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2019春冀教版語文一下《驚蟄》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 一個(gè)美好的季節(jié)--驚蟄來到了。天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)暖融融的，花兒紅艷艷的，鳥兒叫喳喳的，沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诖汗媚锏暮魡鞠?，睜開了朦朧的睡眼，歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中?？窗?，舒展著腰身的小金蛇，快嘴巴的小青蛙，愛睡懶覺的小刺猬，慢吞吞的小蜈蚣……在這個(gè)美好的春天里，它們是那么歡欣，那么愉悅，讓我們也和小動(dòng)物們一起親近大自然，去擁抱春風(fēng)，沐浴春雨，感受那如詩如畫的春景吧！ 設(shè)計(jì)理念： 葉圣陶先生說過：“學(xué)生猶如有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能，只要給他適宜的培育和護(hù)理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花?！彼?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感”的理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，煥發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，在朗讀中感悟語言，在表演中體會(huì)情感，以期達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。 （2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。 （3）借助拼音正確流利地朗讀課文。 2、情感目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教具準(zhǔn)備： 生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： 1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。 有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？ 2、揭示課題：《驚蟄》 二、初讀識(shí)字。 1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。 2、交流學(xué)習(xí)情況。 （1）指名分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。 （2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。 （3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。 三、感悟課文。 1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。 2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀，畫一畫課文中寫這種小動(dòng)物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。） 3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?。 師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。 （通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。 （2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。 在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說呢？ 4、角色表演，加深體驗(yàn)。 （1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。 （在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。） （2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、拓展閱讀：《二十四節(jié)氣歌》。 先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。 五、總結(jié)。 “一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長。 《驚蟄》教學(xué)設(shè)計(jì) 雙灤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅 艷 《驚蟄》教學(xué)反思 《驚蟄》這篇知識(shí)短文，用童話的形式告訴我們，驚蟄這一節(jié)氣的到來帶來小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些小動(dòng)物的變化。從小動(dòng)物的變化過程中，我們可以體會(huì)到春天的美好，體會(huì)到春天給小動(dòng)物們帶來的歡快心情。 1、從課文到詞語再到生字，使孩子在一環(huán)一環(huán)中感受知識(shí)，接受知識(shí)。 2、在感悟中，從孩子喜歡的動(dòng)物入手引導(dǎo)孩子理解后，讀一讀。 3、由于從扎實(shí)的角度出發(fā)，導(dǎo)致本堂課前松后緊，時(shí)間上安排欠合理。 4、通過這節(jié)課使我更深刻的認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師。 附送： 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 2019春冀教版語文一下《驚蟄》word教案 設(shè)計(jì)者：王芳 教 材：冀教課標(biāo)版語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的講讀課文《驚蟄》。 教材分析 《《驚蟄》是冀教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的家園里的一篇文章，本單元共包含《古詩二首》、《風(fēng)》、《驚蟄》、《春雨的色彩》四篇文章和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。本單元側(cè)重于大自然本身的美好。 《驚蟄》這篇知識(shí)短文用童話的形式告訴我們，驚蟄到了，萬物復(fù)蘇，沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诖汗媚锏暮魡鞠?，睜開了朦朧的睡眼，歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中。從小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的這些小動(dòng)物的變化中，我們可以體會(huì)到春天的美好，體會(huì)到春天給小動(dòng)物們帶來的歡快心情。全文語言清新活潑，充滿了向上的朝氣和勃勃生機(jī)，讀來不禁使人平添對(duì)春天的熱愛。 學(xué)情分析 1、通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物已有了一定的了解。雖對(duì)驚蟄這一節(jié)氣不是很了解。 2、本課篇幅較長對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，雖然能夠借助拼音識(shí)字，但多數(shù)同學(xué)讀下來還是很困難3、學(xué)生有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及方法，但本課的生字較多，有18個(gè)生字，還都是一些筆畫復(fù)雜的字，對(duì)于學(xué)生來說識(shí)字是個(gè)難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫“出、們、快、青、地、團(tuán)”六個(gè)字，做到筆順正確、規(guī)范。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化，體會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動(dòng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 過程與方法： 1.