2019春鄂教版語文五上太陽路word教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分清主次。 弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們小時(shí)候是否夢(mèng)想過登上月球？那么，有沒有夢(mèng)想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢(mèng)想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、初讀感知、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。、圍繞太陽路，作者寫了哪幾件事？這幾件事之間有什么關(guān)系？初讀交流所得。、討論并復(fù)述孩子們找到太陽路的過程。夢(mèng)想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路三、學(xué)習(xí)第一段、學(xué)生分成四人小組，學(xué)習(xí)討論：（） 分角色朗讀自然段（讀熟，有感情）（）為什么小時(shí)侯我們最猜不透的是太陽？奶奶讓我們干什么？（在文中勾畫）（）你有什么不理解的地方？、全班交流反饋。、練習(xí)朗讀。、小結(jié)：通過本段的學(xué)習(xí)我們知道了小朋友提出了尋找太陽路的問題，于是奶奶讓孩子們種園子。四、學(xué)習(xí)生字、獨(dú)立書寫，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生更正。、指名組詞帶讀（檢查學(xué)困生學(xué)習(xí)效果）五、課堂作業(yè)、朗讀或背誦自己喜歡的段落。、做課堂作業(yè)相關(guān)題目。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段聽了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨柭纺?？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅模孔x、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎（板書：聽）（出示）（）苗兒五天長高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個(gè)“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個(gè)“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。板書設(shè)計(jì)：、太陽路（被喻為對(duì)光陰未來的執(zhí)著追求的人生之路）散文賈平凹?jí)粝胩柭穼ひ捥柭酚^察太陽路理解太陽路附送：2019春鄂教版語文五上我的寫作夢(mèng)word教案教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、了解敘事詩的寫法，掌握課文的主要內(nèi)容。4、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂趣和積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)“我”執(zhí)著堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文主要內(nèi)容，感悟詩中表達(dá)的對(duì)理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，小時(shí)候的夢(mèng)想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢(mèng)想呢？指名回答后教師小結(jié)。下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢(mèng)想，和他一起去追尋夢(mèng)想吧！出示課題：1、我的寫作夢(mèng)齊讀課題二、初讀感悟，掃清障礙。1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，記住字型。2、出示生字，指名認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲(chǔ)”是翹舌音?！拜d”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個(gè)讀音是“zi”齊讀生字。3、指名朗讀課文。師生共同糾正錯(cuò)誤的讀音。4、自由讀課文。思考：課文圍繞寫作夢(mèng)寫了哪些事？（1）獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，進(jìn)行單獨(dú)地輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中好的閱讀習(xí)慣和方法予以肯定，并在全班推廣。（2）全班交流，幫助學(xué)生理清文章順序。三、細(xì)讀品位，體會(huì)意境。1、指名讀第1節(jié)。說一說：這一節(jié)寫的什么內(nèi)容？（“我”寄信）2、默讀第一節(jié)。思考感悟：寄信時(shí)“我”的心情如何，你是從哪些詞語中感受到的？你從這節(jié)詩中還知道了些什么？（1）教師巡視，單獨(dú)輔導(dǎo)。（2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書。教師應(yīng)抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠(yuǎn)”等詞語深入體會(huì)。板書：渴望 熱切（3）請(qǐng)學(xué)生演繹“我”寄信的動(dòng)作。指名讀詩配合學(xué)生表演。 師生進(jìn)一步交流體會(huì)。3、教師小結(jié)。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對(duì)理想地追求，對(duì)“夢(mèng)想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢(mèng)想能夠成真?。　拔摇钡膲?mèng)想能夠成真嗎？它能夠飛得很高、很遠(yuǎn)嗎？下節(jié)課我們一起來揭開這個(gè)謎底。四、課堂練習(xí)。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了作者有一個(gè)寫作夢(mèng)，他希望自己的作品能夠發(fā)表，他的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進(jìn)入詩中，去探詢結(jié)果吧！教師范讀課文。二、精讀細(xì)品，深入體會(huì)。1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？（1）自由讀25節(jié)。 將自己找到的答案勾畫下來。（2）小組交流（3）全班交流2、從詩中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內(nèi)容，你是否對(duì)作者有了更多的了解呢？你認(rèn)為“我”有哪些特點(diǎn)？是個(gè)怎樣的人？（1）小組討論 教師巡視并參與討論。（2）指名交流 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)感悟。 抓住“一天天”體會(huì)“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會(huì)“我”的樂觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會(huì)“我”的積極向上和自信。（3）在交流過程中指導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)和感受讀出來。3、教學(xué)最后一節(jié)。（1）指名朗讀（2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲(chǔ)蓄罐？（3）自讀課文，小組交流討論。（4）全班交流。三、回顧全文，升華感悟。1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢(mèng)想的過程順利嗎？在追夢(mèng)的過程中“我”學(xué)會(huì)了什么呢？2、全班討論交流。3、教師小結(jié)：作者的追夢(mèng)之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學(xué)會(huì)了積極向上、樂觀自信的面對(duì)生活，學(xué)會(huì)了執(zhí)著堅(jiān)毅的面對(duì)困難，可以肯定作者離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)，成功的大門已經(jīng)向他敞開，只要肯付出努力，收獲成功只是時(shí)間問題。希望，你們也能向作者這樣，樂觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。4、齊讀課文。四、拓展練習(xí)。1、用“夢(mèng)”字組詞，再選擇其中一兩個(gè)詞語寫句子。2、你怎樣看待作者的這個(gè)夢(mèng)？3、向大家介紹你的夢(mèng)想。并說說你為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出過怎樣的努力？五、課堂練習(xí)。試一試，將你的追夢(mèng)過程寫成一首小詩。板書設(shè)計(jì)；1、我的寫作夢(mèng) 樂觀自信 執(zhí)著堅(jiān)毅 “我” 寫作夢(mèng) 積極向上 追 夢(mèng)