2019春浙教版語文四上古詩三首贈劉景文word教案1教學目標：1.理解詩句的意思，體會詩中的含義。2.體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。3.欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。教學流程：一、回憶導入，明確主題1.同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎？（學生背誦相關片斷）2.總結自己對秋天的經(jīng)驗。按句式說話：“在我的印象中，秋天_。”3.在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學習古詩贈劉景文。二、初讀古詩，感知詩意1.配樂范讀，想象畫面。2.讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？3.通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。三、賞析詩句，把握詩蘊1.夏日荷花是什么樣子的？（當學生說不清時，可引導背誦已學課文荷花片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）2.秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）3.比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？4. “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時）讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？（學生說不出時，可引導背誦秋游景山片斷“這里的果樹果實累累?！保┰僮x詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？四、誦讀全詩，體味詩情1.學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。2.討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？3.閱讀現(xiàn)代文秋天的窗口。4.補充句段，或?qū)懸欢卧挕]有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是美麗的。 雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，_、_、_，秋天是美好的。五、抄寫古詩。六、課外延伸。查找有關蘇軾及其作品的資料，進一步了解蘇軾其人其文其事。附送：2019春浙教版語文四上大自然的語言word教學參考天氣晴朗的時候，天上的云是白色的；陰天的時候，云是灰色的；下雨的時候，云是紅色的。這是因為，天上的云是水蒸氣變成小水滴、小冰晶聚集在一起形成的，當它們很薄很少的時候，太陽照在它們身上，就成為白色的。陰天它們變厚的時候，陽光只能透過很少一部分，看上去就成為灰色的，如果云層很厚，根本透不過陽光，就成黑色的。日出、日落時的彩云，這是由于陽光照射的紅色波光透過云層底部和邊緣，因而云就為成了紅色的。大雁為什么常呈“人”字或“一”字飛行？每年的秋冬季節(jié)，北雁南飛，由于遷飛的路太遙遠，因此需要12個月才能完成全部旅程。為了節(jié)省體力，長途飛行中，大雁除了扇動翅膀外，也常利用空中上升的氣流滑翔，當前面的頭雁鼓動翅膀，發(fā)出微弱的上升氣流，后面的雁就利用這股氣流的沖力，在高空中滑翔。這樣的一只跟著一只，就排成整齊的“人”字形和“一”字形隊伍了。另外，大雁排成整齊的“人”字形或“一”字形隊伍，也是為了防御敵害。鳥類的遷徙有許多鳥會隨著季節(jié)變化而遷居，那些鳥幾稱為候鳥。候鳥的遷飛通常每年兩次。春季遷徙是從越冬地飛向生殖區(qū)，秋季遷徙則是從生殖區(qū)飛往越冬地。候鳥遷飛的時間、速度和距離各不相同。飛行距離最遠的是北極燕鷗，每年從北極飛到南極，再從南極飛到北極，單程距離就有17700千米呢！秋天，寒風吹來，燕子成群地向南方飛去。到了第二年葉綠花紅時，燕子又飛回到原來生活過的地方。有些鳥類，不會隨季節(jié)不同而遷徙，它們終年棲息在同一個地區(qū)。這些鳥稱為留鳥。清明前后雨紛紛清明，是我國農(nóng)歷的一個重要節(jié)氣，它表明天氣正處在寒冬過去，春天來到的時候。冬天，來自北方的冷空氣籠罩著我國南部地區(qū)，冷空氣十分干燥，雨水稀少。當春天來到后，海洋上來的暖空氣開始活躍，暖空氣和冷空氣相遇在一起，就會形成陰雨連綿的天氣。而清明前后，正好是冷空氣和暖空氣在南方相遇的時候，所以經(jīng)常出現(xiàn)“雨紛紛”的天氣。燕子報春燕子有很多種，我們所說的是家燕，家燕一般把巢筑在天花板上或屋檐下，春天和夏天家燕生活在北方，當秋風一起，北方的天氣變冷，由于家燕是靠吃昆蟲生活的，冬天，昆蟲早都躲起來了，食物很少了，所以，這時，它們就飛向氣候溫暖并且有食物的南方去過冬。 在冬天，北方是看不到燕子的，到了春天，由于南方天氣變熱，燕子就又飛回到北方來，所以，我們平常說燕子到，春天來。把燕子到，比做春天到來的象征。