第第1講酶和講酶和ATP專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝2016高考導航高考導航適用于全國卷適用于全國卷考綱要求考綱要求高考印證高考印證2013201420151酶在代謝中的作用酶在代謝中的作用()T62ATP在能量代謝中在能量代謝中的作用的作用()T1C、T4CT1C3實驗：探究影響酶實驗：探究影響酶活性的因素活性的因素T29專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝備考策略備考策略1.命題趨勢：命題趨勢：(1)酶的特性及影響因素常以曲線、圖表形式或酶的特性及影響因素常以曲線、圖表形式或實驗探究、分析評價形式進行考查。實驗探究、分析評價形式進行考查。(2)ATP部分命題頻率低，部分命題頻率低，多融合到代謝多融合到代謝(或生理或生理)過程中與其他知識點一起考查。過程中與其他知識點一起考查。2備考指南：備考指南：(1)復習時通過構建溫度、復習時通過構建溫度、pH和底物濃度對酶和底物濃度對酶促反應速率影響的數(shù)學模型加深對酶特性的理解。促反應速率影響的數(shù)學模型加深對酶特性的理解。(2)聯(lián)系細聯(lián)系細胞內(nèi)穩(wěn)定的能量供應系統(tǒng)復習胞內(nèi)穩(wěn)定的能量供應系統(tǒng)復習ATP的相關知識。的相關知識。專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝 高考回放高考回放1(2015高考全國卷高考全國卷，T1,6分分)將三組生理狀態(tài)相同的某將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結果見下表：驗結果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體培養(yǎng)瓶中氣體溫度溫度()離子相對吸收量離子相對吸收量(%)空氣空氣17100氮氣氮氣1710空氣空氣328專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝下列分析正確的是下列分析正確的是()A有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收B該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關C氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATPD與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收A專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝解析：解析：A項，溫度為項，溫度為17 時，在空氣環(huán)境中，根對該離子的時，在空氣環(huán)境中，根對該離子的相對吸收量高于在氮氣環(huán)境中的，說明有氧條件有利于該植相對吸收量高于在氮氣環(huán)境中的，說明有氧條件有利于該植物幼根吸收該離子，同時說明幼根對該離子的相對吸收量與物幼根吸收該離子，同時說明幼根對該離子的相對吸收量與氧氣有關，為主動運輸。氧氣有關，為主動運輸。B項，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根項，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對該離子的相對吸收量較低，說明溫度能夠影響根對該離子對該離子的相對吸收量較低，說明溫度能夠影響根對該離子的吸收。的吸收。C項，幼根對該離子的吸收方式為主動運輸，需要項，幼根對該離子的吸收方式為主動運輸，需要消耗消耗ATP，在氮氣環(huán)境中，植物可通過無氧呼吸產(chǎn)生，在氮氣環(huán)境中，植物可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP。D項，溫度為項，溫度為17 時，與空氣環(huán)境中相比，氮氣環(huán)境中該植物時，與空氣環(huán)境中相比，氮氣環(huán)境中該植物幼根對該離子的相對吸收量較低，說明氮氣環(huán)境不利于該植幼根對該離子的相對吸收量較低，說明氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收。物幼根對該離子的吸收。