2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):認(rèn)識9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。 有感情地流利朗讀課文。 能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。 情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 2學(xué)情分析 剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時(shí),結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn),讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的共鳴。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):生字的認(rèn)讀 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【講授】《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程: 一、自主識字 1、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 (1).同學(xué)們想不想猜謎語??!老師這兒有個(gè)謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語) “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!保▽W(xué)生猜出答案是月亮,教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)) (2). 同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮了解多少呢?平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。) (3). 師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。(板書課題) 2 、老師范讀課文。 3 、初讀課文,讀中整體感知,提出讀書要求。 (1). 讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 (2). 把課文讀給同桌聽。 (3).注意讀書的姿勢要端正。 4、趣味識字,語言環(huán)境中鞏固 (1).看同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,一些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識字的興趣) (看課件,出現(xiàn)生字拼音),師:生字寶寶出來了,你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來好嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。 (2).老師:這些字寶寶換一個(gè)地方,小朋友能不能也認(rèn)出來呢? (3).學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。 (4)、生字們都跑到句子里去了,誰能把句子通順的讀出來? 二、品讀領(lǐng)悟 1. 指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件) 彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎? 引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……) 再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。 比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。) 2. 品讀三、四行: a生閉眼想象:一個(gè)晴朗的夜晚,一位小姑娘坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),她看到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。) b理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”—— c指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象) 三、鞏固延伸 1、讀一讀 輪讀評比:每個(gè)學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。 2、播放《小小的船》的樂曲。 3 、拓展練習(xí),發(fā)展思維 你如果像這個(gè)小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等) 四 趣味作業(yè)、課外延伸 (機(jī)動) 同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。 我會畫:把你想象的星空畫下來。 板書設(shè)計(jì): 小小的船 彎彎的 月兒 像小船 (坐) 兩頭尖 看見 星星 天 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教案 新人教版 小學(xué)語文(人教版)一年級上冊 教材解析 《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,文字優(yōu)美,淺顯易懂。作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。 教學(xué)設(shè)想 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 基于以上理念,我在課的開始設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著,調(diào)動他們的生活積累,讓他們說說平時(shí)見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片,使孩子們受到美的意境感染。 在生字的學(xué)習(xí)中,注重在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。 “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。 加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力??陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。 以讀為本。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法。本課在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的同時(shí),注重一年級學(xué)生的特點(diǎn),注意有層次地朗讀,在不同階段提出不同的朗讀要求。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門”。 