2019春湘教版科學四下4.2彈簧和橡皮筋word教案綦江區(qū)石角小學 蔡春霞教學目的：1.知識與技能：（1）通過彈力的認識,讓學生認識測力計，會正確使用彈簧測力計。(2)知道鉤碼與彈力的關(guān)系。（3）能嘗試制作測力計。2.過程與方法：（1）通過觀察測力計圖片，了解彈簧測力計的構(gòu)成，并能正確使用彈簧測力計。（2）通過使用彈簧測力計，推理出鉤碼越多，彈力越大。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）認真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，愿意合作制作測力計，尊重他人勞動成果。（2）培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣及熱愛科學的思想感情。教學重難點：正確使用彈簧測力計。教學課時：1課時。教學過程：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)言：出示玩具空中飛人，提問：孩子們都會不會玩這個玩具？(學生嘗試玩玩具)誰來說說空中飛人是怎么飛到空中去的？（手把橡筋拉直，橡筋為了恢復(fù)原狀會產(chǎn)生一種彈力，就把空中飛人射到天空中去了。）彈力的單位是什么呢？用什么符號表示？請個別學生回答，師板書（單位：牛頓（N）表示）。除了橡筋有彈力，還有什么物體也有彈力？（彈簧）同學們可真善于觀察，這節(jié)課我們就以彈簧和橡皮筋為例（板書課題：彈簧和橡皮筋），好好研究它們到底蘊藏著怎樣的秘密？（點擊課題）二、認識和使用測力（一）認識測力計橡皮筋要用多大的彈力才能讓空中飛人飛到50米的高空呢？我們知道了物體的重量可以用秤來稱，那么彈力用什么來測量呢？（生答：測力計）請同學們回憶一下平板測力計，它是由哪幾部分組成的？（生對照課件指出平板測力計的各個部分）抽學生說出平板測力計的組成部分。師小結(jié)平板測力計最重要的部分就是彈簧。（出示課件：平板測力計的組成部分）（二）掌握正確使用測力計的方法過度:人們利用彈簧的彈力制造了測力計，那我們怎樣正確使用它呢？出示課件：測力計的使用方法，學生讀。（要選擇合適的彈簧測力計。所測的力的大小不要超過測力計的測量范圍。豎直提起彈簧測力計，觀察指針初始位置是否指零，否則要把它調(diào)節(jié)到零位。測量時要待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，盡量減少讀數(shù)誤差。）師示范操作，并講解注意事項：測量前用手輕拉幾下，防止卡殼；測量時，刻度盤要豎直向下,使彈簧軸線方向與所測力的方向在一條直線上，防止彈簧靠在刻度盤上；讀數(shù)時，視線要與刻度盤垂直，與指針在同一直線上；使用彈簧時不能超出它的彈性限度，否則會使彈簧損壞。學生小組內(nèi)嘗試使用測力計測量身邊的物品的彈力，請操作正確的孩子上臺示范并讀數(shù)。（三）正確使用測力計：剛才我們所用的物品，我們并不知道它有多重，為了正確測量力的大小，我們用鉤碼做實驗，鉤碼上有個數(shù)字50g，表示一個鉤碼有多重呢？（生答：50克）讓學生用手惦量一個50克的鉤碼有多重。一個50克的鉤碼能產(chǎn)生多大的彈力？哪位同學愿意上來幫助老師測量一下。請一位學生上臺演示測量。其它同學認真觀察并評議，師小結(jié)。一個50克的鉤碼能產(chǎn)生0.5牛頓的力，兩個鉤碼、三個、四個同學們想不想自己通過實驗去發(fā)現(xiàn)呢？（生答：想）提出要求：（1）請組長拿出實驗表（一），將小組測量的結(jié)果填寫在表格中，并將表格中所得出的數(shù)據(jù)用圖表的形式表示出來 表（二）。（2）小組討論思考：從測量的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）比一比，哪個小組能在最短的時間里完成實驗最好，發(fā)現(xiàn)最多。小組合作測量、記錄、討論，師巡視指導(dǎo)。小組匯報實驗結(jié)果。小結(jié)：鉤碼數(shù)量越多，彈簧被拉得越長，所產(chǎn)生的彈力就越大。（板書）三、制作簡易測力計師:我們已經(jīng)學會了使用測力計,接下來我們嘗試自己制作一個簡易的測力計.