專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝2(2013高考全國卷高考全國卷，T6,6分分)關于酶的敘述，錯誤的關于酶的敘述，錯誤的是是()A同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構C酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度D酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物B專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝解析：無論細胞分化到什么程度，某些基本的物質(zhì)和能量代解析：無論細胞分化到什么程度，某些基本的物質(zhì)和能量代謝是所有細胞共有的，如謝是所有細胞共有的，如DNA的轉錄、翻譯等，這些反應中的轉錄、翻譯等，這些反應中涉及的酶就是分化程度不同的細胞中所共有的酶，如涉及的酶就是分化程度不同的細胞中所共有的酶，如RNA聚聚合酶等，故合酶等，故A項正確。酶的催化作用需要一個適宜的溫度，項正確。酶的催化作用需要一個適宜的溫度，如果低于這個溫度，會使分子運動減弱，反應速度降低，表如果低于這個溫度，會使分子運動減弱，反應速度降低，表現(xiàn)為酶活性降低，但并沒有改變酶的空間結構，是一個可逆現(xiàn)為酶活性降低，但并沒有改變酶的空間結構，是一個可逆的過程，故的過程，故B項錯誤。酶在生化反應中起著催化劑的作用，項錯誤。酶在生化反應中起著催化劑的作用，其作用機理是降低化學反應的活化能，提高了反應速度，故其作用機理是降低化學反應的活化能，提高了反應速度，故C項正確。絕大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶在一些化學項正確。絕大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶在一些化學反應中可作為催化劑，而在另一些化學反應中，則可能作為反應中可作為催化劑，而在另一些化學反應中，則可能作為底物被相關蛋白酶分解，故底物被相關蛋白酶分解，故D項正確。項正確。專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝注注高考印證高考印證2014，T1C高考回放詳見高考回放詳見P3T1高考印證高考印證2014，T4C高考回放詳見高考回放詳見P175T1高考印證高考印證2013，T29高考回放詳見高考回放詳見P175T2專題二細胞的代謝專題二細胞的代謝氨基酸、核糖核苷酸氨基酸、核糖核苷酸核糖體、細胞核核糖體、細胞核凡是活細胞凡是活細胞生物催化劑生物催化劑影響酶的活性影響酶的活性由圖可知，酶的作用原理是降低反應的活化能。由圖可知，酶的作用原理是降低反應的活化能。若將酶變?yōu)闊o機催化劑，則若將酶變?yōu)闊o機催化劑，則b在縱軸上向在縱軸上向_移動。移動。用加熱的方法不能降低活化能，但會提供活化能。用加熱的方法不能降低活化能，但會提供活化能。(2)酶的特性酶的特性上上圖圖1中加酶的曲線和加無機催化劑的曲線比較：酶具有中加酶的曲線和加無機催化劑的曲線比較：酶具有_。圖圖2中兩曲線比較表明酶具有中兩曲線比較表明酶具有_。(3)影響酶促反應速率的因素影響酶促反應速率的因素高效性高效性專一性專一性分析圖分析圖1和圖和圖2：溫度或：溫度或pH通過影響通過影響_來影響酶來影響酶促反應速率。促反應速率。分析圖分析圖3：OP段的限制因素是段的限制因素是_，P點以后的限點以后的限制因素則是制因素則是_等。等。酶的活性酶的活性底物濃度底物濃度酶濃度酶濃度3細胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗細胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗ATP的的“六個結構六個結構”轉化場所轉化場所常見的生理過程常見的生理過程細胞膜細胞膜消耗消耗ATP：_、胞吞、胞吞、_細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：細胞呼吸：細胞呼吸_階段階段葉綠體葉綠體產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：_；消耗；消耗ATP：暗反應和：暗反應和自身自身DNA復制、轉錄、蛋白質(zhì)合成等復制、轉錄、蛋白質(zhì)合成等主動運輸主動運輸胞吐胞吐第一第一光反應光反應轉化場所轉化場所常見的生理過程常見的生理過程線粒體線粒體產(chǎn)生產(chǎn)生ATP：有氧呼吸：有氧呼吸_階段；消耗階段；消耗ATP：自身自身DNA復制、轉錄、蛋白質(zhì)合成等復制、轉錄、蛋白質(zhì)合成等核糖體核糖體消耗消耗ATP：蛋白質(zhì)的合成：蛋白質(zhì)的合成細胞核細胞核消耗消耗ATP：DNA復制、轉錄等復制、轉錄等第二、三第二、三4.ATP與能量流動與能量流動(1)_是生物體進行各項生命活動的根本能量來源，是生物體進行各項生命活動的根本能量來源，而而ATP中的化學能是生命活動的中的化學能是生命活動的_來源。來源。(2)光能進入生物群落后，以化學能的形式儲存于有機物中，光能進入生物群落后，以化學能的形式儲存于有機物中，以以_為載體通過食物鏈而流動。