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2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)生字. 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 2學(xué)情分析 這是一篇童話故事，寫(xiě)小雪人把做的眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥(niǎo)御寒。老奶奶夸小雪人有一顆水晶心。故事生動(dòng)有趣，二年級(jí)的小朋友比較喜歡，于是教師在設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，采用錄活隨機(jī)的方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生愿讀，喜歡讀，讀出趣味，從而讀出小雪人的真誠(chéng)善良。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一個(gè)分角色練習(xí)說(shuō)話，既讓鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生在情境中更深刻地體會(huì)小雪人的水晶心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。 2.流利地有感情地朗讀課文。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一.激發(fā)興趣，引入新課 1.小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)小雪人，快看！ 2.小雪人多漂亮啊，你看她……誰(shuí)能接著老師的話來(lái)描述小雪人。 3.大家再看，這也是一個(gè)小雪人，(課件出示一個(gè)只有兩個(gè)簡(jiǎn)單的雪球堆成的小雪人)可她沒(méi)有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可愛(ài)的鼻子，多丑啊。一位老奶奶卻說(shuō)她身體里有顆水晶般的心，說(shuō)她是個(gè)好心的小雪人，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)看課文吧。 板書(shū)《好心的小雪人》，齊讀課題。 二.初讀課文，整體感知 1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子. 2.為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心? 3.真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子,剛才讀課文時(shí)有沒(méi)有被生字難倒呢? 三.認(rèn)讀一類(lèi)生字 1.你們瞧,小雪人帶著生字來(lái)了,自由地拼一拼,讀一讀吧. 出示一組小雪人,每個(gè)小雪人身上帶著一個(gè)注有拼音的詞語(yǔ). 天寒地凍\絨帽\模樣\很餓\肚子\謝謝\奶奶. 誰(shuí)能提醒大家注意哪些字的讀音? 重點(diǎn)指導(dǎo):“肚”在本課中讀d,不要讀成第三聲. 奶奶的“奶”是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”. 3.去掉拼音還會(huì)讀嗎?(開(kāi)小火車(chē)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)) 四.認(rèn)讀二類(lèi)生字 1.自由拼一拼,讀一讀. 出示注有拼音的二類(lèi)生字:桂圓鼻子咖啡惹事哆嗦 去掉拼音,學(xué)生齊讀. 下面,我們來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了生字,那個(gè)生字就會(huì)躲到小雪人的身后.我們請(qǐng)兩組小火車(chē)來(lái)參加這個(gè)游戲,看哪組讀得又香又好!（課件出示） 記字形 生字詞會(huì)讀了，你能輕松地記下它們嗎？ 誰(shuí)能分享一下自己記字形的方法？ 請(qǐng)同學(xué)回答. 教師指導(dǎo)提示:本課的形聲字比較多,可讓學(xué)生找出特點(diǎn)和規(guī)律,將字形與字義聯(lián)系起來(lái)記. 如:“餓”是缺少食物，所以是食字旁； “肚”是身體的部位，所以是月字旁； “奶”是女的，所以是女字旁。 多種形式讀生字卡. 1.教師出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀. 2.學(xué)生舉手讀. 3.分小組練習(xí)讀. 七．寫(xiě)生字 現(xiàn)在看老師把生字送進(jìn)田字格里,誰(shuí)來(lái)提醒老師寫(xiě)生字的時(shí)候要注意什么? 指名說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà):如“凍”字“撇折”的“折”要寫(xiě)在橫中線上； “帽子”的“帽”右邊部分上面是個(gè)“曰”字,要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，下面是個(gè)“目”字，要寫(xiě)得略長(zhǎng)、窄一點(diǎn)。 “謝”可以看成是左中右結(jié)構(gòu)的字,要注意三個(gè)部分的寫(xiě)法，右邊的“射”要寫(xiě)得窄一點(diǎn)。 “奶”，注意提示右半部分橫折折折鉤的寫(xiě)法。 教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)小雪人真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的精神。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，理解課文。 2.體會(huì)小雪人的水晶心。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶說(shuō)的話意思，體會(huì)小雪人的水晶心，學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】好心的小雪人 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、小朋友們，（課件出示情境）你們看！冬天到了，下雪了，一片片雪花從天上飄落下來(lái)，樹(shù)枝白了，屋頂白了，整個(gè)大地?fù)Q上了潔白的銀裝。小伙伴們都跑出來(lái)玩，大家堆雪人，打雪仗，快活極了！ 2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小雪人，（課件出示小雪人）喜歡小雪人嗎？想對(duì)小雪人說(shuō)什么呢？ 3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小雪人的童話故事。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)150頁(yè)，第28課。《好心的小雪人》（板書(shū)課題） 二、自讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。 1、小朋友們，昨天讀了課文了嗎？其實(shí)，預(yù)習(xí)課文也是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！老師先請(qǐng)小朋友們自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊找出描寫(xiě)小雪人樣子的自然段。 2、描寫(xiě)了小雪人樣子的自然段找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3、咱們要把課文讀好，首先要能夠讀準(zhǔn)字音。你們看，雪花娃娃給我們帶來(lái)了好些生字詞，你能把它們讀準(zhǔn)嗎？（課件出示詞語(yǔ)） ①（桂圓）②（長(zhǎng)鼻子）③（絨帽）④（咖啡色）⑤（惹人喜歡） ⑥（模樣兒）你把“?！弊x得真準(zhǔn)！“?！笔莻€(gè)多音字，在這個(gè)詞中讀“m”。它還有一種讀音，誰(shuí)知道？（m模仿）也是模型的“m” 要讀好“模樣兒”這個(gè)詞，還要注意它的兒化音。咱們?cè)黾狱c(diǎn)難度，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？ 4、讀準(zhǔn)了字音，再來(lái)讀課文就容易多了。誰(shuí)再來(lái)把第二自名然段讀讀？ 5、聽(tīng)他讀了后，咱們知道了小雪人是什么樣子的？板書(shū)：桂圓睛睛、胡蘿卜鼻子、絨帽。模樣兒（真惹人喜歡！） 6、是啊，這么可愛(ài)的小雪人，誰(shuí)都喜歡！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段？讀出對(duì)小雪人的喜歡？咱們?cè)谧x的時(shí)候，要特別注意讀好“桂圓、胡蘿卜、咖啡色、真”這些詞，（課件出示重音符號(hào)）喜歡小雪人的味道就能讀出來(lái)了！還有誰(shuí)也想像剛才那位小朋友那樣讀讀課文嗎？咱們一起來(lái)讀讀這一自然段吧！ 三、引出老奶奶的話，提問(wèn)質(zhì)疑。 1、就是這樣一個(gè)惹人喜愛(ài)的小雪人，（課件出示什么都沒(méi)有的小雪人）后來(lái)卻什么都沒(méi)有了。她沒(méi)有了（桂圓做的眼睛）沒(méi)有了（咖啡色的絨帽）也沒(méi)有了（胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子） 看起來(lái)，樣子沒(méi)有原來(lái)那樣漂亮了?？墒?，一位老奶奶卻說(shuō)了一句話（課件出示老奶奶及她說(shuō)的話） 2、聽(tīng)了老奶奶說(shuō)的話，你有什么疑問(wèn)嗎？人們都說(shuō)，善于提問(wèn)的孩子是最聰明的孩子。小朋友們的這些問(wèn)題提得非常好！那就讓我們?cè)僮x讀課文，從課文中去找答案吧！ 四、整體感知課文，了解故事內(nèi)容。 1、咱們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文的第3到第13個(gè)自然段。哪些小朋友愿意來(lái)試試呢？其他小朋友們要注意認(rèn)真聽(tīng)，看他們是否把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)了。 