2019春鄂教版語文三上夏天和冬天word教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文背誦課文。2認(rèn)識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。課時安排：2課時。教學(xué)過程：ju第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。L課件演示，形象感知。(CAI出示四季景象)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)。你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。2學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。3檢查自讀情況。同桌或小組互讀互評。注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?4全班評讀井交流感受。教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的。(教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)2讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。CAI課件出示句子，讀一讀：“太陽像一個大火球?！薄傲~打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！引導(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。3聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下，都是什么樣的呢?請學(xué)生著再說幾句。(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)4引導(dǎo)體驗，練習(xí)朗讀。天氣這么熱如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游你有什么想法？(擔(dān)心)我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)正在我們擔(dān)心時，蜻蜒低飛向我們報告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評讀)5齊讀1、2自然段。(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。1指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，2山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音想象人們的心情。3比較句子：大雨嘩嘩地下。嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。學(xué)生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢？4學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。(三)學(xué)習(xí)59自然段。1教師有感情地朗讀5-7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，(學(xué)生齊讀5-7自然段)2小組討淪，完成表格填寫。景物雨前雨后天上柳葉、小花湖水小魚、青蛙3引導(dǎo)想象：結(jié)合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?4激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。當(dāng)你雨后出門散步時，看到重新煥發(fā)光彩的花草時，我們不禁要說學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時，我們不禁又要說學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。5雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。(學(xué)生齊讀第9自然段)四、朗讀回味，表現(xiàn)情感。1有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。2指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點(diǎn)。五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法。1觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?2練寫生字，當(dāng)堂展評。六、課后拓展。根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1學(xué)生齊背誦短文夏。2指名讀冬。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?2填空練習(xí)。CAI出示句子：小雪花給( )，( )暖暖的。想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象?讀句子，體會這樣寫的好處。教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫法，使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。1自由讀26自然段，思考：作者是怎樣寫北風(fēng)的?2討論：從哪里看出北風(fēng)“淘氣”?聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思?3聽音響（北風(fēng)的呼嘯聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。4再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?5品讀練習(xí)：你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？(教師尊重孩子獨(dú)特體驗，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))(三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。1指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢?2練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，(教師領(lǐng)讀每句話的前半句；學(xué)生齊讀每句話后半句)3引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么？三、朗讀回味，表現(xiàn)情感。1朗讀冬全文，并練習(xí)背誦。2同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。四、整體回顧，歸納全文。1指名讀全文。2說說夏天和冬天的景色各有什么不同?五、拓展練習(xí)。1搜集描寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。2畫一畫“冬天”。3仿照課文，說說“春天”和“秋天”。板書設(shè)計：22夏天和冬天太陽大雷雨下柳葉打卷夏炎熱小花低頭快樂湖水冒熱氣雪花北風(fēng)冬寒冷云杉穿上快樂麥苗蓋上 -附送：2019春鄂教版語文三上大自然的聲音word教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)要點(diǎn)：1、 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究： 二.初讀課文,整體感知.1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順. 2. 同座互讀,正音.3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4. 小組讀書比賽. 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?3. 課堂練習(xí)1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練歸納小結(jié)：拓展練習(xí)： 第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計：4. 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識他們嗎？ 3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。自主探究：2、 入境想象，美讀感悟：1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2、師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機(jī)板書）3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過大自然的威力?！保┱f說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23名生有感情的朗讀 2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）3、師引讀，生接讀： 正是因為這樣，所以，風(fēng)是 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣 不一樣的樹葉 不一樣的季節(jié) 4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） (1)還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢。 (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索） (3)這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚?4)真精彩！其實把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）(5)小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！保W(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(6)播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？ 動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：(1) 師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。(2) 師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 師：誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）(4)師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文：1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。四、指導(dǎo)書寫：1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ?、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。歸納小結(jié)、拓展練習(xí)：（生可任選一項完成） 1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計： 風(fēng) 8 大自然的聲音 水美妙 動物教學(xué)反思：