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2019年(春)四年級語文下冊 第15課《舞動的北京》教學設計 語文S版 教學目標： 1、知識與能力目標：指導學生流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會“不約而同”、“出色”等詞語在句子中的重要作用，并學習造句。 2、過程與方法目標：通過情境體驗，使學生參與“北京奧運志愿者”教學活動、有感情地朗讀課文等方法，了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。 3、情感價值目標：使學生從會徽“中國印舞動的北京”中感受燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點： 了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。 教學難點： 使學生從會徽中感受燦爛的中華文明。 學具準備： 收集身邊各式的中國印章。 教具準備： 1、xx北京奧運會徽圖案幻燈； 2、中國印章組合幻燈； 3、以北京奧運會徽發(fā)布瞬間為內(nèi)容的視頻； 4、北京奧運會徽宣傳片； 5、北京奧運志愿者榮譽證； 課時介紹： 本課教學我計劃用兩課時完成教學目標。第一課時的主要任務是引導學生初步感知課文，流利地朗讀課文，并初步了解課文的主要意思。以下是第二課時的教學設計。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，課件導入。 播放“以中國印舞動的北京發(fā)布瞬間為內(nèi)容”的課件，創(chuàng)設情景，導入新課。小學生的情感易受環(huán)境氣氛的感染而產(chǎn)生共鳴，我以充滿激情的語言，帶學生走進課件中北京奧運會徽發(fā)布的現(xiàn)場，讓學生身臨其境。 二、讀中感悟、復述講演，突破重點。 （一）讀一讀，畫一畫 （1）神秘地告訴學生：xx年，“北京奧運會組委會”將在全中國的每一所學校挑選最出色的奧運志愿者來擔任傳遞奧運信息的重任，并展示“北京奧運志愿者”的工作證件，引發(fā)學生的學習興趣。 （2）用 畫出表示奧運會徽各部分圖案的句子；用 畫出表示各部分圖案寓意的句子讀一讀。 （3）讓學生對照圖片初步了解北京奧運會徽各部分的圖案及其象征意義。 （二）讀一讀，說一說 （1）分部分抽生分別讀出勾畫的句子； （2）結合板書，引導學生分部分學習奧運會徽的圖案及其象征意義，并分部分說一說。在會徽上部分“中國印”的教學部分，我將引導學生出示課前收集的各式中國印章在全班進行交流，然后播放中國印章幻燈片，讓學生深刻地認識中國印章是獨具中國特色的傳統(tǒng)文化，為后面突破“會徽蘊含燦爛的中華文明”這一難點教學做好鋪墊。 （三）“北京奧運志愿者”講演活動，評出最出色的奧運志愿者，突破重點。 三、重點句體會，課件突破難點。 （一）學生朗讀課文最后一自然段，勾畫出描寫北京奧運會徽發(fā)布后引起強烈反響的語句讀一讀。 （二）幻燈出示重點語句，引導學生深入體會北京奧運會徽發(fā)布后引起的強烈反響。 （1）幻燈出示本環(huán)節(jié)重點體會的句子，讓學生讀一讀：①“‘中國印舞動的北京’剛通過投影儀投射到屏幕上，到會的全體委員都不約而同地鼓起掌來”；② “xx年北京奧運會必將辦成一屆出色的奧運會”。③ “人們都認為這個會徽大氣而又別致，充滿了動感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明”。 （2）通過引導學生對“不約而同”、“出色”、“都認為”等重點詞語的理解，激發(fā)學生做為中國人的自豪感。 （三）播放“北京奧運會會徽宣傳片”，突破難點。 （1）播放宣傳片之前，首先談話置疑“為什么人們都認為北京奧運會徽體現(xiàn)了燦爛的中華文明？” （2）播放宣傳片，學生觀看領悟； （3）引導學生暢所欲言，說出自己對“會徽蘊含燦爛的中華文明”的看法。 （4）趁機拓寬延伸，讓學生說說自己還了解哪些燦爛的中華文明，并相機培養(yǎng)學生的愛國情感。 四、課外延伸 鼓勵所有的學生都做奧運志愿者，動手制作一枚“中國印舞動的北京”印章，把會徽介紹給自己的爸爸媽媽、親戚朋友。 板書設計： 15 舞動的北京 中國印 京：新北京 新奧運 文：傳統(tǒng)文化 中國韻味 傳統(tǒng)文化 奧運精神 完美結合 渾 然 一 體 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》教學設計 冀教版 教學目標： 　　1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。 　　2、能用“隱隱約約”造句。 　　3、掌握背誦的方法。 　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。 　　學習重點：目標1 　　學習難點：目標2 　　教學過程： 　　一、師生共同制定目標。 　　1．上一節(jié)課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。（根據(jù)學生回答，教師引導歸納。） 　　2．出示目標樹，并板貼。 　?、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。 　?、颇苡谩半[隱約約”造句。 　　⑶掌握背誦的方法。 　?、饶苡懈星榈乩首x課文。 　　二、前提測評 　　哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。 　　三、導學達標 　?。ㄒ唬┯脤W習第二、三自然段的方法學習第四自然段。 　　　1．聽課文錄音。 　　　 　練習：①用“——”畫出地點變換的句子。 　　　　 　　?、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵?，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。 　　　2．學生回答，師生共同訂正，并板書： 　 　　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。 　　　3．出示句子，并理解欣賞。 　　　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！? 　　　　指名讀。 　　　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。 　　　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色） 　　　　　　　　　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色） 　　　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？ 　　　　　　　　　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。 　　　　　　　　　　C、指導看圖：什么和什么相互掩映？ 　　指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。 　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！? 　　指點名讀。 　　出示昆明湖的視頻、圖片。 　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠） 　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動） 　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。 　　指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。 　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。） 　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。） 　　 “隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？ 　　隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確??！ 　　齊讀句子。 ?。ǘW習第五自然段 　　導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。 　　出示練習： 　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。 　　昆明湖上主要有、、等景物。 　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關句子。 　　自由朗讀，同位討論共同完成練習。 　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。 　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。 　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。 　　齊讀 　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。 　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？（橋洞多、石柱多、獅子多） 　　思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。 　　指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。 　?。ㄈW習第五自然段 　　齊讀 　　這一段在全文中有什么作用？（總結全文，與開頭照應） 　　充分利用板書，總結全文，給全文分段。 　　全文有幾個自然段？ 　　每個自然段寫什么？ 　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？ 　　課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。 　　要求：先獨立思考，再四小組討論。 　　　　四、達標測評 　　?。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。 　　　　1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。 　　　　2．齊讀課文例句。 　　　　3．補充句子完整。 　　　　?、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。 　　　　?、诔醵脑绯浚快F迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。 　　　　?、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。 　　　　?、芮宄?，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。 　　　　4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。 　　　　　看遠處的景物。 　　　　　煙霧影響視線。 　　　　　光線不足的情況下。 　　　　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。 　　　　5、口頭造句。 　?。ǘ┲笇П痴b方法。 　　　　我們用什么方法背誦第二自然段？ 　　　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。 　　　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。 　　　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶： 　　　　第1句：交待地點，總概括。 　　　　第2句：向下望。 　　　　第3、4句：向前望。 　　　　第5句：向東遠眺。 　　　　自由分層練習背誦。 　　五、小結學習情況，布置作業(yè)。 　　　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。 　　　　背誦課文第四自然段。