2、他們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3、在第3到第13個(gè)自然段中，也有好幾個(gè)生字詞，你瞧，雪花娃娃又來(lái)考考大家了，藏在雪花娃娃后面的詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎?。ㄕn件出示詞語(yǔ)：很餓、肚子、謝謝、哆嗦）誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）咱們?nèi)サ羝匆粼賮?lái)一起讀讀。（學(xué)生齊讀） 4、讀了課文，小朋友們對(duì)剛才提的問(wèn)題一定有答案了！說(shuō)說(shuō)看，小雪人的模樣為什么變了？（板書(shū)：小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)） 原來(lái)，小雪人把桂圓眼睛送給了小松鼠，把胡蘿卜鼻子送給了小白兔，把絨帽送給了小鳥(niǎo)，所以，小雪人的模樣（變了?。? 過(guò)渡：小雪人為什么要把自己的東西都送給了別人呢？現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的部分，再讀讀課文。你可以選擇讀小雪人幫助小松鼠的部分，也可以選擇讀小雪人幫助小白兔或鳥(niǎo)的部分。你想讀哪部分，就讀哪部分！ 五、品讀課文，隨機(jī)教學(xué)。 誰(shuí)練讀了小雪人幫助小松鼠的部分，來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ （一）、小雪人幫助小松鼠部分。 1、小雪人為什么把桂圓送給小松鼠呢？書(shū)上是怎么說(shuō)的？你能找出來(lái)讀讀嗎？ 2、是啊，小松鼠餓極了，什么吃的都沒(méi)有找到，老師也想來(lái)讀讀，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，老師讀得怎么樣？（指名回答：老師丟了“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞。） 3、剛剛老師把“一點(diǎn)兒”和“很餓”這兩個(gè)詞弄丟了。（課件出示句子）這兩個(gè)詞能丟嗎？為什么？ 4、是啊，小松鼠很餓很餓，都餓得受不了！哪只小松鼠再來(lái)讀讀這句話，把小松鼠的感受讀出來(lái)！這只小松鼠餓得力氣都沒(méi)有了！還有小朋友們也想來(lái)試試？咱們一起來(lái)讀讀吧！ 6、小雪人把做眼睛的桂圓（給了小松鼠）。小松鼠（吃下桂圓），肚子（不餓了。）（課件出示第4、5自然段）。吃飽了的小松鼠高興地對(duì)小雪人說(shuō)。。齊讀這句話。小松鼠吃下桂圓，一蹦一蹦地走了！ 過(guò)渡：小雪人把桂圓送給了小松鼠，還把胡蘿卜送給了（小白兔）哪位小朋友來(lái)讀讀這部分？ （二）品讀小雪人幫助小白兔部分。 1、我們要把小雪人幫助小白兔這部分讀好，又該注意哪些地方呢？（課件出示相關(guān)全部?jī)?nèi)容）除了這個(gè)地方，還有哪些地方要注意呢？ 2、那小朋友們先自己練習(xí)讀讀這一部分，一會(huì)兒再讀給大家聽(tīng)！ 3、小朋友們讀得可好了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？還有小朋友們想來(lái)試試，那咱們?cè)蹅円黄饋?lái)讀讀吧！ 小白兔美美地吃下胡蘿卜，肚子不餓了，一跳一跳地走了！ 最后，還有誰(shuí)得到了小雪人的幫助？（小鳥(niǎo)）誰(shuí)來(lái)讀讀這部分？ （三）品讀小雪人幫助小鳥(niǎo)的部分。 1、可愛(ài)的小雪人，老師想問(wèn)問(wèn)你，這么冷的冬天，你為什么要把絨帽送給兩只小鳥(niǎo)呢？ 2是啊，可憐的兩只小鳥(niǎo)站在小雪人的肩上真打哆嗦，誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)打哆嗦時(shí)說(shuō)的話？打哆嗦的樣子，你會(huì)做嗎？來(lái)，加上動(dòng)作你再讀讀！ 2、小雪人會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小朋友們想不想來(lái)讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話呢？那好，先與同桌練說(shuō)一下吧！可以一個(gè)同學(xué)當(dāng)小雪人，一個(gè)同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話。 3、聽(tīng)你們說(shuō)得津津有味，老師也想來(lái)參加。咱們一起來(lái)分角色讀讀小雪人與小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。老師請(qǐng)女同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，男同學(xué)讀小雪人說(shuō)的話，老師讀作者的話。 4、兩只小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了。“銜著”是什么意思？（課件出示圖片）（銜著就是用嘴叼著?。┪蚁?，兩只小鳥(niǎo)有了小雪人的絨帽做鳥(niǎo)窩，這個(gè)冬天再也不會(huì)感覺(jué)到冷了！ 