2019年(秋季版)五年級語文上冊憶秦娥 婁山關(guān)導(dǎo)學(xué)案湘教版 毛澤東學(xué)習(xí)什么 姓名： 班級： 組內(nèi)評價 ： 1、 認識、會寫“娥、婁、蹄、咽”4個生字。2、 感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。 3、朗讀、背誦并默寫課文，理解課文內(nèi)容。 怎樣學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)生字，小組討論交流。體驗學(xué)習(xí) 1、我來給生字注音組詞。娥 婁 蹄 咽 2、 了解字詞意思。烈： 碎： 咽(y): 蒼山： 殘陽： 雄關(guān)：令人心碎 沉郁低回 猛烈 夕陽 青山 險峻的關(guān)口小組交流3、讀詞，提出自己不理解的字詞。 交流一：小組分人讀詞，根據(jù)字詞的了解，討論句子的意思。（1）西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。（）霜晨月馬蹄聲碎喇叭聲咽。 （3）雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越。 （4）從頭越，蒼山如海，殘陽如血。 交流二：再讀這首詞，邊讀邊想象，說說你腦海里浮現(xiàn)了什么場景？交流三：自讀憶秦娥婁山關(guān)，說說從詞中可以看出作者表達的思想感情是什么？學(xué)習(xí)檢測1、 給加點的字選擇正確的讀音。宮娥（ ） 婁山關(guān)（lu nu） 馬蹄（d t）嗚咽（yn y） 如血（xi xu） 蒼山（cn chng）2、 按查字典的要求填空。1、婁，是 結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查 ，再查 畫；給這個字加上部首可組成 ， 。 2、蹄，是 結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)先查 ，再查 畫，從這個字的部首上看，渴意看出這個字與 有關(guān)。師生反思：附送：2019年(秋季版)五年級語文上冊景陽岡導(dǎo)學(xué)案魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。2、能夠把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。3、能夠說出課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。學(xué)習(xí)重點：武松赤手空拳打死老虎是課文的重點，而“打”則是“重中之重”。學(xué)習(xí)難點：了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話引入，激趣讀文1、同學(xué)們，剛剛欣賞了羅貫中所著三國演義的片段“草船借箭”。從文章的字里行間，我們清晰地感受到了諸葛亮的有膽有識、足智多謀。今天，讓我們走進羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說水滸傳，學(xué)習(xí)節(jié)選自水滸傳的一篇課文。2、簡介水滸傳水滸傳是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，它講述了北宋末年宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。書中刻畫了許多栩栩如生的人物，你知道哪些？在說這個人物名字的時候最好加上一個修飾語。3、今天我們學(xué)習(xí)的景陽岡寫的是哪位英雄？請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文講了武松的什么事？二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語1、這篇課文節(jié)選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句也有一些容易讀錯的詞語。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。2、體會詞語的的含義。篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。說時遲，那時快：表示當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人的習(xí)慣用語。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)1、武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽岡意外遭遇老虎，請同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。岡下飲酒：（14自然段）武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。酒后上岡：（57自然段）武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。岡上打虎：（812自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。挨下岡來：（最后一個自然段）武松打虎后一步步挨下岡來。板書：岡下飲酒酒后上岡岡上打虎挨下岡來四、品讀“打虎”，體驗精彩1.通過剛才的讀書，你認為課文中哪部分的描寫最精彩？（打虎）請同學(xué)們 找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。2.你對“武松打虎”中哪些語言最感興趣，請讀一讀，說說你的想法。五、回顧全文，體會寫法1、“武松打虎”讓我們認識了一個豪放而又勇武機智的武松。景陽岡這篇課文主要寫打虎，卻為什么用了7個自然段很大的篇幅來寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡？ 2、如此無所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來， 你認為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢？六、課外延伸，鼓勵閱讀在水滸傳這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。