為載體通過食物鏈而流動。(3)能量在生物群落中具有能量在生物群落中具有_的特點。的特點。光能光能直接能量直接能量有機物有機物單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減命題點命題點1以曲線、實驗為載體考查酶的作用和特性以曲線、實驗為載體考查酶的作用和特性C易錯展臺易錯展臺(1)觀察下面酶的模型觀察下面酶的模型該模型表示了酶的作用特點該模型表示了酶的作用特點_。圖中。圖中_表示酶，表示酶，c表示被催化的反應物。表示被催化的反應物。,(2)下列曲線不下列曲線不正確的是正確的是_，圖，圖中該酶的最適溫度是中該酶的最適溫度是_。專一性專一性b不低于不低于35思維延展思維延展(1)同一個體，不同細胞，酶的同一個體，不同細胞，酶的_會不同，對會不同，對于同一個細胞而言，在不同的時期或生理狀態(tài)下，細胞中酶于同一個細胞而言，在不同的時期或生理狀態(tài)下，細胞中酶的的_也會發(fā)生改變。也會發(fā)生改變。(2)下面通過高爾基體形成膜泡運輸?shù)拿赣邢旅嫱ㄟ^高爾基體形成膜泡運輸?shù)拿赣衉。呼吸酶呼吸酶唾液淀粉酶唾液淀粉酶溶酶體內(nèi)的水解酶溶酶體內(nèi)的水解酶,DNA聚合聚合酶酶解旋酶解旋酶(3)下面與酶一樣具有特異性的物質(zhì)有下面與酶一樣具有特異性的物質(zhì)有_。激素激素抗體抗體tRNA神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)淋巴因子淋巴因子種類和數(shù)量種類和數(shù)量種類和數(shù)量種類和數(shù)量不可用不可用氨基酸或核糖核苷酸氨基酸或核糖核苷酸1(2015黑龍江大慶市高三質(zhì)檢，黑龍江大慶市高三質(zhì)檢，T2)如圖為反應物如圖為反應物A生成產(chǎn)生成產(chǎn)物物P的化學反應在無酶和有酶催化條件下的能量變化過程，假的化學反應在無酶和有酶催化條件下的能量變化過程，假設酶所處的環(huán)境條件為最適條件，對于圖中曲線分析正確的設酶所處的環(huán)境條件為最適條件，對于圖中曲線分析正確的是是()Aad段表示無酶催化時該反應的活化能段表示無酶催化時該反應的活化能Bbc段表示酶為底物提供的活化能段表示酶為底物提供的活化能C若把酶改成無機催化劑，則圖中若把酶改成無機催化劑，則圖中b點位置會下移點位置會下移D若將有酶催化的反應溫度下降若將有酶催化的反應溫度下降10 ，則，則ab段會縮短段會縮短D解析：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需解析：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能，所以，在沒有催化劑時要的能量稱為活化能，所以，在沒有催化劑時ac段表示該反段表示該反應的活化能，應的活化能，A錯誤；在有酶催化時錯誤；在有酶催化時bc段表示該反應的活化段表示該反應的活化能，酶降低了化學反應的活化能，能，酶降低了化學反應的活化能，B錯誤；酶具有高效性，錯誤；酶具有高效性，與無機催化劑相比，其降低化學反應的活化能更顯著，所以與無機催化劑相比，其降低化學反應的活化能更顯著，所以若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b點將向上移動，點將向上移動，C錯誤；題中實驗是在酶的最適溫度條件下進行的，若將有錯誤；題中實驗是在酶的最適溫度條件下進行的，若將有酶催化的反應溫度下降酶催化的反應溫度下降10 ，酶活性降低，酶活性降低，bc段會增大，段會增大，ab段會縮短，段會縮短，D正確。正確。C 命題點命題點2結合曲線、圖表和新情景材料考結合曲線、圖表和新情景材料考查與酶相關的實驗設計查與酶相關的實驗設計探究溫度對酶活性影響的實驗探究溫度對酶活性影響的實驗(實驗一實驗一)實實驗驗步步驟驟分組分組甲組甲組乙組乙組丙組丙組淀粉酶溶液淀粉酶溶液1 mL1 mL1 mL可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液5 mL5 mL5 mL控制溫度控制溫度0 60 90 將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫測定單位時間內(nèi)淀粉的測定單位時間內(nèi)淀粉的_注：注：淀粉酶的最適溫度是淀粉酶的最適溫度是60 。探究過氧化氫酶作用的最適探究過氧化氫酶作用的最適pH的實驗的實驗(實驗二實驗二)組別組別A組組B組組C組組D組組E組組pH56789H2O2溶液完全分解所需時溶液完全分解所需時間間(秒秒)30018090192284(1)pH在實驗一中屬于在實驗一中屬于_變量，而在實驗二中屬于變量，而在實驗二中屬于_變量。變量。(2)實驗一中的對照組為實驗一中的對照組為_組。組。(3)實驗一的實驗一的步驟為錯誤操作，正確的操作應該是步驟為錯誤操作，正確的操作應該是_ _ 。