六、分角色創(chuàng)造性地練說(shuō)對(duì)話。 小朋友們，小動(dòng)物們都得到了小雪人的幫助。現(xiàn)在，我們來(lái)把小雪人幫助小動(dòng)物們的過(guò)程來(lái)演一演吧！要求是這樣的：老師來(lái)當(dāng)講故事的那個(gè)人，小朋友們要隨時(shí)做好表演小動(dòng)物的準(zhǔn)備，加上動(dòng)作，你能表演得更精彩！ 在天寒地凍的冬天，路邊站著一個(gè)惹人喜歡的小雪人。 這時(shí)，一只小松鼠來(lái)了。小松鼠愁眉苦臉的，小雪人見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠垂頭喪氣地說(shuō)：“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人想了想，對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，我把做眼睛的桂圓送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小松鼠吃下桂圓，肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見(jiàn)小松鼠不再愁眉苦臉的了，也很高興，說(shuō)：“不用謝！”小松鼠一蹦一蹦地走了。 過(guò)了一會(huì)兒，一只小白兔來(lái)了，它走到小雪人的身邊，停了下來(lái)。它實(shí)在是一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了，小雪人見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小白兔，你怎么了？”小白兔有氣無(wú)力地說(shuō)：“雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，我很餓很餓！”小雪人又想了想，對(duì)小白兔說(shuō)：“我把做鼻子的胡蘿卜送給你吧，你吃了它，就不餓了！”小白兔美美地吃下了胡蘿卜，肚子不餓了。高興地對(duì)小雪人說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小雪人見(jiàn)小白兔又有了力氣，也很高興，對(duì)小白兔說(shuō)：“不用謝！”小白兔一跳一跳地走了。 又過(guò)了一會(huì)兒，兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”小雪人很奇怪，問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床换丶?？”小鳥(niǎo)難過(guò)地說(shuō)：“我們的鳥(niǎo)巢都沒(méi)了?！庇谑切⊙┤税参康卣f(shuō)道：“把我的絨帽帶去，做個(gè)鳥(niǎo)窩吧！”小鳥(niǎo)兒高興地說(shuō)：“謝謝你，小雪人，你真好！”小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了。 這時(shí)候，一位老奶奶從樹(shù)林里走出來(lái)，看著小雪人說(shuō)，（課件出示老奶奶的話）“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變?！? 七、感受小雪人的水晶心。 1、你見(jiàn)過(guò)水晶嗎？（課件出示水晶圖片）水晶是一種晶體，一般無(wú)色透明，在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。 2、老奶奶為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心呢？ 3、小雪人樂(lè)于助人，真誠(chéng)善良，心靈就如水晶一樣閃閃發(fā)光、純潔美麗。（板書(shū)：真誠(chéng)善良）所以，老奶奶夸小雪人有一顆水晶心！ 4、咱們一起來(lái)夸夸小雪人吧！ 八、聯(lián)系實(shí)際，談感受，總結(jié)全文。 多可愛(ài)的小雪人啊，她有一顆水晶般的心，總在別人最需要的時(shí)候送去了幫助。在我們的生活中，也有許多人像小雪人一樣，真誠(chéng)善良，喜歡幫助別人，你知道有哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 最后，老師還有一句話要送給大家。小朋友們，抬起頭，用你們最甜美的笑容，最響亮的聲音，一起讀！ 愿大家都成為心靈美的人！愿我們的身邊出現(xiàn)更多好心的小雪人！ 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 好心的小雪人（3）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)品讀句子，了解小雪人的真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人的精神?！? 3、體會(huì)小雪人的水晶心，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 2學(xué)情分析 這篇文章故事性很強(qiáng)，生動(dòng)有趣，在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)，在體會(huì)故事情節(jié)時(shí)明白小雪人有一顆“水晶心”，它樂(lè)于助人，充滿愛(ài)心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)品讀句子，了解小雪人的真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人的精神。 