都可以在premiere軟件里完成。目前這款軟件廣泛應用于廣告制作和電視節(jié)目制作中, 其最新版本為Adobe Premiere Pro CC。本設計主要利用這個軟件來剪輯視頻和音頻，強大的功能對于視頻后期制作來說不是問題。四、資源的開發(fā)（一）中小學安全教育文字資源的開發(fā)文字是安全知識最為原始的載體，是科普資源開發(fā)創(chuàng)作過程不可缺少的一部分，在文字資源開發(fā)模塊里，本設計主要是通過分析安全事故案例，進而發(fā)現(xiàn)并總結事故發(fā)生的原因，最后針對事故中的問題根據(jù)科學知識，進行科普，以簡練的文字概括總結所要科普的知識，其具有通俗性，概括性和完整性。文字資源這模塊涉及的安全內(nèi)容有搭乘手扶電梯安全教育、兒童乘坐橋廂電梯安全教育、游泳安全教育。（二）中小學安全教育圖片資源的開發(fā)中小學階段學生對圖片的喜愛程度深，鮮艷的色彩，可愛的卡通人物形象是他們的最愛，根據(jù)這個特性，把現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)安全事故的場景通過漫畫形式進行重現(xiàn)，設計連貫情景和卡通人物角色，進行展示，學生通過看漫畫的過程接受安全教育內(nèi)容，從而達到科普目的。圖片資源的開發(fā)主要是在Adobe Photoshop cs5軟件里設計制作，這版塊的內(nèi)容有防校園暴力事件、防觸電、兒童乘坐電梯注意事項。通過用手繪板在Adobe Photoshop cs5用畫筆工具繪制場景和人物角色，再文字工具添加文字，最后以JPEG格式輸出圖片。預防校園暴力主要通過設計四幅圖，內(nèi)容連貫。教導學生在校園中遇到他人受欺負時應該怎樣做，圖片中小朋友看到自己的同學受多人欺負時，及時告訴老師，通過校園警衛(wèi)和老師一起去制止暴力行為，并教育犯法的學生，告知他們的行為是觸犯法律的。圖片制作過程和最終效果圖分別如下圖2和圖3所示。 圖2預防校園暴力制作過程圖圖3預防校園暴力最終效果圖觸電主要是教育孩子不要濕手觸摸帶電物體其制作過程和最終效果圖如下圖4和圖5所示。圖4防觸電制作過程圖圖5防觸電最終效果圖兒童乘坐電梯注意事項主要是告知兒童不能在電梯邊玩耍、不要攀爬電梯更不能把頭伸向電梯外，其制作過程和最終效果圖如下圖6和圖7所示。圖6安全乘坐電梯制作過程圖圖7安全乘坐電梯最終效果圖 （三）中小學安全教育動畫資源的開發(fā)由于中小學生的年齡特征，動畫片對于他們來說相當受歡迎，動畫片符合這個年齡段的兒童特點。首先這個年齡段的學生感知覺發(fā)展迅速，動畫片畫面鮮艷，人物可愛，能吸引孩子的注意力。其次這個階段想象力豐富，看著有趣的動畫片不僅可以使他們學到知識，而且還可以激發(fā)他們的想象力。還另外一個重要因素是，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)及廣泛應用，人們接收信息不再局限于傳統(tǒng)的媒體。在快節(jié)奏的生活壞境里，人們需要快速、隨時隨地瀏覽信息，動畫片簡短又富有藝術性和趣味性，迎合了人們休閑娛樂時間碎片化的需求?？破召Y源開發(fā)在新媒體形勢下?lián)碛泻艽蟮纳仙臻g，把安全知識通過動畫片作為載體，以新媒體為媒介進行推介宣傳、科普，以此提高中小學生的安全意識。動畫資源這部分開發(fā)的是二維動畫，其內(nèi)容有預防雷電、乘坐橋廂電梯、高空拋物、交通安全，前期制作主要運用的開發(fā)軟件是Anime Stdio Pro 9.5，后期剪輯應用了Adobe Premiere CC。