2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.8設(shè)計(jì)制作小賽車教案 （新版）教科版年級(jí)學(xué)科五年級(jí)學(xué)案編號(hào)No.28使用時(shí)間第十四周第一節(jié)模式自學(xué)展示1.輪胎的設(shè)計(jì)可以增大 ，避免打滑。2.要設(shè)計(jì)力量很大的 。3.車身很 ，輪與輪之間的距離較 ，可以使行駛穩(wěn)定。4.設(shè)計(jì)流線型車身，使 減到最低。 三.當(dāng)堂檢測(cè).動(dòng)力材料車體材料設(shè)計(jì)草圖設(shè)計(jì)我們的小賽車四.小組反思我們的小賽車哪些地方可以改進(jìn)的更好？糾 錯(cuò) 補(bǔ) 充編制教師趙育組長審核校長審核班 級(jí)組 別學(xué)生姓名組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 題：8.設(shè)計(jì)制作小賽車學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小賽車，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。 2.展示交流我們制作的小賽車。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：關(guān)心科技產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航糾 錯(cuò) 補(bǔ) 充一. 自學(xué)要求1. 認(rèn)真閱讀教材86頁87頁內(nèi)容2. 小組準(zhǔn)備：制作小車的材料和工具二. 合作探究工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)，安全。設(shè)計(jì)師們是怎樣設(shè)計(jì)的呢？學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航糾錯(cuò)補(bǔ)充學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航糾 錯(cuò) 補(bǔ) 充附送：2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.1光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的教案 大象版1 光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力.2通過分析科學(xué)家們建立學(xué)說的過程和方法，學(xué)習(xí)如何更好地分析事實(shí)與證據(jù)，并得出既論教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。教學(xué)案例：1.重點(diǎn)使學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。難點(diǎn)：通過分析科學(xué)家們建立學(xué)說的過程和方法，學(xué)習(xí)如何更好地分析事實(shí)與證據(jù)，并得出結(jié)論2.教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法，分析法。學(xué)法：閱讀法理解法，討論法。教學(xué)流程我們已經(jīng)學(xué)過光合作用的在植物生長過程中的重要。那么，光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)，研究這個(gè)問題。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們打開書閱讀92頁93頁前兩自然段內(nèi)容后分組討論。1.小組匯報(bào)交流情況。2.得出結(jié)論，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)證明：水分是植物體建造自身的原料。3.接著，英國化學(xué)家約瑟夫：普里斯特利設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)：4.分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：植物有時(shí)能把壞空氣變好，有時(shí)也會(huì)把好空氣變壞。5.到1779年夏天荷蘭科學(xué)家英格豪斯做了500多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出結(jié)論。 6.分組實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：只有綠葉和綠枝才能真正把空氣由壞變好。7.又經(jīng)過 瑞士牧師謝尼伯德國科學(xué)家末里斯薩克斯等一代又一代科學(xué)家不懈的努力。終于了光合作用的秘密：在陽光的作用下，植物的綠葉利用二氧化碳和水合成碳水化合物，產(chǎn)生了氧氣。即：水二氧化碳>碳水化合物氧氣鞏固練習(xí)：按照“土壤汁”的說法，植物生長的需要的物質(zhì)全部來自于土壤。你同意這種說法嗎？海爾蒙特用實(shí)驗(yàn)證明，柳樹長大需要的物質(zhì)來自雨水，他的結(jié)論正確嗎？普里斯特利設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)想證明什么？他得出的結(jié)論是什么？豪斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了陽光對(duì)植物的作用，他的依據(jù)是什么？謝尼伯的貢獻(xiàn)是什么？為什么說光合作用是生生不息的原動(dòng)力？你對(duì)這句話是怎么理解的？總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，這些科學(xué)家們對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著與懈而不舍的精神是那么值得我們學(xué)習(xí)呀。