1. 2019春教科版道德與法治一下第4課我有兩件寶word教案21教學目標 1、認識手，為自己擁有一雙靈巧的手而高興。2、激發(fā)學生的動手欲望，初步感受勤動手的樂趣。3、在動手實踐活動中，充分了解手的作用，知道要保護好雙手。2學情分析 本課的學習內容“手”每個孩子都有，手與孩子們的生活息息相關，但手在他們的生活中的神奇作用，卻往往被忽略。一年級的學生動手能力還不強，本課內容集生活性、趣味性、活動性為一體，讓學生通過活動來參與感受和體驗生活。3重點難點 重點：在體驗活動中認識手，了解手的作用，感受勤動手的樂趣。難點：增強學生的動手能力，感受勤動手的樂趣。4教學過程 課前交流：1、談話：孩子們，開心地和老師打個招呼吧！2、師生玩“心有靈犀”的游戲，老師做“噓”、“OK”等手勢，讓學生猜猜老師想說什么？設計意圖：游戲能拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，同時為課堂中教學手“會說話”做鋪墊。一、視頻導入，引出課題。1、觀看手影表演視頻。、師：小朋友們，你們喜歡看表演嗎？今天老師就與帶大家去看一場特殊的表演，在觀看的過程當中，希望同學們能認真觀看，做最文明的小觀眾。、生觀看視頻。設計意圖：孩子們都喜歡看表演，通過看表演，激發(fā)學生求知探索的欲望。同時品德課是一門注重養(yǎng)成教育的課堂，所以在看視頻環(huán)節(jié)給予了學生溫馨的小提示，引導學生做文明小觀眾，把行為習慣養(yǎng)成教育，滲透在課堂教學之中。2、引出課題。、在剛才的這段視頻表演中，藝術家是用身體的哪個部位進行表演的？、你覺得藝術家們擁有一雙怎樣的手？、讓學生上臺親自體驗手影表演的樂趣，感受到小手的神奇。板書“我的手兒巧”。設計意圖：讓學生在交流和實踐體驗當中，感受小手的神奇，讓學生對自己的這雙手充滿好奇，激發(fā)學生的學習欲望，為積極參與整節(jié)課的學習做好鋪墊。二、師生探究，體會作用1、“會表演的手”、師：我們的小手除了會表演手影，它還會表演什么呢？生交流、匯報。、師生共同表演簡單的舞蹈動作。小結：我們擁有一雙會表演的手。設計意圖：關注學生的生活，應以學生的生活實際為教育的源泉。引導學生發(fā)現，在生活中，我們的這雙手，不僅僅會表演手影，還會表演舞蹈，表演樂器演奏等等，共同體會小手表演帶來的樂趣。2、“會辨物的手”、出示“智慧袋”。師：小朋友們，如果不準你用眼睛看，你們能用什么好的方法猜出老師智慧袋中的禮物？生交流匯報。、體驗活動：動手“摸一摸，辨一辨”。分別請學生上臺用手摸摸“智慧袋”中的禮物，選擇其中一樣，并且辨認出來是什么，與同學分享成功后的喜悅。小結：我們擁有一雙會辨物的手。設計意圖：在這一部分，是想給學生自主探究的時間和空間，強化實踐性，克服品德課堂中的“只說不做”的弊端?！坝檬裁捶椒ú轮腔鄞械亩Y物？”抓住孩子們好奇心強的個性特點，讓他們去觀察、去思考解決問題的辦法，以此來激發(fā)他們強烈的求知欲望，激發(fā)他們參與課堂的熱情?！懊幻嬉槐妗蹦康氖亲寣W生親自體驗手的作用，在體驗中真真切切感受手的魅力與神奇，從而激發(fā)起學生要保護好自己這雙手的意識。3、“會說話的手”、回憶課前交流時老師與大家的手勢語言，引導學生發(fā)現我們的小手“會說話”。、用你的小手和你的好朋友“說說話”。設計意圖：課前交流為這環(huán)節(jié)做好了強有力的鋪墊，因此，這一環(huán)節(jié)重點就是用手勢語與他人交流，讓學生了解手的能力，同時也通過這一活動讓學生充分體會到手勢語言帶來的樂趣。、在生活中有哪些人用手來說話？出示聾啞人視頻，相機教育學生要關愛殘疾人士。設計意圖：品德課堂要做到的就是“潤物細無聲”。在這一環(huán)節(jié)，運用了簡短的視頻，讓學生看后有思、有想、有感觸，從而觸動他們內心中那根善良的琴弦，學會以實際行動去關愛殘疾人士。4、“會做事的手”、教師：我們的小手除了會辨物，會表演，會說話，它還會做什么呢？、出示照片，看看其他小朋友用他們的小手在干什么？設計意圖：這一環(huán)節(jié)，播放了同年齡孩子用他們勤勞的小手所做的一些事情。