2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元赤足走在田埂上教案 蘇少版課 題赤 足 走 在 田 埂 上總課時(shí)7二單元 第2教時(shí)上課日期 教學(xué)目標(biāo)1、欣賞赤足走在田埂上，了解二重唱的演唱形式。 2、學(xué)唱歌曲校園的早晨，了解校園歌曲，能用輕快明亮的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲教學(xué)學(xué)會(huì)正確換氣，唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、鋼琴，多媒體以及相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教案學(xué)案復(fù)備一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞教學(xué)1、 師介紹這首臺(tái)灣校園歌曲2、 初聽赤足走在田埂上復(fù)聽歌曲。 這首歌曲旋律瑯瑯上口，三、歌曲教學(xué)1、 師出示一些校園圖片，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。2、 認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略反復(fù)記號(hào)”。3、 歌曲中的前半拍休止用拍手、跺腳等方式提示學(xué)生及時(shí)換氣。4、 “直到長(zhǎng)成參天大樹”這一樂(lè)句的節(jié)奏較難把握，讓學(xué)生多聽范唱、多聽琴，不能搶拍。四、教師總結(jié)，結(jié)束本課欣賞歌曲朗誦這首歌的歌詞，體會(huì)其中意境。學(xué)生跟著輕聲哼唱。欣賞圖片，發(fā)言回答問(wèn)題學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：兩種反復(fù)記號(hào)隨老師學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生多聽范唱、多聽琴，不能搶拍。 聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。鞏固案運(yùn)用學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，共同細(xì)膩的表現(xiàn)這首歌的豐富情感。啟發(fā)學(xué)生用正確的情緒演唱。教后反思附送：2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元聽媽媽講那過(guò)去的事情教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。能力使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂(lè)的能力。情感體會(huì)“媽媽”在舊社會(huì)當(dāng)中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來(lái)之不易的生活，憶苦思甜。教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)想激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)想有感情視唱教學(xué)準(zhǔn)備歌譜，鋼琴教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)1、導(dǎo)入：憫農(nóng)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。） 師：有哪位同學(xué)能向大家說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思是什么嗎？又表現(xiàn)了一種怎樣的思想？（學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明：農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水施肥除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽穿不暖，乃至餓死不能生存下去。體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。）師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首跟憫農(nóng)有異曲同工的歌曲聽媽媽講那過(guò)去的事情。教學(xué)說(shuō)明：用古詩(shī)導(dǎo)入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合，而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，自然過(guò)渡到了歌曲的新授。2、新授：（1）了解敘事歌曲的特點(diǎn)。（2）第一遍欣賞師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽一聽，在聽的過(guò)程中想一想，你認(rèn)為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺(jué)是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，你能否在你認(rèn)為的段與段之間的地方舉手示意一下。（3）第二遍欣賞。第一段：師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來(lái)描述一下。（生：明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來(lái)，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過(guò)去的事情。）師：請(qǐng)大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。 （師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，其他的同學(xué)則自己來(lái)體會(huì)一下，想象出所表現(xiàn)出來(lái)的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。）師：你覺(jué)得這一段歌曲的情緒怎樣？我們馬上來(lái)聽歌曲的第二段，請(qǐng)你來(lái)試著比較一下，你覺(jué)得兩段的感情同不同，而造成這不同點(diǎn)的原因是什么？第二段：師：在這一段中，你認(rèn)為主要寫了“媽媽”哪些方面？（生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽的穿。）師：歌詞中說(shuō)到，“她去給地主縫一件狐皮長(zhǎng)袍”，那我們能否設(shè)想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？（生：吃的是大魚大肉，穿的是狐皮長(zhǎng)跑。）師：針對(duì)媽媽的吃，我們來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：第三段師：聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？師：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里，他們陷入了沉思之中，老師很想知道他們都想了些，說(shuō)了些什么？你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)給老師聽聽嗎？ （3）第三遍欣賞：師：請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，靜靜地聽，假如你是攝影師，你會(huì)在自己的頭腦中捕捉，拍攝那些鏡頭呢？播放音樂(lè)學(xué)生聽、想3、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲主要是為了表達(dá)一個(gè)怎樣的思想，作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)又是怎樣的？八、課后拓展。歌曲聽完了，大家都有很多話要說(shuō)，都有很多話要講，請(qǐng)大家課后自己把自己想要講的寫成一篇小的作文，再到班級(jí)上來(lái)交流一下。 第二課時(shí)：一、 復(fù)習(xí) 二、 教唱歌曲 1、 教唱前兩句 （教唱三次）2、 齊試唱 3、 分組唱 4、 教唱三四句 （教唱若干次）5、 齊試唱6、 將前兩句連起來(lái)試唱7、 指名唱三、 小結(jié)（略） 第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上節(jié)所教內(nèi)容二、 教唱后半部分1、 教唱三次2、 齊試唱3、 根據(jù)情況再教4、 指名唱5、 正音究錯(cuò)6、 指名用感情唱 三、小結(jié)（略）教學(xué)說(shuō)明：先讓學(xué)生聽一遍，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，通過(guò)“舉手示意”這一小的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。讓學(xué)生仔細(xì)聽指名描述學(xué)生自讀歌詞指名回答讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生討論讓學(xué)生認(rèn)真想要求學(xué)生聽準(zhǔn)音有感情地唱帶著感情唱教學(xué)反思