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2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 把鹽藏起來(lái)教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1、對(duì)鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 2、知道水能溶解一些物質(zhì)。 3、培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 實(shí)驗(yàn)器材 食鹽、燒杯、筷子、熱水等。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 課前我們進(jìn)行了大膽的猜想，積極的驗(yàn)證。老師這還有更難的呢！敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，讓我們走進(jìn)第一關(guān)，智力猜猜猜，（閃閃紅星，小紅軍帶鹽的故事）請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋猜猜看，小紅軍是怎樣把鹽藏起來(lái)的？（板書課題） （用生動(dòng)的故事，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，故事情節(jié)造成的懸念，引起學(xué)生大膽的猜想，激起學(xué)生的好奇心和探究欲望） 二、自主探究 1、學(xué)生交流自己的猜想 請(qǐng)大家分組討論，選出我們的最佳方案（學(xué)生選擇，并簡(jiǎn)單的說(shuō)出理由） …… 看來(lái)大家一致認(rèn)為，鹽能消失在水中，到底猜得對(duì)不對(duì)呢？想不想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？（想）那么，要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么器材呢？（生交流） 請(qǐng)各組組長(zhǎng)來(lái)材料超市選擇你們需要的材料。 （教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴，給學(xué)生充分的自主權(quán)，自主的交流方案，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，這樣學(xué)生才會(huì)有一種我就是科學(xué)家的感覺(jué)，科學(xué)活動(dòng)才是愉悅的） 2、實(shí)驗(yàn)揭秘 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ …… 對(duì)，鹽真的能化在水中，那么像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解。（板書）同學(xué)們，你們太棒了，老師宣布，第一關(guān)成功！讓我們走進(jìn)第二關(guān):比比誰(shuí)最快！ 3、探究加快食鹽溶解的方法 小紅軍很聰明，把鹽溶解在水中，但當(dāng)時(shí)處境一定非常危急，請(qǐng)大家分組討論一下，怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中？（生分組討論，交流匯報(bào)） 想法非常好，這些方法到底行不行呢？得通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小組設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案。 …… 大家真了不起，設(shè)計(jì)好了自己的實(shí)驗(yàn)，老師很佩服你們！在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求： 實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放，注意安全。 分工合作。 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 好，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。 匯報(bào)交流。 誰(shuí)能根據(jù)以上小組的匯報(bào)，對(duì)加快食鹽溶解的條件總結(jié)一下？ 生總結(jié)匯報(bào)。 剛才大家參與得非常積極，實(shí)驗(yàn)做得很認(rèn)真，還提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題，真是太棒了，老師興奮得告訴大家：第二關(guān)闖關(guān)成功！下面讓我們走進(jìn)第三關(guān)，看誰(shuí)想得多！ 4、聯(lián)系實(shí)際學(xué)科學(xué) 其實(shí)，溶解在我們生活中用途特別廣，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎樣加快溶解？ …… 第三關(guān)闖關(guān)成功！ 三、拓展探究 看來(lái)，我們大家都是生活中的有心人，不僅心細(xì)，而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明，他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么，鹽該怎樣取出來(lái)呢？想知道嗎？請(qǐng)大家課下先進(jìn)行猜想，試著探究，并記錄下來(lái)，相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 附送： 2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 昆蟲教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過(guò)分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。 2．能夠?qū)W習(xí)“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認(rèn)知方法。 3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 樂(lè)于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)知識(shí) 1．通過(guò)對(duì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蠶的過(guò)程有更深入的了解。 2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些昆蟲實(shí)物。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？ 2．討論：養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們還有哪些疑問(wèn)？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。 3．過(guò)渡：讓我們一起來(lái)整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。 二．活動(dòng) 整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。 2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。 3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？ 學(xué)生匯報(bào)，填寫好教材第38頁(yè)的表格。 整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個(gè)時(shí)期。 4．學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。 5．比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。 6．教師歸納：變態(tài)。 三．活動(dòng) 比較它們的身體 1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實(shí)物。 2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？ 3．記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。 4．總結(jié)昆蟲的共同特征。 5．閱讀指南車信箱，加深了解。 四．拓展 它們是昆蟲嗎 1．學(xué)生看教材第40頁(yè)的圖，指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲，哪些不是，并說(shuō)明理由。 2．到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來(lái)，裝訂成一本昆蟲圖冊(cè) 。 課后反思：