2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元小蘋(píng)果教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容：歌曲小蘋(píng)果聽(tīng)賞木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平，欣賞音樂(lè)的能力，表演水平。3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：1、演唱法；2、表演法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入媒體出示：1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?秋天。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一起來(lái)唱唱這美麗的秋天吧?；顒?dòng)一：播放秋天學(xué)生跟唱2、秋天的天空藍(lán)天白云，雁兒南飛?；顒?dòng)二：播放雁兒飛學(xué)生律動(dòng)3、秋天更是一個(gè)收獲的季節(jié)，看秋天的田野一派豐收的景象:flash秋天多美好4、你看到了什么？活動(dòng)三：學(xué)生說(shuō)，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。4、看,秋天的蘋(píng)果園，紅紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭。(圖片)5、這里有一棵特別的蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)唱歌呢！播放小蘋(píng)果6、把每個(gè)蘋(píng)果上的字連起來(lái)就是歌詞?；顒?dòng)四：生連一連設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽(tīng)音樂(lè)雁兒飛律動(dòng)等一系列和秋天有關(guān)系的音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景。二、歌曲教學(xué)1、出示帶節(jié)奏的歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。2、出示歌譜 唱歌可離不開(kāi)小音符哦，沒(méi)有小音符就沒(méi)有好聽(tīng)的歌，這就是我們剛才聽(tīng)到的歌曲小蘋(píng)果。3、識(shí)譜 老師唱譜，看看你能認(rèn)識(shí)哪個(gè)小音符。重點(diǎn)認(rèn)“3”和“6”4、生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱，發(fā)現(xiàn)：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞也有相同5、跟琴唱歌曲6、小組跟琴唱7、自薦:會(huì)唱的跟琴唱給大家聽(tīng)8、齊唱第一段歌詞9、跟著伴奏音樂(lè)唱一唱10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰(shuí)會(huì)來(lái)讀一讀中間一行的歌詞呢？11、自薦:一生做小老師領(lǐng)著大家讀一讀第二段歌詞12、跟伴奏音樂(lè)唱唱第二段歌詞13、選一組學(xué)生唱一唱14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍15跟伴奏音樂(lè)唱一唱16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋(píng)果心里很高興，很喜愛(ài)小蘋(píng)果）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、安靜地聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)積累對(duì)歌曲情緒、速度等音樂(lè)要素的感受體驗(yàn),音樂(lè)的表達(dá)要通過(guò)人的表演來(lái)展示,音樂(lè)課堂要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,在學(xué)唱歌曲中通過(guò)自薦這一形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自信心,提到學(xué)生的表現(xiàn)力.三、聽(tīng)賞1、秋天除了蘋(píng)果還有很多的水果，我們?nèi)テ渌麍@看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴）2、種水果的人把水果摘下運(yùn)到集市上去賣(mài)，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽(tīng)他們唱著歌賣(mài)起了自己種的水果3、多媒體播放木瓜恰恰恰生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒和聽(tīng)到的內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,逐步提高在傾聽(tīng)中感受;在感受中了解歌曲(樂(lè)曲)的能力.4、用律動(dòng)表達(dá)木瓜恰恰恰的快樂(lè)心情。在聽(tīng)到“恰恰恰”時(shí)拍手、跺腳、拍腿設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又能讓他們?cè)诼蓜?dòng)中感受到歌曲快樂(lè)的情緒和流暢活潑的旋律。5、打擊樂(lè)器給歌曲伴奏設(shè)計(jì)意圖:打擊樂(lè)是最適合低年級(jí)學(xué)生在課堂中應(yīng)用的一種器樂(lè),是低年級(jí)學(xué)生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂(lè)的伴奏是音樂(lè)課堂的一種常用手法,是增加學(xué)生歌唱興趣和提高學(xué)生合作能力培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的教學(xué)手法之一.四、結(jié)束1、老師總結(jié)2、在小蘋(píng)果的歌聲中結(jié)束本課附送：2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元秋天的歌單元教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。2能熟練地演唱歌曲小樹(shù)葉、雁兒飛，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲小樹(shù)葉、雁兒飛，強(qiáng)化兒童對(duì)四二、四三拍的感受與表現(xiàn)，并相對(duì)集中地突出對(duì)兒童良好的唱歌習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生在感受金秋風(fēng)韻的同時(shí)，嘗試通過(guò)演唱、律動(dòng)與舞蹈來(lái)表現(xiàn)對(duì)大自然豐厚饋贈(zèng)的珍愛(ài)與感謝，并且學(xué)會(huì)采集與分享這份體現(xiàn)于音樂(lè)中的情感。教學(xué)難點(diǎn)1聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。