第第步最好選用步最好選用_(試劑試劑)測定單位時間內(nèi)測定單位時間內(nèi)_。(4)如將實驗一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮如將實驗一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？溶液，你認為是否科學？_，為，為什么？什么？_。無關無關自自乙乙使新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別達到預設溫度使新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別達到預設溫度后再混合后再混合碘液碘液淀粉的剩余量淀粉的剩余量不科學不科學因為溫度會直接影響因為溫度會直接影響H2O2的分解的分解( 5 ) 分 析 實 驗 二 的 結 果 ， 可 得 到 的 結 論 是 ：分 析 實 驗 二 的 結 果 ， 可 得 到 的 結 論 是 ： _ _ _在該預實驗的基礎上要進一步探究在該預實驗的基礎上要進一步探究該過氧化氫酶的最適該過氧化氫酶的最適pH，可在，可在pH為為_之間設置梯度。之間設置梯度。該過氧化氫酶的最適該過氧化氫酶的最適pH約為約為7，pH降低或升高酶活性均降低或升高酶活性均降低降低(或在或在pH為為57的范圍內(nèi)隨的范圍內(nèi)隨pH的升高該過氧化氫酶的升高該過氧化氫酶活性升高，在活性升高，在pH為為79的范圍內(nèi)隨的范圍內(nèi)隨pH的升高該過氧化的升高該過氧化氫酶活性降低氫酶活性降低)68易錯展臺易錯展臺(1)實驗二中需要控制的無關變量有實驗二中需要控制的無關變量有_ (任寫兩任寫兩條條)。(2)在探究可溶性淀粉酶的最適在探究可溶性淀粉酶的最適pH時，混合前，將時，混合前，將_，才能使反應一開始，才能使反應一開始就達到預設的就達到預設的pH值。值。(3)將某一溶液將某一溶液pH直接由直接由1升到升到8的過程中淀粉酶活性的過程中淀粉酶活性_。原因是。原因是_。溫度、溫度、H2O2溶液的量、過氧化氫酶溶液的濃度溶液的量、過氧化氫酶溶液的濃度底物和酶調(diào)到預設底物和酶調(diào)到預設pH一段時間一段時間不變不變淀粉酶已經(jīng)失去活性淀粉酶已經(jīng)失去活性1驗證類驗證類實驗目的實驗目的自變量自變量實驗組實驗組對照組對照組驗證酶具驗證酶具有催化作有催化作用用驗證酶的驗證酶的高效性高效性相應酶液的相應酶液的有無有無底物相應底物相應酶液酶液底物等底物等量蒸餾水量蒸餾水催化劑的種催化劑的種類類(無機催化無機催化劑和酶劑和酶)底物相應底物相應酶液酶液底物無機底物無機催化劑催化劑實驗目的實驗目的自變量自變量實驗組實驗組對照組對照組驗證酶的驗證酶的專一性專一性驗證某種驗證某種酶是蛋白酶是蛋白質(zhì)質(zhì)驗證某種驗證某種酶是酶是RNA不同的底物或不同的底物或不同的酶液不同的酶液底物相應底物相應酶液酶液同一底物另同一底物另一酶液或另一一酶液或另一底物同一酶底物同一酶液液待測酶液和標待測酶液和標準蛋白質(zhì)溶液準蛋白質(zhì)溶液待測酶液待測酶液雙縮脲試劑雙縮脲試劑標準蛋白質(zhì)標準蛋白質(zhì)溶液雙縮溶液雙縮脲試劑脲試劑待測酶液和標待測酶液和標準準RNA溶液溶液待測酶液待測酶液吡羅紅染液吡羅紅染液標準標準RNA溶液溶液吡羅紅染液吡羅紅染液A組別組別質(zhì)量分數(shù)為質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶的淀粉溶液液2 mL2 mL2 mL組別組別質(zhì)量分數(shù)為質(zhì)量分數(shù)為2%的的淀粉淀粉酶溶液酶溶液1 mL1 mL1 mL1 mL1 mL1 mL反應溫度反應溫度0 0 60 60 100 100 碘液碘液2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴2滴滴B解題模塊解題模塊實驗分析類的一般解題思路實驗分析類的一般解題思路(1)從實驗目的和實驗材料入手從實驗目的和實驗材料入手，分析實驗假設分析實驗假設，并做出預期。并做出預期。(2)總結概括實驗原理總結概括實驗原理，研究分清自變量與因變量研究分清自變量與因變量，聯(lián)系基本聯(lián)系基本知識知識，在自變量與因變量之間建立關系。在自變量與因變量之間建立關系。( (3)分析實驗結果分析實驗結果(現(xiàn)象現(xiàn)象)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因，并由結果得出結論。并由結果得出結論。命題點命題點3結合細胞代謝考查結合細胞代謝考查ATP的結構、的結構、轉化與利用轉化與利用C易錯展臺易錯展臺(1)ATP在有關酶的作用下在有關酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來磷酸基團逐個脫離下來，最后剩最后剩下的是下的是_。