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2019春浙教版語文二上《蜘蛛織網(wǎng)》word教案1 教學目標： 1. 學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據(jù)詞定義。 2. 理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。 3. 能夠流利的朗讀本課課文。 教學重難點： 掌握本課的生字。 課前準備： 生字卡片課件。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題 出示投影片（蜘蛛） 同學們，你們看這是什么？平時見過嗎？ 簡單介紹一下： 它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學習課文——蜘蛛織網(wǎng)，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。 二、初讀 1．學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。 2．指名讀，分段朗讀。 思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險） 3、學生回答。 三、深入學習課文 1、齊讀第一自然段。 這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁矗坑捎谧髡呓?jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。 2、輕聲讀第二自然段。 （1）這一段告訴我們什么？ （2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。 （3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來？ 捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？ 出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。 （4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。 7．學習第三段 （1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。 （2）為什么說甲蟲最難捉？ （3）理解問句“抵抗”。 8．自學第四自然段 甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。 （1）默讀思考：這段告訴我們什么？ （2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)?，它為什么會上當? （3）理解詞語“敏捷”。 （4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)） 看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。 四、總結 今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。 第二課時 1．復習 上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習２） 2．學習本課6個生字 3．指導學生識記字音。 （1）指名讀生字并組詞語。 （2）輪讀，齊讀生字詞。 （3）指導識記字形。 （4）指導書寫。 4．完成課文后練習題3。 5．指導學生完成《課堂練習》中第三題。 6．總結。 7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。 8．板書： 　20、蜘蛛 　易 捉蟲 　蜘蛛難 遇險 　 附送： 2019春浙教版語文二上《鋤禾》word教案2 教學目標： （一）知識目標： 1.能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。 2.認識10個生字，學會5個生字。 （二）能力目標： 1.能用生字口頭組詞。 2.能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。 教學重點、難點： 掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。 教學準備： 實物投影、電腦課件、生字卡片。 教學時間： 兩課時。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境背誦古詩： 小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎？我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么？(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩) 二、指名讀古詩。學生評價。 三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。 四、匯報自己識字情況。 五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。 六、鞏固識字： 學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。 1.讓我們開動智慧小火車， 師：火車，火車，開起來。 學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。 2.我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么？要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎？誰想來幫大家摘蘋果？(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的) 七、老師小結。 第二課時 一、 誦讀、評價。 1. 師引導學生讀詩，體會詩的節(jié)奏與韻律。 2. 生讀。自評，指名請小伙伴評一評。 配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。 二、 聯(lián)系生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？ 三、寫字： 我們認識了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎？ 1.出示“當”： (1)這是哪個生字朋友？請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。 (2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。 (3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。 (4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星) (5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。 2.用同樣的方法學習寫“汗、知、午、禾”。