創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。 2.對(duì)于本課的生詞，應(yīng)該在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“懶洋洋、瞇縫”可以配合動(dòng)作理解，“喃喃自語”結(jié)合實(shí)際理解。 3.多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 4.表演課本劇，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體會(huì)小動(dòng)物們?cè)隗@蟄這一節(jié)氣到來后的變化。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：名人堂：眾名人帶你感受他們的驅(qū)動(dòng)人生馬云任志強(qiáng)李嘉誠柳傳志史玉柱理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動(dòng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1.正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫“出、們、快、青、地、團(tuán)”六個(gè)字，做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。 2.通過說一說、讀一讀、演一演等多種形式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動(dòng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1．多媒體課件 2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在自學(xué)過程中質(zhì)疑、討論、交流，讓學(xué)生成為課堂的主人，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教法： 情景創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。 學(xué)法： 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法，品讀感悟法、質(zhì)疑討論法。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.通過默讀、指名讀、齊讀，結(jié)合同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥，落實(shí)目標(biāo)1，達(dá)標(biāo)率90% 。 2.通過自學(xué)、朗讀，合作學(xué)習(xí)，推敲揣摩重點(diǎn)詞句的含義，理解文章表達(dá)的思想感情，落實(shí)目標(biāo)2，達(dá)標(biāo)率85% 。 3.通過對(duì)比探究，誦讀品味。落實(shí)目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率90% 。 學(xué)習(xí)安排 2課時(shí)。 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí)： 一、激趣引入 孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？一般孩子會(huì)說到春天，但對(duì)于驚蟄節(jié)氣學(xué)生不會(huì)說到，老師直接引到。（把節(jié)氣寫在黑板上）春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，冬眠的小動(dòng)物在驚蟄這幾天先后醒來，你知道哪些冬眠的小動(dòng)物醒了嗎？他們醒來后會(huì)發(fā)生什么故事？引入課文（平等對(duì)話、自己動(dòng)手，培養(yǎng)孩子查找資料的能力，為學(xué)習(xí)課文激趣）。 二、初讀課文，讀中識(shí)字 1、學(xué)生試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，同時(shí)標(biāo)好自然段。 2、小組合作，解決不認(rèn)字的讀音。 3、師范讀、自由讀、指名讀、同桌作為小老師互讀等 形式相結(jié)合，熟讀課文。 4、出示動(dòng)物形狀生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語。 （保護(hù)學(xué)生自己識(shí)字的積極性。學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性。把卡片送給搶的又快又準(zhǔn)的學(xué)生，讓孩子獲得收獲的成功。） 三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。 1、再讀課文，提出問題：“誰在驚蟄的時(shí)候醒來了？他們發(fā)生了什么故事？” 2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？用你喜歡的方式讀描寫這種小動(dòng)物的語句。 3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。 （2）分角色朗讀，然后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。 （3）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想象。給蜈蚣或故事中沒有寫到的，你所喜愛的其他冬眠動(dòng)物編臺(tái)詞、動(dòng)作。 （用自己喜歡的方式讀書，，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。 指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)了對(duì)語言文字的直接感悟，從而，培養(yǎng)語感。） 4、分角色表演，加深體驗(yàn)。 （1）學(xué)生自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。（2）小組臺(tái)前表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 （分角色表演‘拓展思路，給學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們的思維飛起來。自由表演，使孩子們換位于童話世界中，真正感受小動(dòng)物迎接春天的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，打開他們情感和想象之門。） 四、拓展：認(rèn)識(shí)24節(jié)氣都有那些。 五、小結(jié) 一年之計(jì)在于春，春天多么溫暖，多么美好，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來了，同學(xué)們，讓我們也快快行動(dòng)，去尋找春天， 懷抱春天，描繪春天吧！（這份作業(yè)是讓孩子們親身去體驗(yàn)自然之美、春天之美） 第二課時(shí)： 一、激趣引入 孩子們，你們是怎樣描繪春天的呢？是用多彩的畫筆，還是用優(yōu)美的語言？快點(diǎn)展示一下吧！ 二、朗讀課文，再次感悟課文 你們眼里的春天可真美！小動(dòng)物眼里的春天也是美的！讓我們?cè)僮x一下《驚蟄》這篇課文。（閱讀文本與寫話訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一） 三、識(shí)字寫字1、鞏固二類字。2、指導(dǎo)書寫生字。（1）認(rèn)讀生字（2）、觀察字形、指導(dǎo)書寫。（3）、師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。（4）、口頭組詞，理解字意，學(xué)會(huì)運(yùn)用。（5）、師在田字格中范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。（6）、學(xué)生練寫。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）（生字的練讀與練寫要給學(xué)生留有充分的時(shí)間） 四、作業(yè)1、練習(xí)生字 2、積累有關(guān)春天的詞語。 （六）、板書設(shè)計(jì)： 驚蟄 春雷 響了 天氣 暖融融的 小金蛇、青蛙醒了 蜈蚣、小刺猬出來了 人們 耕田