2019年(春)一年級數學下冊 1.1數數 數的組成教案2 （新版）西師大版教學目標1使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成。2能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數。3. 初步體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點100以內數的組成教學難點接近整十數時數數的方法教具學具準備師生每人準備100根小棒教學步驟一、鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉€問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數。（板書部分課題）二、探究新知1教學例1。（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】。師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？繼續(xù)數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100。（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】。按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100。把十捆小棒捆成一大捆。講述：10個十是一百。板書：10個十是一百齊讀：10個一是一十，10個十是一百。2教學例2。（1）結合實物數數，從二十五數到三十二。先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數。提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看。指名說出是怎樣做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十。（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現了什么？使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1。（3）脫離實物數數。從八十八數到一百。嘗試練習：從五十七數到七十二。從六十九數到八十一。同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數。3教學例3。（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？（2）第28頁下面的“做一做”。擺小棒填數的組成。脫離實物，填數的組成。三、全課小結這節(jié)課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）附送：2019年(春)一年級數學下冊 1.1數數 數的組成教案3 （新版）西師大版【教學內容】 教科書第13頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。【教學目標】1用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會用計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。2直觀了解100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。3初步體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的主動探究精神?！窘虒W重點】 用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成?！窘虒W準備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺。 學具：學生準備小棒?！窘虒W過程】一、教學單元主題圖教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內的數嗎？學生自由回答。教師：對，20以內的數在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。出示單元主題圖。教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？學生回答略。教師：看來在這里20以內的數不夠用了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節(jié)課我們先來學習數數、數的組成。板書課題。二、探索新知1教學例1教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。教師：用這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地數，1個十是10，2個十是20。 點評：學生在前面已經學過了20以內的數，通過數20根小棒，強調重點關注一根一根地數和10根10根地數這兩種數數方法，并通過對“10以后怎么數”的提問，讓學生對原來掌握的數數方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22教師：你是怎么知道20后面是21呢？引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。教師繼續(xù)追問：10根10根地數呢？要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。教師：你又是怎么知道的？要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？學生數后，抽學生回答。（一共有40根） 點評：把同桌2個學生的小棒合起來數，讓學生知道數出的數比20大，然后重點關注“20后面的數怎么數”，讓學生掌握基本的數數方法。讓學生用不同的計數單位來數，既體現了數數方法的多樣化，又為后面兩種數數方法的對比打下基礎。教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？要求學生回答：29后面是30，39后面是40。教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？學生回答略。教師：現在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。學生數后，抽學生回答。（一共有80根） 點評：這一次把4個人的小棒合起來數，重點放在數“翻坎數”的教學上，讓學生通過邊操作邊數數的強化訓練，幫助學生正確地數數。教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。學生小組合作數小棒。教師：一共有多少根小棒呢？學生回答略。教師：剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！學生分組數小棒。教師：發(fā)現了什么？讓學生發(fā)現10根10根地數比一根一根地數要快得多。教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？讓學生意識到是不行的。教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使用，先用一十一十地數數出幾個十，再用一根一根地數數出幾個一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們用最快的方法數出47根小棒。學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。 點評：在學生經歷了一根一根地數和10根10根地數的基礎上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數數方法的對比，讓學生發(fā)現兩種數數方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結合起來數，通過兩種數數方法的配合，讓學生在數數的過程中理解數的組成，把數的組成的教學融入數數的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數的組成理解得更加深刻。2教學例2教師：同學們已經會用10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們用同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。課件顯示例2圖片。教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。教師：你看我們數數的時候也用到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。教師板書：10個十是一百。三、鞏固深化（1）課堂活動第1，2題。（2）練習一第2，3題。四、實踐活動 數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學 點評：向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在數數的活動中加深理解100以內數的認識。五、總結教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。