師一邊講解制作方法,一邊師范制作:1、 將硬紙板剪成長20厘米，寬4厘米的小板；2、 將橡皮筋的一端固定在紙板的上頭，橡皮筋的另一端掛上一段細鐵絲，細鐵絲的長度要超出紙板；3、 取一個鉤碼掛在掛鉤上，記下指針所指的位置 ，并標上刻度。師指導(dǎo)學生分小組完成制作。學生展示所做的測力計。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師總結(jié)：這節(jié)課，同學們動手動腦、團結(jié)合作的精神真值得老師學習。大家回去后，認真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節(jié)課比一比，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。五、板書設(shè)計彈簧和橡皮筋彈力：N鉤碼越多，彈力越大附送：2019春湘教版科學四下4.4巧推棋子word教案教學目標：知識與技能：1、知道棋子在桌面滑動時，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運動方向相反。2、知道摩擦力的大小與接觸面的程度等因素有關(guān)系。3、知道摩擦力對人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。過程與方法：1、通過利用已有的器材進行實驗研究摩擦力，培養(yǎng)合作交流的習慣；情感、態(tài)度與價值觀：1、游戲中能主動探尋其中的奧秘而不是單純地做游戲，游戲之中要遵守規(guī)則；2、能意識到摩擦力無處不在并且能辯證地看待它的利與弊。教學準備：1.摩擦力在生產(chǎn)生活中應(yīng)用（增大或減?。┑膱D片或?qū)嵨铩?.準備好學生分組實驗的材料：1顆圍棋子、紙板、小玩具車 、桌布 3.得分情況記錄表。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動生活導(dǎo)入出示教具：兩本書，要學生把它分開。提出問題：兩本書為什么拉不開？引入新課學生實驗了解摩擦力1.分好教具，展示實驗步驟及規(guī)則巧推棋子：游戲規(guī)則：用單手一次將棋子推出，棋子滑入的分值區(qū)即為本次的得分，棋子壓線記高分值區(qū)的得分，滑出滑道的范圍不得分。將多次的得分累計，即為總得分。教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)情感、態(tài)度價值觀。讓個別得分多的學生說說在游戲中是怎么控制棋子使它準確停在高分值上的？ 提出問題：是什么使棋子慢慢停下來的？師評價：得出摩擦力的相關(guān)知識。1. 學生分組動手實驗并記錄得分。2. 想一想：怎樣用力才能使棋子剛好停在高分區(qū)？是什么使棋子停下來？3. 完成實驗，思考問題，積極回答。與摩擦力大小的有關(guān)的因素分發(fā)實驗道具，展示實驗步驟活動二：探究影響摩擦力的因素1、第二次推棋子游戲 在粗糙的桌布上推；2、將玩具小車放在你面前的桌子上向前適當用力拉動。3、將玩具小車放一些鉤碼向前適當用力拉動。提出問題：通過以上實驗，你了解到了摩擦力與什么有關(guān)沒有？學生分組動手實驗，并積極思考回答問題了解生活中的摩擦力1、尋找生活中的摩擦力，分析圖片中的物體是加大摩擦力，還是減小摩擦力（交流）。2、說一說我們周圍還有哪此現(xiàn)象與摩擦力有關(guān)3、想一想：生活中如果沒有摩擦力會怎么樣呢？交流討論，積極回答。小結(jié)今天我們通過巧推棋子的游戲認識了摩擦力，同時也運用這一知識，尋找和分析了一些生活中與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，希望同學合理運用這一知識去解釋或解決今后遇到的一些相關(guān)現(xiàn)象和問題。如果對摩擦力感興趣，還可以去圖書館或網(wǎng)站查詢了解相關(guān)更深的知識。板書設(shè)計4.巧推棋子1.摩擦力：棋子在桌面上滑動時，它受到桌面的阻擋，像這樣的力叫摩擦力。2.摩擦力大小有關(guān)的因素：壓力大小和粗糙程度。3.生活中的摩擦力：浴室，鞋底，輪胎教學后記