3、體會(huì)小雪人的水晶心，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課 1、出示雪景畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 師：寒冷的冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地刮，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞。 出示雪花（詞語(yǔ)） 師：你瞧，這晶瑩透亮的雪花就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，小朋友快快大聲 、準(zhǔn)確地讀出藏在雪花里的詞語(yǔ)，把雪花采下來(lái)吧！火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？注意紅色輕聲音節(jié)詞。（師指名讀詞語(yǔ)后全班齊讀） 2、小朋友們可真棒，采到了那么美麗的雪花。 3、出示小雪人，引出課題 小雪花看見(jiàn)小朋友們那么聰明，樂(lè)壞了，它要給我們介紹了一位新朋友呢?。◣煶鍪拘⊙┤苏n件）瞧，就是他——（生說(shuō)）小雪人。（請(qǐng)大家伸出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)，教師板書(shū)，學(xué)生伸出小手跟著書(shū)空）這節(jié)課，我們就一起去了解小雪人的故事吧。請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本P150 頁(yè)。 活動(dòng)2【講授】　　　　二、新授 （一）初讀課文，了解小雪人的外貌及變化。 1、小雪人到底長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)認(rèn)真地聽(tīng)課文朗讀，在課文中用橫線畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)記，教師畫(huà)出小雪人后巡視指導(dǎo)） 2、誰(shuí)來(lái)告訴老師小雪人長(zhǎng)什么樣？學(xué)生匯報(bào)，師貼上小雪人的眼睛、鼻子和絨帽。 3、（合作讀）找得很準(zhǔn)確，就是這句話。老師想和小朋友們合作讀讀這句話，同學(xué)們讀紅色的字。（師出示句子課件，引讀：她有兩只—— 一根—— 還有一頂—— 模樣兒——）。 （1）（指名讀）怎么樣，喜歡這位小雪人嗎？誰(shuí)能把你對(duì)小雪人的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？ （2）（生齊讀）讀得很流利，如果能把“桂圓做的、胡蘿卜做的、咖啡色的 真”這些詞語(yǔ)讀得稍重些，會(huì)更棒的。喜歡小雪人的孩子們，一起來(lái)讀讀。 4、這個(gè)小雪人的確惹人喜歡，（出示課件）那小雪人如果變成這樣，你覺(jué)得它還漂亮嗎？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)，師評(píng)議）（沒(méi)眼睛、鼻子、絨帽） （二）再讀課文，探究小雪人外貌變化原因。 1、孩子們，你們能勇敢的說(shuō)出自己心里的想法，真是好樣的！你們知道小雪人的眼睛、鼻子、絨帽哪去了？ 2、學(xué)生回答。（出示課件） 我知道了，小雪人把（ 做眼睛的桂圓 ）送給了（ 小松鼠 ）。 我知道了，小雪人把（做鼻子的胡蘿卜）送給了（ 小白兔 ）。 我知道了，小雪人把（ 咖啡色的絨帽 ）送給了（ 兩只小鳥(niǎo) ）。 （三）品讀課文，了解小雪人的品質(zhì)。 1、（學(xué)生分組讀課文）真是用心讀書(shū)的孩子，可老師很疑惑，愛(ài)美之心人人都有，小雪人為什么要把眼睛、鼻子和絨帽送給別人呢？看誰(shuí)能幫幫老師？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題四個(gè)人一組大聲地讀讀課文,并用波浪線把句子畫(huà)下來(lái)。 2、生自由說(shuō)句子。 3、比較句子。（課件出示句子） 雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的東西，小松鼠很餓很餓。 師：你找得真好，老師這有一個(gè)句子（雪地里找不到吃的東西，小松鼠很餓。） 那請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)句子讀起來(lái)的感覺(jué)更饑餓？ （1）學(xué)生匯報(bào)（第二個(gè)句子。因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“一點(diǎn)兒”和“很餓”） （男生讀）真是火眼金睛，加上這幾個(gè)詞語(yǔ)呀，我們就更能感受到小松鼠餓得不得了啦。男同學(xué)，一起來(lái)讀讀吧。 （女生讀）我想，很餓的時(shí)候你一定沒(méi)力氣了，如果把很餓很餓讀的更輕些，會(huì)更好的。