(2)心肌細胞比口腔上皮細胞心肌細胞比口腔上皮細胞ATP的含量的含量_ (多、少、多、少、基本相同基本相同)。腺苷腺苷基本相同基本相同_、_、_、_。(2)研究發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，馬拉松比賽時肌細胞缺氧馬拉松比賽時肌細胞缺氧，葡萄糖消耗顯著增葡萄糖消耗顯著增加加，但但ATP的生成量沒有明顯增多的生成量沒有明顯增多，原因是原因是_。(3)靜息電位狀態(tài)下靜息電位狀態(tài)下，K外流；動作電位狀態(tài)下外流；動作電位狀態(tài)下，Na內(nèi)流需內(nèi)流需要消耗要消耗ATP嗎？嗎？_。腺苷腺苷腺嘌呤脫氧核糖核苷酸腺嘌呤脫氧核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸腺嘌呤腺嘌呤肌肉細胞進行無氧呼吸肌肉細胞進行無氧呼吸，合成的合成的ATP少少不消耗不消耗對對ATP認識的幾個誤區(qū)認識的幾個誤區(qū)1誤認為誤認為ATP與與ADP相互轉化完全可逆相互轉化完全可逆ATP與與ADP的相互轉化，從物質(zhì)方面來看是可逆的，從酶、的相互轉化，從物質(zhì)方面來看是可逆的，從酶、進行的場所、能量方面來看是不可逆的，即從整體上來看二進行的場所、能量方面來看是不可逆的，即從整體上來看二者的轉化并不可逆者的轉化并不可逆,但可以實現(xiàn)不同形式的能量之間的轉化但可以實現(xiàn)不同形式的能量之間的轉化,保保證生命活動所需能量的持續(xù)供應。證生命活動所需能量的持續(xù)供應。2誤認為誤認為ATP等同于能量等同于能量ATP是一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡寫為是一種高能磷酸化合物，其分子式可以簡寫為APPP,高能磷酸鍵水解時能夠釋放出高達高能磷酸鍵水解時能夠釋放出高達30.54 kJ/mol的能量的能量,所以所以ATP是與能量有關的一種物質(zhì)，不可將兩者等同起來。是與能量有關的一種物質(zhì)，不可將兩者等同起來。3誤認為誤認為ATP轉化為轉化為ADP不消耗水不消耗水ATP轉化為轉化為ADP又稱又稱“ATP的水解反應的水解反應”，這一過程需，這一過程需ATP水水解酶的催化，同時也需要消耗水。蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等的解酶的催化，同時也需要消耗水。蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等的水解也都需要消耗水。水解也都需要消耗水。4任何狀態(tài)下，無論是飽食還是饑餓，任何狀態(tài)下，無論是飽食還是饑餓，ATP與與ADP都保持動都保持動態(tài)平衡。態(tài)平衡。5ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)，但不是唯一的能源是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)，但不是唯一的能源物質(zhì)。物質(zhì)。ATP是高能化合物，不是高分子化合物。是高能化合物，不是高分子化合物。6誤認為無誤認為無O2存在時無法合成存在時無法合成ATP，無氧呼吸同樣可以為，無氧呼吸同樣可以為ATP的合成提供能量。的合成提供能量。1(2015寧夏一中第五次考試，寧夏一中第五次考試，T4)絕大多數(shù)生命活動都與絕大多數(shù)生命活動都與ATP關系密切，但也有關系密切，但也有“例外例外”，下列各項中，屬于這種，下列各項中，屬于這種“例外例外”的是的是()A細胞免疫時的效應細胞免疫時的效應T細胞合成并分泌干擾素細胞合成并分泌干擾素B人體的骨骼肌細胞吸收周圍組織液中的氧氣人體的骨骼肌細胞吸收周圍組織液中的氧氣C人體的吞噬細胞吞噬并水解入侵機體的抗原人體的吞噬細胞吞噬并水解入侵機體的抗原D線粒體中的線粒體中的H與氧氣的結合與氧氣的結合B解析：干擾素的成分是蛋白質(zhì)，效應解析：干擾素的成分是蛋白質(zhì)，效應T細胞合成并分泌干擾素細胞合成并分泌干擾素時需要多種酶的參與，需要線粒體提供時需要多種酶的參與，需要線粒體提供ATP；細胞吸收氧氣；細胞吸收氧氣的方式是自由擴散，這一過程不需要酶的參與，也不消耗的方式是自由擴散，這一過程不需要酶的參與，也不消耗ATP；人體的吞噬細胞吞噬抗原的方式是胞吞，需要消耗；人體的吞噬細胞吞噬抗原的方式是胞吞，需要消耗ATP，吞噬后抗原的水解需要溶酶體內(nèi)水解酶的參與；線粒，吞噬后抗原的水解需要溶酶體內(nèi)水解酶的參與；線粒體中的體中的H與氧氣的結合發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，需要有與氧氣的結合發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，需要有關酶的參與，同時會產(chǎn)生關酶的參與，同時會產(chǎn)生ATP。A