2演唱時(shí)能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點(diǎn)，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、電腦等。課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。2指導(dǎo)學(xué)生用能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲，能熟練地演唱歌曲小樹(shù)葉，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小樹(shù)葉的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。3聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。 教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（播放音樂(lè)秋天多么美）二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。（1）音畫(huà)結(jié)合，欣賞秋天美圖。（背景音樂(lè)小樹(shù)葉）（2）問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在什么季節(jié)？2秋天有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。二、學(xué)習(xí)歌曲小樹(shù)葉。1初步感知歌曲。導(dǎo)入；秋天到了，小樹(shù)葉唱起了歌。（完整聆聽(tīng)歌曲）聽(tīng)后問(wèn)：歌曲第一段和第二段有什么不同？為什么？再聽(tīng)，再感受速度、力度、情緒不同。聽(tīng)后問(wèn)，你能聽(tīng)出哪段是媽媽的心里話(huà)，哪段是小樹(shù)葉唱的？第三遍聽(tīng)時(shí)可以輕聲哼唱。2體驗(yàn)歌曲第一段，表現(xiàn)媽媽為小樹(shù)葉擔(dān)心的情感。（1）問(wèn)：秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了誰(shuí)？大樹(shù)媽媽見(jiàn)小樹(shù)葉孤零零地飄呀飄呀不知飄向哪里，媽媽心情是怎樣的呢？（2）欣賞歌曲的第一段錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中擔(dān)心的情緒。（3）跟著老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕柔地朗讀歌詞一遍。放音樂(lè)，用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種感覺(jué)吧。（4）學(xué)唱歌曲第一段。a、分句教唱第一段，隨琴聲連起來(lái)唱一遍。b、師生接口唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔、緩慢的聲音來(lái)唱出媽媽為小樹(shù)葉擔(dān)心的心情。3體驗(yàn)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，為媽媽分憂(yōu)的情感。（1）師范唱第二段。問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀？（學(xué)生交流）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小樹(shù)葉是怎樣回答的呢？播放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲速度變化中感受小樹(shù)葉的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。（2）跟著老師有節(jié)奏地讀歌詞，加拍手拍腿動(dòng)作。你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種活潑跳躍的感覺(jué)？隨音樂(lè)做一做（3）學(xué)唱第二段。a、讓學(xué)生跟著琴聲試著唱，師糾錯(cuò)。b、指導(dǎo)用斷頓、跳躍的聲音唱第二段。4表現(xiàn)歌曲。（1）將歌曲連起來(lái)唱，注意兩段的變化。（2）分角色演唱。（3）加聲勢(shì)伴奏演唱，用“沙沙沙 沙沙沙 ”和“ 刷 一 刷 刷 ” 的節(jié)奏伴唱。5情景劇表演。三、拓展。了解有關(guān)秋天的音樂(lè)或詩(shī)詞。（1）你知道和秋天有關(guān)的歌曲或詩(shī)詞嗎？（2）學(xué)生交流，小結(jié)下課。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。2能熟練地演唱歌曲雁兒飛，體驗(yàn)三拍子歌曲的節(jié)拍感；能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。1游戲：請(qǐng)你跟我這樣做（用雁兒飛的伴奏音樂(lè)2老師做三拍子的動(dòng)作，如：移動(dòng)重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛，跪蹲飛等。（為歌曲表演做準(zhǔn)備。）二、導(dǎo)入新課。1提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于秋天的歌？2提問(wèn)：秋天到了，除了小樹(shù)葉發(fā)生了變化，你還觀察到哪些變化？3小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)上落下來(lái)；秋天到了，莊稼熟了，人們迎來(lái)了豐收的喜悅；秋天到了，大雁也忙著搬家，到南方去過(guò)冬了三、學(xué)唱歌曲。1.師生談話(huà)：你知道大雁嗎？通過(guò)課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥(niǎo)。講一講大雁的故事及大雁的常識(shí)。讓我們看看大雁的飛行吧。（播放一段視頻）2.提問(wèn)：大雁是怎樣飛的？你能說(shuō)說(shuō)或?qū)W學(xué)嗎？大雁排成一字型或人字型，向南方飛去。它們飛得多美呀，讓我們用歌聲為它們送行吧。3.教師隨歌曲伴奏范唱歌曲。4歌曲新授。（1）你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？（2）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的歌曲？（3）讓學(xué)生做移動(dòng)重心的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。（4）師按節(jié)奏朗讀歌詞，生跟讀。注意 X X 0|中的休止符（5）分句聽(tīng)唱。（四小節(jié)一句）（6）接龍唱練習(xí)歌詞。（7）小組競(jìng)賽：甲乙兩組接唱，每組唱一段。5打擊樂(lè)伴奏。你們唱得真好，老師想為你們伴奏，看這是什么樂(lè)器？教師示范-學(xué)生嘗試練習(xí)-徒手練習(xí)-為歌曲伴奏四、表現(xiàn)歌曲。1自編動(dòng)作演一演。（分解-連貫）教師把單個(gè)圖形畫(huà)于黑板，讓學(xué)生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊(duì)形。2合作練習(xí)。 (1)唱歌曲。 (2)奏樂(lè)器。 (3)做律動(dòng)。先分組展示，再合作表演。