第六課 用LOGO指揮機(jī)器人 課堂拓展機(jī)器人走正方形教學(xué)設(shè)計(jì) 佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西滘小學(xué) 范濃根科目：順德區(qū)教學(xué)研究室編寫教材小學(xué)信息技術(shù)（五年級(jí) 上冊(cè)）課題：機(jī)器人走正方形一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 了解能力風(fēng)暴機(jī)器人的軟件和硬件知識(shí)。 2、 學(xué)會(huì)在能力風(fēng)暴VJC1.5仿真系統(tǒng)編寫正方形程序并運(yùn)行。3、掌握機(jī)器人走正方形編程方法和機(jī)器人調(diào)試的一般方法,進(jìn)而編寫調(diào)試出程序讓機(jī)器人走正方形。能力目標(biāo)1、了解VJC程序設(shè)計(jì)和調(diào)試機(jī)器人的基本流程。2、學(xué)生通過親身經(jīng)歷編寫程序調(diào)試機(jī)器人，提高分析和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。  情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和敢于嘗試的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的利用所學(xué)去解決實(shí)際問題的觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生敢于想象創(chuàng)新的精神和人道主義精神。二、教學(xué)內(nèi)容1、 利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機(jī)器人畫正方形。2、 使用VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載到機(jī)器人里運(yùn)行。3、利用VJC1.6開發(fā)版編寫機(jī)器人走正方形的程序并進(jìn)行調(diào)試，最終使機(jī)器人走正方形。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機(jī)器人畫正方形 2、使用VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載到機(jī)器人里運(yùn)行 3、調(diào)試能力風(fēng)暴機(jī)器人走正方形教學(xué)難點(diǎn)：1、利用VJC1.5仿真軟件編寫程序讓仿真機(jī)器人畫正方形 2、調(diào)試能力風(fēng)暴機(jī)器人走正方形 三、教材內(nèi)容分析本節(jié)課為五年級(jí)上冊(cè)教材機(jī)器人教學(xué)課，是對(duì)前面機(jī)器人的硬件軟件知識(shí)和VJC1.5仿真軟件的深化和應(yīng)用。熟練運(yùn)用VJC1.5仿真軟件編寫程序的同時(shí)，也向?qū)W生提出了高一層次的要求，也就是VJC1.6開發(fā)版編寫程序并下載運(yùn)行，其重點(diǎn)在于修改程序不斷調(diào)試去解決機(jī)器人走正方形問題，在這部分中，要求動(dòng)腦思考不斷嘗試的內(nèi)容比較多，所以對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容只在于讓學(xué)生了解編寫程序和調(diào)試機(jī)器人的方法和過程，不能急于求成，暫時(shí)只要他們能夠調(diào)試出機(jī)器人能夠走類似于正方形的圖形就可以了。四、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)LOGO語言和機(jī)器人的相關(guān)硬件和仿真軟件知識(shí)，初步掌握了利用仿真軟件編寫程序，通過觀察，他們對(duì)讓能力風(fēng)暴機(jī)器人動(dòng)起來很感興趣。很多學(xué)生曾問我：老師，我們學(xué)習(xí)了仿真機(jī)器人程序，那怎么才能夠使真實(shí)的機(jī)器人動(dòng)起來呢？怎么編寫程序？怎么把程序放到機(jī)器人里面控制機(jī)器人呢？由此可見，他們對(duì)能力風(fēng)暴機(jī)器人走動(dòng)起來也一定有興趣、有信心。為了使本節(jié)課內(nèi)容更好的讓學(xué)生吸收，我特提前（上節(jié)課）給他們介紹了機(jī)器人的基本硬件原理、機(jī)構(gòu)和VJC1.5仿真軟件。五、教學(xué)方法及策略信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的新型學(xué)科，而機(jī)器人更是這一學(xué)科里的新型知識(shí)，在教學(xué)方法上應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)場(chǎng)所以及采用不同的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這節(jié)課，本人采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，并且在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用了不同的教學(xué)策略。