女同學(xué)來(lái)試試吧！ （4）那么，還有誰(shuí)和小松鼠遇到的困難一樣？（小白兔）是?。ǔ鍪揪渥樱貉┑乩镎也坏揭稽c(diǎn)兒吃的東西，小白兔很餓很餓。） （5）（齊讀）孩子們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！老師相信你們同樣能把小白兔饑餓的感覺(jué)讀好！ 4、讀得真好！多可憐的小松鼠和小白兔啊！如果是你看見(jiàn)了這樣饑餓的小松鼠和小白兔，你會(huì)怎么做呢？ 5、你們真是善良、有愛(ài)心的孩子。那小雪人又是怎么做的呢？生回答。（小雪人把桂圓送給了小松鼠，把鼻子送給了小白兔。）教師送出東西。 6、那小松鼠和小白兔對(duì)小雪人說(shuō)了什么？（“謝謝你，小雪人，你真好！”） 7、小松鼠和小白兔吃完?yáng)|西后怎樣地走了？ 生回答：小松鼠一蹦一蹦地走了，小白兔一跳一跳地走了。 生上臺(tái)做蹦跳動(dòng)作。 （生帶動(dòng)作表演讀）表演得真好，孩子們，你們來(lái)讀讀小松鼠和小白兔說(shuō)的話，也來(lái)試著做做蹦蹦跳跳的動(dòng)作吧！ 8、（齊讀感謝語(yǔ)）同學(xué)們，小松鼠和小白兔吃下食物后蹦跳得這么歡，它們的肚子不餓了。多好的小雪人呀！讓我們代表小松鼠和小白兔再一次真心感謝小雪人吧！課件出示句子： “謝謝你，小雪人，你真好！” 9、小雪人送出了做眼睛的桂圓，做鼻子的胡蘿卜，那為什么要把絨帽送給兩只小鳥(niǎo)呢？ （1）（生齊讀句子）生說(shuō)出句子，課件出示句子 兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！” （2）（理解哆嗦） “哆嗦”是冷得發(fā)抖的意思。 （3）（表演直打哆嗦）誰(shuí)愿意上來(lái)表演“直打哆嗦”的樣子。從這個(gè)動(dòng)作可以感受到小鳥(niǎo)冷得不得了啦！ （4）（指導(dǎo)讀句）（生帶動(dòng)作齊讀）請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，帶著動(dòng)作讀這句話。（老師也一起讀） （5）（送絨帽）面對(duì)凍得不行的小鳥(niǎo)，小雪人同樣把自己的絨帽送給了它們。 （6）（分角色讀）多好的小雪人啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這感人的畫(huà)面吧?。ㄕn件分顏色出示9——13自然段）要求：老師讀黑色的旁白，1——4組讀紅色的話，5——8組讀藍(lán)色的話。 （7）（再讀感謝語(yǔ)）小鳥(niǎo)有了溫暖的絨帽，這個(gè)冬天不再寒冷。讓我們?cè)僖淮慰淇湫⊙┤税桑? （四）感悟小雪人的水晶心，體會(huì)生活中的好心人。 1、（再次出示課件：變了樣的小雪人）孩子們，知道了小雪人的故事，現(xiàn)在再來(lái)看看小雪人，他沒(méi)有了眼睛，沒(méi)有了鼻子，也沒(méi)有了絨帽，你覺(jué)得他還丑嗎？（不丑） 2、（齊讀老奶奶的話）你們真是用心觀察的孩子。課文中的一位老奶奶知道了小雪人的故事后對(duì)小雪人說(shuō)了這么一句話，讀：（出示老奶奶的句子“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變！”） 3、（學(xué)生說(shuō)）那孩子們，你們看著這個(gè)外表不再美麗的小雪人，你又想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由暢談） 4、（教師總結(jié)）孩子們說(shuō)得真好！正像老奶奶那和你們說(shuō)的那樣，小雪人雖然外表不再美麗，但她有一顆真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的水晶心。（出示課件） 5、（補(bǔ)充課題）這真是一位好心的小雪人！讓我們?cè)倏淇渌桑　保R讀課題） 6、我想，在我們的身邊一定也有許多和小雪人一樣的好心人吧！他們幫助了你什么？你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 7、真好，同學(xué)們，謝謝你們！讓老師看見(jiàn)了一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心！ 活動(dòng)3【活動(dòng)】　三、分角色朗讀 今天，很高興認(rèn)識(shí)好心的小雪人，讓我們把小雪人的故事繪聲繪色的講一遍吧！（出示課件：分顏色的課文文本。配合背景畫(huà)面及音樂(lè)，師生分角色創(chuàng)造性地表演讀：教師旁白，學(xué)生分角色朗讀。） 活動(dòng)4【活動(dòng)】　四、總結(jié)、拓展 1、是啊，孩子們，美不美不看外表，而看心靈，在我們的生活中還有很多和小雪人一樣擁有一顆顆閃閃發(fā)亮的水晶心的好心人，瞧（出示愛(ài)心組圖，師解說(shuō)） 3、老師小結(jié)：多美的圖畫(huà)，多好的人??！正是有了這一群群的好心人，我們的生活才會(huì)變得越來(lái)越美好！讓我們真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝！”（學(xué)生說(shuō)）。老師相信同學(xué)們也都會(huì)像小雪人以及他們一樣，擁有一顆顆真誠(chéng)善良、樂(lè)于助人的心！