Anime Stdio Pro 9.5軟件是制作動畫主要軟件，動畫片中的場景、人物的繪制及人物身體的骨骼綁定和動作調(diào)整到最后的攝像機鏡頭的搖移推拉 均在該軟件中完成。場景包括環(huán)境和人物的活動，其中景物有大樹、山、秋千、池塘、草、花兒、蘑菇、天空、云朵、馬路、車輛、大樓、紅路燈、電梯等這些景物分別在圖層欄里新建尺量圖層，然后用繪圖工具繪制圖形，圖形有長方形、三角形、圓形、五角形，通過在圖形邊上添加節(jié)點，然后調(diào)整節(jié)點位置，最終調(diào)出自己所要畫的圖形形狀。接著是對圖形進行顏色的填充，不同的景物放在不同的圖層，最后通過圖層前后的編排，來顯示景物。人物的繪制和景物繪制是同一個步驟，首先在不同圖層繪制身體的每個部分，然后把所有圖層放到一個群組，組成一個完整的人物身體。通過骨骼節(jié)點綁定和圖層綁定相結合，把人物各個身體部分綁定，最后在時間軌道上選擇時間段，對人物場景進行鏡頭調(diào)整和動作調(diào)整。完成一個場景的動畫調(diào)整后，最后在文件欄里選擇輸出動畫，以安卓高清輸出，最終把每個場景動畫片段在premiere軟件里進行剪輯編制。首先是劇本的編寫，預防雷電動畫片中人物角色的設定是以一個小女孩為主角，也是該動畫片中唯一人物，場景設定在野外的山上。劇本內(nèi)容如下：題目：在野外下雨天如何防雷電場景一：山頂上的大樹下人物活動：小女孩在一邊湯著秋千一邊笑著說：“這秋千真好玩”場景二：池塘邊的大樹下人物活動：“額，那邊怎么回事，去看看?！毙∨⒙牭匠靥聊沁呌新曇?，她好奇的從秋千上下來，：走到池塘邊的大樹下場景三：池塘里，魚兒不停跳出水面。女孩思考著說：“天氣這么悶熱，魚兒頻繁跳出水面，該不會是要下雨了？”場景四：女孩站在大樹下，此時雷聲響起，天空開始下起雨來，女孩著急的說：“啊！真的下雨了，我得趕緊離開大樹，離開這山頂 ”場景五：女孩冒著雨跑進山下離她不是很遠的房子。場景六：女孩以講課一樣的方式解釋雷雨前魚兒為什么跳出水面和雷雨天容易遭雷擊的地方，以及雷雨天在戶外要如何防雷電。動畫內(nèi)容的編寫，動畫一在野外下雨天如何防雷電主要是科普雷雨天在野外如何預防雷電，避免受傷害。教育學生雨天要避開高大建筑物如：樹木、煙囪、電線等物體，可以根據(jù)魚兒的活動來預測天氣。場景及人物繪制過程如下圖8所示。圖8防雷電場景繪制過程圖動畫二乘坐橋廂電梯主要是教授學生在乘坐橋廂電梯遇到電梯出故障被困在電梯中時，要保持冷靜，利用電梯內(nèi)的緊急設備進行求救。同時教育學生乘坐不能倚靠在電梯門，不要在電梯里蹦跳。題目：乘坐橋廂電梯場景：電梯內(nèi)外；人物：圖圖（弟弟）、小寧哥哥場景一：圖圖和小寧哥哥一起走到電梯門口，圖圖搶著去按電梯按鈕場景二：圖圖倚靠在電梯門口，抱怨著說：“電梯電梯怎么還沒來??！”小寧哥哥趕忙提醒圖圖不要倚靠電梯門，圖圖不解的問哥哥為什么不可以倚靠。場景三：小寧哥哥解釋道：“如果電梯出故障電梯門突然打開的話你會掉進電梯井道”圖圖恍然大悟般的說“原來這么可怕”。場景四：電梯門打開，圖圖和小寧哥哥一起走進電梯。電梯往五樓上升，此時圖圖興奮的蹦跳起來，小寧哥哥來不及勸阻，電梯咣當?shù)幕瘟艘幌卤愠龉收贤Ｖ惯\行。圖圖不安的對小寧哥哥說:“電梯壞了，怎么辦？”小寧哥哥也不安起來，告訴圖圖不要害怕，保持冷靜，想辦法出去。場景五：小寧哥哥發(fā)現(xiàn)電梯內(nèi)設有緊急按鈴和電話，他走過去按下緊急按鈴和電話按鈕，與電梯管理人人員取得了聯(lián)系，“喂，你好。我們被困在電梯里了，快來救救我們，電梯里一共兩個人，大概位置在4樓與5樓中間。”