1、演示法： 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件和操作VJC軟件，并結(jié)合機(jī)器人結(jié)構(gòu)講解，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過設(shè)置學(xué)習(xí)三道關(guān)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 3、小組協(xié)作法： 由于編寫程序調(diào)試機(jī)器人是個(gè)大任務(wù)，要調(diào)試好機(jī)器人往往需要多人合作才能完成，因而采用小組協(xié)作法能煉就他們良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且小組成員的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展思維。 4、分層教學(xué)法： 在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。5、測(cè)試競(jìng)賽法：在課前和課堂利用互動(dòng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)測(cè)試競(jìng)賽，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲。六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備工作：1、設(shè)置教學(xué)環(huán)境，計(jì)算機(jī)能夠下載機(jī)器人程序，確保電子白板和開心指點(diǎn)互動(dòng)課堂系統(tǒng)的正常運(yùn)行。 2、準(zhǔn)備好教學(xué)所需資料教學(xué)課件3、學(xué)生分組：先自由組合再適當(dāng)調(diào)整，每4人一組,安排好組長(zhǎng)。學(xué)生準(zhǔn)備工作：復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)器人硬件軟件知識(shí)和VJC1.5仿真軟件編程知識(shí)。七、教學(xué)工具：能力風(fēng)暴機(jī)器人、多媒體計(jì)算機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、課件、電子白板和開心指點(diǎn)互動(dòng)課堂系統(tǒng)八、授課類型：機(jī)器人操作課九、課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）十、教學(xué)過程過程時(shí)間教師的教學(xué)行為技能要素學(xué)生的教學(xué)行為視聽教具引入課題41、利用開心指點(diǎn)互動(dòng)課堂對(duì)學(xué)生上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試競(jìng)賽（3道題）,這樣對(duì)上節(jié)課內(nèi)容稍做復(fù)習(xí)，又直接呈現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容，起到承上啟下的作用；測(cè)試題里機(jī)器人滅火視頻為該節(jié)課創(chuàng)設(shè)了美好的情景，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性。 2、板書課題：機(jī)器人走正方形競(jìng)賽回顧激起熱情1、 學(xué)生利用遙控器回答題目2、 打開書本互動(dòng)系統(tǒng)板書課題33、提出問題：機(jī)器人怎么畫正方形4、向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課堂還有測(cè)試題目可以給自己加分超越同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；5、介紹本節(jié)課設(shè)置的三道關(guān)，在電子白板上用智能筆畫出闖關(guān)榜，并說明要小組協(xié)作完成。強(qiáng)調(diào)激發(fā)動(dòng)力學(xué)生思考討論學(xué)生回答提問觀看課件演示課件講授新課51、從上節(jié)的仿真軟件引出學(xué)習(xí)第一關(guān)：仿真機(jī)器人畫正方形，出示第一關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。2、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。3、學(xué)生完成操作，對(duì)完成的學(xué)生進(jìn)行“能力風(fēng)暴機(jī)器人”獎(jiǎng)勵(lì)。（對(duì)沒有完成的也獎(jiǎng)勵(lì)“加油機(jī)器人”）。激起熱情引起注意激發(fā)動(dòng)力觀看課件動(dòng)手操作仿真軟件板書演示課件播放音樂電子白板操作圖片74、從VJC仿真軟件里虛擬機(jī)器人能夠畫正方形，引出第二關(guān)如何把程序下載到機(jī)器人，才可以使真正的能力風(fēng)暴機(jī)器人畫正方形。