2.技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3.情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。 教學(xué)過程 一、情趣導(dǎo)入 1.猜謎語 導(dǎo)語:老師知道小朋友們都很喜歡猜謎語,現(xiàn)在老師就想和大家一起分享一條有趣的謎語,請猜謎高手們做好準(zhǔn)備。 點(diǎn)擊謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。 學(xué)生猜謎。 2.喜歡月亮嗎?你看到過怎樣的月亮?(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊圓月和彎月的圖片) 3.多么神奇的月亮呀!有位小朋友,特別喜歡彎彎的月亮,你知道為什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。(點(diǎn)擊出示全文) 二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。 1.范讀兒歌。 2.喜歡這首兒歌嗎,想讀嗎?要讀好這首兒歌,首先要學(xué)會和生字寶寶交上朋友。請大家自己讀一讀兒歌,碰上生字寶寶,就注上記號,多讀幾遍。 3. 學(xué)習(xí)生字:(點(diǎn)擊帶拼音的生字) (1)指名讀。 (2)重點(diǎn)讀(分類拼讀):前鼻音 船 彎 看 見 閃 藍(lán) 翹舌音 船 閃 只 (3)給這些生字寶寶找找朋友。 (4)去掉拼音開火車讀。(點(diǎn)擊不帶拼音的生字) (5)認(rèn)識多音字:只(點(diǎn)擊“只”的兩種讀音) (6)生字游戲:青蛙跳傘,請小朋友上臺自己邊點(diǎn)擊邊讀生字。(點(diǎn)擊青蛙跳傘) 4.下面我們要讓這些生字寶寶歸隊(duì),回到兒歌中,相信你一定能讀得更好。(點(diǎn)擊出示全文) (1)指名讀課文,隨機(jī)糾正讀音。 (2)齊讀全文。 三、研讀課文 1.現(xiàn)在,你一定知道,這位小朋友為什么特別喜歡彎彎的月兒了吧,能告訴老師嗎? 2.根據(jù)回答,隨機(jī)學(xué)習(xí): (1)彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(點(diǎn)擊第一句) 老師特別喜歡這兩個(gè)詞語,板書:彎彎的 小小的 比較“彎彎的月兒”和“彎的月兒”( 點(diǎn)擊比一比) 彎彎的就是很彎,彎得可愛。 你還能再說說這樣類似的詞語嗎?比如:圓圓的,大大的、甜甜的、清清的、高高的、長長的…… 如果能這樣說就更好了:彎彎的月兒 清清的小河……指名說。 指導(dǎo)有感情地讀好這句話。 (2)我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(點(diǎn)擊第二句) 指名讀,教師點(diǎn)評。 小朋友認(rèn)為,彎彎的月兒就像一條小小的船,能帶著自己飛上藍(lán)藍(lán)的天空,去看看閃閃的星星—— 下面,我們就一起乘上這月亮船吧,請閉上眼晴 播放歌曲《小小的船》(點(diǎn)擊歌曲) 3、請小朋友們睜開眼睛,說說你仿佛看見了什么? 指導(dǎo)說話:我看見藍(lán)藍(lán)的天空中有( )的( )。(出示我會說) 浩瀚的天空多么奇妙,其實(shí),我們這個(gè)世界還有很多美妙的東西。 出示練習(xí):我看見( )的小河里有( )和( )的蝦。 我看見( )。 四、品讀課文,嘗試背誦 1.這首兒歌是葉圣陶老爺爺為所有喜歡月亮船的小朋友寫的,當(dāng)然也包括我們大家,它讓我們的心靈插上了翅膀,把我們帶入了神奇的宇宙?,F(xiàn)在,就讓我們再美美地讀一讀。 2.齊讀全文。 3. (點(diǎn)擊歌曲伴奏)在輕柔的音樂中有投入地、有表情地朗讀。 4.能背嗎? 指名背誦,集體背誦。 5學(xué)唱歌曲《小小的船》(點(diǎn)擊歌曲)邊學(xué)邊唱,慢慢加上動作。 五、學(xué)寫生字 1.出示要求會寫的字。(點(diǎn)擊出要寫的字) 這些字寶寶在以前我們就認(rèn)識了,今天,它們向我們提出了更高的要求,我們要學(xué)會書寫它們,要寫正確還要寫漂亮。 2.齊讀這四個(gè)字。 請你仔細(xì)觀察,你認(rèn)為這幾個(gè)字有什么特點(diǎn),要寫好它們要注意什么。 3.指導(dǎo):白、田、電這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄,“田”要寫的略寬一些,“電”中的口要略扁一些。 “見”字的第4筆是豎彎勾。起筆時(shí)要低于撇。 范寫,學(xué)生跟著電腦書空練習(xí)。(點(diǎn)擊4個(gè)字的書寫筆順) 4.全班同學(xué)跟著老師做做手指操,讓手指更加靈活。 5.練習(xí):描一個(gè),寫兩個(gè)。 六、課堂延伸 1.月亮是多么美麗和神奇,常常引起人們豐富的遐想。有許多詩人喜歡借月亮來抒發(fā)自己的感情,你有沒有讀過和月亮有關(guān)的詩歌,讀出來和大家一起分享。 2.指名讀或背。 3.出示兩首和月亮有關(guān)的古詩。(點(diǎn)擊古詩) 教學(xué)反思 《小小的船》是一首情景交融的詩歌,描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用生動形象的比喻,描寫優(yōu)美的色彩,鮮明的自然景物,使詩歌內(nèi)容更富有想象。在《小小的船》教學(xué)中,我積極地創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),突出孩子的主體地位,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 首先,運(yùn)用孩子們喜聞樂見謎語激趣引入。在開課環(huán)節(jié),充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一下就抓住了學(xué)生的心,調(diào)動了他們的興趣。 重視生字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。以多種形式識字,充分發(fā)揮學(xué)生識字的積極性,想盡辦法記住字寶寶。并讓學(xué)生相互討論找出自己認(rèn)為難寫的生字,說說自己要提醒大家注意的地方。以提高學(xué)生的觀察能力和寫字的能力。 語文教育是一種形象化的教育。因此在教學(xué)中,也特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象:彎彎的月兒像什么?月兒什么地方像小船?在音樂聲中,乘著想象的翅膀,飛上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi),讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。 朗讀是本課教學(xué)預(yù)設(shè)中重點(diǎn)關(guān)注的,設(shè)計(jì)時(shí),也注重了朗讀形式的多樣性,和整堂課的朗讀層次性,目的性,使學(xué)生的朗讀感覺在循序漸進(jìn)的朗讀要求中一步步提高,總的效果還不錯(cuò)。 但令人遺憾的,整個(gè)教學(xué)過程中,對后20%學(xué)生的關(guān)注度還不夠,還有部分學(xué)生沒有真正進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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