形象直觀地展示了手的功能，同時，也從中讓學生懂得自己的事情應該自己做。、分組完成不同的手工任務。寫一寫：寫下一句話夸夸你的小手。畫一畫：畫畫你的小手。折一折：折出你最喜歡的小玩具。剪一剪：剪出你最喜歡的圖形。做一做：用橡皮泥做出你最喜歡的物品。、分組展示學生作品。小結：我們擁有一雙會做事的手。設計意圖：學生親自動手，參與活動，體會動手的樂趣。同時，激勵學生勇于展示自我，與他人分享自己勞動的成果。在活動過程中，引導學生小組合作，相互幫助，學會傾聽，培養(yǎng)良好的學習、行為習慣。播放音樂我有一雙小小手，師生共同演唱。設計意圖：在美妙的音樂中，讓學生再次體會到手的神奇，把課推向高潮。三、拓展話題，結束新課。1、師：在平時，我們要怎樣愛護我們的小手呢？學生交流、匯報，教師小結。設計意圖：結合生活實際，教育學生要珍惜并保護好自己的雙手，升華主題。2、在手語：“我愛你”中結束新課。師：孩子們，我愛你們（做手語）。你們愛老師嗎？請把這句話送給我吧！（鼓勵學生用手語表達自己的愛。）設計意圖：手語：“我愛你”。即是手“會說話”又是心中的呼喚，從手的神奇延伸到情感的滲透。附送：1. 2019春教科版道德與法治一下第4課我有兩件寶word教案31教學目標 1、認識自身的雙手，為自身有一雙靈巧的雙手而高興。2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。2學情分析 這一內容的設計，旨在通過形式豐富的活動，讓同學認識自身雙手的作用，初步感知動手與動腦的關系，并在動手、動腦中感受到勤動手的樂趣。針對品德與生活的學科特點，我在活動的設計中注意創(chuàng)設情景，設計了形式多樣、內容豐富、富有啟迪的活動環(huán)節(jié)，帶領兒童們在活動的舞臺上自由旋轉，再現生活，體驗樂趣，并受到情感與道德的熏陶。3重點難點 感受手的神奇，為自身有一雙靈巧的雙手而高興，而且感知動手與動腦的關系，并在動手、動腦中感受到勤動手的樂趣。4教學過程 活動1【導入】謎語導入 活動一、激發(fā)興趣，猜謎導入揭示課題1、猜謎語：十個小兄弟，分成兩個家；高矮各不同，做事全靠他！ 2、揭示課題：手?；顒?【講授】認識會做事的手 活動二、自我觀察，初步感知認識會做事的手1、看看小手你覺得自身的小手怎么樣??？2、說說小手（1）看課本p14。圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（2）下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（展示補充圖片）你們覺得這些小手怎么樣呢？（板貼：會做事的手）（3）請小朋友們閉上眼睛想一想，平時，你的小手都幫你做過哪些事情？3、用用小手（1）說明摸一摸、猜一猜游戲規(guī)則。（2）指名摸一摸、猜一猜。4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天幫我做事情！活動3【講授】認識會說話的手 活動三、交流合作，感受樂趣認識會說話的手1、創(chuàng)設情景，感受手語（1）你聽，兩只小手在說什么呢？（2）小結：我們的小手真是一雙會說話的手?。。ò遒N：會說話的手）2、小組合作，體驗手語小組合作，用手表達不同意思。3、匯報交流，領悟手語誰來用你的小手來和大家說說話呢？同學們猜猜他的小手在說什么呢？4、師生互動，展示手語老師出幾個題目來考考大家。活動4【講授】認識會扮演的手 活動四、欣賞舞蹈，小手游戲認識會扮演的手1、欣賞舞蹈，感知扮演欣賞孔雀舞。（板貼：會扮演的手）2、師生交流，互動扮演（1）指名用小手扮演。說、演、評、學互動交流。（2）老師用手扮演，師生互動。3、和時總結，拓展課題（1）總結：我們的小手真是一雙神奇的手?。ò遒N：神奇的手）（2）你們回去以后，想用你的小手干什么呢？活動5【活動】體驗快樂動手健腦 活動五、主題延伸，體驗快樂動手健腦1、動手游戲，體驗樂趣（1）打開課本P16，說明游戲方法與要求。（2）師生一起做“雙手收、放”和“一槍打四個”游戲。2、總結（1）手的活動聽大腦的指揮。雙手和大腦，是我們的兩件寶！（2）打開課本P14，讀兒歌。（3）總結全課，