5、利用課件講解能力風(fēng)暴機(jī)器人的下載接口和開關(guān)等的硬件，6、講解并演示能力風(fēng)暴機(jī)器人下載程序運(yùn)行的三個(gè)步驟：a、把數(shù)據(jù)線插到下載口。b、在VJC軟件上修改好程序，點(diǎn)擊下載按鈕。c、按下能力風(fēng)暴機(jī)器人開關(guān)。7、出示第二關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。8、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。9、學(xué)生完成操作，對(duì)完成的學(xué)生進(jìn)行“機(jī)器人狗”獎(jiǎng)勵(lì)。（對(duì)沒有完成的也獎(jiǎng)勵(lì)“加油機(jī)器人”）激起熱情引起注意闡述激發(fā)動(dòng)力學(xué)生思考討論觀看課件觀看演示學(xué)生動(dòng)手操作板書演示課件播放音樂電子白板操作圖片1210、觀察提問：為什么在仿真軟件里可以畫正方形的程序，下載到真正的能力風(fēng)暴機(jī)器人走不了正方形？11、解答為什么機(jī)器人不能夠走正方形。12、實(shí)物模擬演示不能夠走正方形的情形。13、提出解決的方法：硬件修改和軟件程序修改，選擇程序修改。14、在VJC里演示如何在VJC里修改機(jī)器人程序，糾正因?yàn)橛布虿荒軌蜃哒叫蔚那闆r。15、 演示講解調(diào)試機(jī)器人的方法。16、出示第二關(guān)的規(guī)則，布置過關(guān)任務(wù)。17、教師巡堂觀察輔導(dǎo)學(xué)生。18、學(xué)生完成操作，對(duì)完成的學(xué)生進(jìn)行成果展示和“變形金剛機(jī)器人”獎(jiǎng)勵(lì)。（對(duì)沒有完成的也獎(jiǎng)勵(lì)“加油機(jī)器人”）引起思考引起注意引起注意強(qiáng)調(diào)激起熱情激發(fā)動(dòng)力學(xué)生思考回答問題看老師演示看老師演示看老師演示觀看課件學(xué)生動(dòng)手操作演示課件演示課件播放音樂電子白板操作圖片講授新課519、利用開心指點(diǎn)互動(dòng)課堂對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試競(jìng)賽（4道題），對(duì)本節(jié)課的測(cè)試進(jìn)行匯總，找出學(xué)生的知識(shí)薄弱之處。激起熱情強(qiáng)調(diào)利用遙控答題聽老師講解互動(dòng)系統(tǒng)演示課件課堂總結(jié)420、講講學(xué)生的完成情況，對(duì)完成得好的組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)還沒完成的組進(jìn)行鼓勵(lì)21、講述機(jī)器人的強(qiáng)大，很多時(shí)候可以代替人去完成艱巨的任務(wù)，比如：古時(shí)候的地動(dòng)儀和現(xiàn)在的月球探險(xiǎn)機(jī)器人、盲人機(jī)器狗等。22、提問學(xué)生：你想象以后的機(jī)器人是怎么樣的呢？它能夠?yàn)槿祟愖鲂┦裁词虑槟兀?3、總結(jié)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)動(dòng)力引起注意引起思考回顧觀看課件觀看課件回答問題觀看板書演示課件演示課件十一、教學(xué)反思和回顧本節(jié)課是在新課標(biāo)新教材的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組協(xié)作法”、“分層教學(xué)法”、“測(cè)試競(jìng)賽法”等的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。其次在每次教學(xué)任務(wù)完成后，教師都要及時(shí)的讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過演示學(xué)生的操作成果，師生共同探索，促使學(xué)生更深入的理解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步完善機(jī)器人程序，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課在新的教學(xué)要求上，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)率比較高，課堂氣氛熱烈，能夠激起學(xué)生的興趣，其中課堂互動(dòng)測(cè)試環(huán)節(jié)將課本知識(shí)堂上消化，類似于游戲的搶大讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，課堂中師生互動(dòng)的比例適中，學(xué)生操練的時(shí)間充足，在教學(xué)中達(dá)到較好的效果。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評(píng)與關(guān)注！7 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