小寧哥哥鎮(zhèn)定地向電梯管理人員描述電梯的狀況和大致位置，以便電梯外的人能夠快點救出他們。電梯管理員回復道：“不要害怕，我們會立馬施救”。場景六：小寧哥哥邊按下每個樓層的按鈕，告訴圖圖說道：“按下每層按鈕，這樣獲救的幾率就會增大”，“圖圖貼近橋廂墻壁，雙手抱頸部，曲膝腳尖著地，腳跟提起，像我這樣做。這樣就可以在電梯墜落時減小沖擊力?！毙幐绺邕吺痉哆吔袌D圖跟著做。場景七：電梯晃了一下，緊接著電梯門開了。圖圖高興地叫著“我們獲救了”。制作過程如下圖9所示。圖9安全乘坐電梯場景及人物繪制過程圖動畫三高空拋物主要是教導學生不要高空拋物，以防砸傷他人和砸壞其他物體，造成不必要的傷害。制作過程如下圖10和圖11所示。圖10高空拋物場景及人物繪制過程圖圖11高空拋物片頭制作圖動畫四安全過馬路是教育學生走路時不看手機以免被撞傷，遵守交通規(guī)則，不闖紅綠燈。如下圖12所示。圖12交通安全場景繪制過程圖（四）后期的配音后期配音包括動畫人物對話的配音，以及各種中動畫音效的配對。配音需要聲音稚嫩且符合動畫內(nèi)容，特效音要略帶夸張，這樣可以吸引觀看者。配音主要是電腦中自帶的錄音功能軟件進行錄制，最后在premiere軟件中剪輯配對。六、注意事項 （一） 科普內(nèi)容要具有科學性中小學安全教育科普資源開發(fā)的作品內(nèi)容要具有科學性，沒有科學依據(jù)的內(nèi)容與觀點是不符合科普要求的，科學普及首先要具科學性，個人主觀觀點是不能納入科普內(nèi)容中。缺少科學性的科普作品，不但不能達到科普的目的，反而會誤導他人，造成更為嚴重的傷害。所以安全教育的科普，要在科學性原則上進行開發(fā)。 （二）圖片和動畫色彩要鮮艷 中小學年齡段的學生喜歡鮮艷的顏色，鮮艷的色彩圖片和動畫畫面能夠吸引他們，進而激發(fā)他們進一步了解的愿望。只有牢牢抓住他們的興趣，這樣才能達到科普目的。 結論中小學安全教育科普資源設計與開發(fā)是為對中小學生科普安全知識而設計的，主要有文字資源設計、圖片資源設計和動畫資源設計，圖片和動畫都具有場景性，能更有效的幫助中小學生理解并掌握安全知識，以文字、圖片和動畫為載體進行安全教育的宣傳，通過新媒體進行推送反復宣傳，可以降低成本，提高宣傳效率。通過觀看動畫片和圖片，學生能在輕松愉快的氛圍無意識接受安全教育知識。由于本人技術限制，本資源開發(fā)還不夠完善，許要后期的不斷更新完善。參考文獻1求苗仁.中小學安全教育存在的問題與對策J.教學與管理,2015,(10):12-17.2韓媛媛.當前中小學教育科研工作存在的問題及對策J.考試周刊,2015,(37):10-20.3馬振清.中小學國家安全意識教育的問題與對策J.中國德育,2015,(4):4-6.4張獻.國外未成年人安全教育及對我國的啟示J.中國公共安全(學術版),2007,(8):5. 5楊穎秀.美國學校安全措施及其啟示J.現(xiàn)代中小學教育,2001,(11):10.6 付剛.中小學安全工作現(xiàn)狀及對策.聚焦教育M.2007,(16):9.7孫勝南.中日韓中小學安全教育比較研究J.2013,(18):9-12.8王華維.中小學安全教育與管理國家級遠程培訓展開J.2011,(5):15.9吳垚瑤.定格動畫藝術語言與動畫教學之研究J.北京城市學院學報,2009,(10):12-15.10王輝.二維動畫的前景與實際應用J.2011,(6):20-26.11李雅萍.創(chuàng)設多元化科普資源環(huán)境, 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