3相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)棒的小組。五、課堂小結(jié)：除了大雁是候鳥(niǎo)外，還有很多的鳥(niǎo)兒也是要，希望小朋友回去認(rèn)真觀察大自然，愿你們能發(fā)現(xiàn)更美的秋天。（隨雁兒飛音樂(lè)出教室）教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。2能熟練地演唱歌曲小樹(shù)葉、雁兒飛，體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感；能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。3聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（播放音樂(lè)秋天多么美）2師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課。 1感受秋天優(yōu)美意境。（1）音畫(huà)結(jié)合，欣賞秋天的美景。（背景音樂(lè)西風(fēng)的話(huà)）（2）問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在什么季節(jié)？2秋天果園有什么變化？說(shuō)說(shuō)感受。三、復(fù)習(xí)歌曲小樹(shù)葉、雁兒飛。1有感情地歌唱。2加入聲勢(shì)動(dòng)作表演。要求：（1）體驗(yàn)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感。（2）能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。3評(píng)價(jià)小結(jié)。四、欣賞小蘋(píng)果。 1導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃蘋(píng)果呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）好，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)俄羅斯小朋友說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃蘋(píng)果。（放錄音小蘋(píng)果）2欣賞歌曲小蘋(píng)果。（1）思考俄羅斯小蘋(píng)果是什么樣？（2）交流小結(jié)。3唱一唱小蘋(píng)果。（1）放錄音范唱（2）放第二遍，要求學(xué)生哼唱。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音學(xué)唱此歌。4表現(xiàn)小蘋(píng)果。（1）再次聆聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲的韻律?？稍谑煜じ柙~的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容的提示自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，還可以唱一唱。 （2）請(qǐng)你跟我這樣做。小蘋(píng)果小蘋(píng)果長(zhǎng) 滿(mǎn)了肉來(lái)汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿噢哩噢哩哩長(zhǎng) 滿(mǎn)了肉來(lái)汁液多踏腳踏腳踏腳踏腳拍腿拍腿五、律動(dòng)摘蘋(píng)果。1出示一幅結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的大樹(shù)的圖，請(qǐng)幾位學(xué)生摘蘋(píng)果并說(shuō)一說(shuō)豐收的喜悅心情。2欣賞朝鮮舞蹈蘋(píng)果豐收，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。3跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。4師生共同表演摘蘋(píng)果。四、結(jié)束全課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，了解輕柔的音樂(lè)用字母“p”表示，響亮歡快的音樂(lè)用字母“f”表示。2聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂(lè)中的重要作用。教學(xué)過(guò)程二次備課一、組織教學(xué)。1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（播放音樂(lè)請(qǐng)你跟我這樣做）2師生問(wèn)好！ 二、欣賞驚愕交響曲。（一）初聽(tīng)音樂(lè)，你有什么感受？1創(chuàng)設(shè)情境，趴桌子上邊休息邊聽(tīng)。2剛才的音樂(lè)你有什么感受？學(xué)生交流。3教師小結(jié)，簡(jiǎn)介樂(lè)曲由來(lái)。有一位著名的音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧?。ǘ┓治鲂蕾p驚愕交響曲。1再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段，在欣賞的過(guò)程中要注意音的強(qiáng)弱變化，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱變化帶來(lái)的不同感受。2欣賞驚愕交響曲（片段）。3討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。4教師彈琴，請(qǐng)同學(xué)隨著鋼琴唱驚愕交響曲主題，并隨著力度的變化，樂(lè)段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。5參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。6了解力度術(shù)語(yǔ)。（1）欣賞動(dòng)畫(huà)短片“p”和“f”。（2）說(shuō)一說(shuō)“p”和“f”分別表示什么樣的音樂(lè)？（3）小結(jié)并板書(shū)：輕柔的音樂(lè)p響亮的音樂(lè)f音樂(lè)作品中的強(qiáng)弱變化叫做“力度”。（三）綜合欣賞驚愕交響曲第二樂(lè)章。1完整欣賞音樂(lè)，感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情緒變化編創(chuàng)或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。（1）再聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。也可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，可以用圖形、線(xiàn)條和色彩等表現(xiàn)。（2）請(qǐng)你在強(qiáng)音處做出被嚇到的動(dòng)作或表情，弱音處輕走步或做打瞌睡動(dòng)作。（3）用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱變化。（4）學(xué)生各顯身手，自由表演。2你知道這么有趣的音樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？3簡(jiǎn)介海頓。四、結(jié)束全課。教學(xué)反思