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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版 教材年級(jí)：三年級(jí)第五冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子的特點(diǎn)演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。 2、 在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)進(jìn)度：第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)（范唱磁帶）、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 1、 學(xué)生在《擠奶舞》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室律動(dòng)，仿佛來(lái)到了大草原。 2、 音階練習(xí)： A、用變節(jié)奏唱音階、琶音 B、認(rèn)識(shí)高音re C、展示五線譜音階 D、聽(tīng)辨音程練習(xí) 3、 視唱練習(xí)： A、出示《牧羊女》第一、二樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 B、出示《牧羊女》第三樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 二、 歌曲體驗(yàn) 1、 導(dǎo)入：小朋友的歌聲引來(lái)了一位“牧羊女”（點(diǎn)題），聽(tīng)，她給我們唱歌呢？ 2、 初聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。 3、 出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。 A、 學(xué)生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？ B、 教師范唱樂(lè)譜，學(xué)生初步認(rèn)譜并思考（do’,si,re’各出現(xiàn)幾次？） C、 學(xué)生隨教師劃拍視唱。 D、 認(rèn)識(shí)第三樂(lè)句上的兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。 4、 再聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生了解詞意。 5、 學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》 6、 邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂(lè)器） 三、 歌曲創(chuàng)編 1、導(dǎo)入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當(dāng)《牧羊女》，其它學(xué)生扮小羊。 2、教師提示幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。 3、分別進(jìn)行活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。 四、 小結(jié) 今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂(lè)聲中出教室） xx-12 教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 三拍子歌曲在本學(xué)期第二次出現(xiàn)，因此，學(xué)生有了三拍子的初步感受能力。因此，本課的側(cè)重點(diǎn)在于初步認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用；然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。 本課的教學(xué)思路以情境創(chuàng)設(shè)為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在特定的情境下進(jìn)行音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練，并認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p，來(lái)提高常規(guī)訓(xùn)練的趣味性和質(zhì)量；同時(shí)，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。 本課的歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，并且第一、二、四樂(lè)句幾乎相同，舒展的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在視唱中通過(guò)尋找相同相似的樂(lè)句練習(xí)來(lái)迅速掌握音樂(lè)旋律。而第三樂(lè)句節(jié)奏跳躍，與其它樂(lè)句形成鮮明的特點(diǎn)，而且這一句用不同的力度來(lái)模仿羊叫聲，使全曲顯得生動(dòng)活潑，因此，把這句作為重點(diǎn)來(lái)應(yīng)用力度記號(hào)很有實(shí)際意義。 根據(jù)二期課改的理念，歌曲的情感體驗(yàn)必須以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，以動(dòng)覺(jué)為切入，在感知中喚起情感，引發(fā)想象。因此，教學(xué)中通過(guò)初聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍；再聽(tīng)范唱《牧羊女》，讓學(xué)生了解詞意，進(jìn)一步熟悉旋律；還邊唱邊拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)的過(guò)程中享受著歌曲的快樂(lè)。最后，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情緒，發(fā)揮學(xué)生的想象，鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本課是第一課時(shí)，故學(xué)生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的課時(shí)中加以鞏固。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《牧羊女》說(shuō)課稿 蘇少版 說(shuō)教材 ： 《牧羊女》是第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè)曲由四個(gè)樂(lè)句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂(lè)句很相似，第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。 說(shuō)學(xué)情： 三年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，他們體驗(yàn)感受和求知探索的活動(dòng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。他們歌唱的能力有了增強(qiáng)。能夠視譜簡(jiǎn)單的旋律，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以更有表現(xiàn)力。 教學(xué)思路： 本課我以“聽(tīng)、唱 、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ： 1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （1）能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 （2）能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè)。 （3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。 2、知識(shí)與技能： （1）學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)F與p，了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。 （2）比較相似樂(lè)句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1） 用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境 2） 通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 1）能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理 2）能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。 說(shuō)過(guò)程與方法：運(yùn)用視、聽(tīng)、唱、感、賞、演等方法。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)音樂(lè)課，我們又要乘著音樂(lè)的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?？視頻《牧童之歌》 活動(dòng)二導(dǎo)語(yǔ)：1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲（律動(dòng)聽(tīng)歌）。2、我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè)組成的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。4、看看老師拍的和你有什么不同。5、有變化的三個(gè)樂(lè)句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？6、第三樂(lè)句（唱、點(diǎn)）節(jié)奏緊湊，帶給我們一種活潑跳躍的感覺(jué)。7、在唱曲譜過(guò)程中難點(diǎn)已經(jīng)化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三樂(lè)句再做一個(gè)強(qiáng)弱的對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。9、即興表演唱 活動(dòng)三導(dǎo)語(yǔ)：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)。。?！缎蕾p《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。 活動(dòng)四導(dǎo)語(yǔ)： 《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！ 結(jié)束語(yǔ)：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽(tīng)了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧！