2019秋冀教版數(shù)學(xué)五上第九單元探索樂園word教案 教材首先呈現(xiàn)了美國博物館門前的一座“（ ）”字形鋼制建筑圖片和相關(guān)的介紹，讓學(xué)生初步了解莫比烏斯圈。然后安排了兩個(gè)探索性的操作活動： 活動一，制作莫比烏斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比烏斯圈的制作過程，即將紙條一端扭轉(zhuǎn)180并與另一端粘在一起，然后沿一面涂色就會發(fā)現(xiàn)紙圈的兩面都出現(xiàn)了顏色，從而認(rèn)識到紙圈只有一個(gè)面，（）莫比烏斯圈的神奇。 活動二，對莫比烏斯圈的進(jìn)一步探討。 教材安排了兩個(gè)活動，第（1）次，在紙條的（），做一個(gè)莫比烏斯圈，要求用剪子沿中線剪開，看看結(jié)果會怎么樣。先讓學(xué)生想象剪開的樣子，再實(shí)際剪開觀察，發(fā)現(xiàn)剪出的結(jié)果是一個(gè)大紙圈，進(jìn)一步感受莫比烏斯圈的神奇。第（2）次，（ ），并沿線剪開。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一大一小兩個(gè)莫比烏斯圈連在一起，再次體會莫比烏斯圈的神奇。 活動時(shí)，要讓學(xué)生弄清楚活動的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使想象與實(shí)際觀察相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，親身感受莫比烏斯圈的神奇，增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望和主動參與數(shù)學(xué)活動的興趣。教育目標(biāo)：1.在（ ）中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。2.（）制作簡單的莫比烏斯圈，（ ）莫比烏斯圈的特征。3.感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性和探索性。教學(xué)重點(diǎn)：在動手操作的活動中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化教案一、情景引入教師介紹美國博物館門前的一座“”字形鋼制建筑，從而知道莫比烏斯圈。二、學(xué)習(xí)制作莫比烏斯圈師生一起制作莫比烏斯圈三、合作交流學(xué)生交流展示做成的莫比烏斯圈四、探究與交流 通過實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)葹跛谷ι衿?師：用一種顏色的彩筆在紙圈的一面涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：小組操作交流發(fā)現(xiàn)紙圈兩面都有顏色2師：出示11頁（1）問題。學(xué)生：先進(jìn)行猜想，再動手驗(yàn)證。3師：出示11頁（2）問題。學(xué)生：先進(jìn)行猜想，再動手驗(yàn)證。感受莫比烏斯圈的神奇五、質(zhì)疑研討1學(xué)生可能提出的我難題2學(xué)生可能提不出的問題3教師提出的問題六、拓展延伸回家把莫比烏斯圈的神奇展示給家人，并繼續(xù)探究它的神奇附送：2019秋冀教版數(shù)學(xué)四上第一單元升和毫升word教案【教學(xué)目標(biāo)】1在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。2了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。3積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.升和毫升的認(rèn)識。 2.容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少?！窘叹邷?zhǔn)備】 飲料瓶、杯子、水、計(jì)量工具。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？生：喜歡。師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。師：今天我們要一起來認(rèn)識容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題）二、新授1實(shí)驗(yàn)，容量。（1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一杯水多呢？生：紅色（藍(lán)色）（2）再出示兩個(gè)杯子。（大小不同）師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件）生：一樣多。 左邊的（3）提出小組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。師：你們都想到了哪些方法？生1：可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。2：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。生3：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法?。ü膭?lì)的語氣）小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件）2實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識升和毫升。（1）出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。（用不同顏色區(qū)分）師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。師生交流生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號比較。2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。生3：用量杯也可以測量出哪個(gè)瓶里的水多。師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。實(shí)際操作（2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。（出示、認(rèn)識量筒和量杯）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀）師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量？生：油，牛奶，可樂，啤酒。用量杯測量兩個(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。（學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄）三、練習(xí)1讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。（教師出示課件）2先請一位學(xué)生讀題。生：找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。3怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？分小組進(jìn)行。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。4根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子容量小。（課件展示）四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？