2019年(秋季版)六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教學(xué)案 北京版教學(xué)目標：1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3.了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。重點難點：1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。同學(xué)們：大家好！我們一起學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩，相信大家一定有收獲，祝大家學(xué)習(xí)愉快！賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。大家做好準備了嗎？我們一起學(xué)習(xí)課文吧。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、作者簡介：安徒生，1805年4月2日1875年8月4日，丹麥作家，詩人，一生寫過168篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為“童話之王”。他最著名的童話故事有小錫兵、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、丑小鴨和紅鞋等。二、認識童話：童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。三、自主讀課文，認讀識記字詞并抄寫一次。 qn dusuo ko qun jing 圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hnghng gng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗gun tng si 灌進來 銅把手 兩腮通紅 四、我想我能行！1.看拼音寫詞語。guiqio y qn k du zhb i y ch chung (乖巧) ( 衣裙 ) ( 褲兜) (紙幣) (哎呀 ) (櫥窗 )2.比一比，再組詞。誕（誕生）乖（乖巧）群（群眾）幣（紙幣）蜷（蜷縮）櫥（櫥窗）挺（挺拔）乘（乘法）裙（衣裙）巾（圍巾）倦（疲倦）廚（廚房）3.選擇正確讀音噴香（pn pn） 薄紗(b bo) 暖和(he huo) 蜷腿(jun qun) 五、思考下列題目。1、這篇童話講了一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思。2、小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？3、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？4、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個“幸?！敝甘裁?？第一課時一、初讀課文，整體感知。1、自主讀課文，認讀識記字詞。 qn dusuo ko qun jing 圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pn hnghng gng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗gun tng si 灌進來 銅把手 兩腮通紅2、這篇童話講了一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思（擬個小標題）。課文講的是一位賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會的罪惡，以及作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情。 第一段（14）賣火柴 第二段（510）擦然火柴 第三段（1112）凍死街頭3、這個故事你用一個詞概括，你會用那個詞？（凄美）二、疏通內(nèi)容 理解課文。（一）、學(xué)習(xí)第一部分（14自然段）1、找到描寫小女孩悲慘境遇的句子，說說你的體會。2、讀下面的句子，小組說說，互相理解。天冷極了，下著雪，又快黑了，這是一年的最后一天大年夜。一個乖巧的小女孩，赤著腳在大街上走著，走著 突然,兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。 小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。 因為她沒有賣掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來。三、自讀課文“賣火柴”這部分，賣火柴的小女孩忍受著怎樣的痛苦，說說你讀后心情怎樣。四、作業(yè)：1.找一找安徒生童話選。2.練習(xí)朗讀，讀給你的家長聽，你的家長一定會為你動情的朗讀感動的。第二課時一、聽寫詞語。(內(nèi)容由老師定)二、品味思考第二部分。1.她敢從成把的火柴里抽出一根嗎？為什么終于抽出一根？2.小女孩幾次擦燃火柴？每次分別都看到了什么？為什么？（一）學(xué)習(xí)第一次1、小女孩第一次擦燃火柴看到了什么美麗的東西？她渴望得到什么？ 答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，她渴望得到溫暖。2、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆摹案摇焙汀敖K于”這兩個詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？答：說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長時間、激烈的思想斗爭。3、“她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗?！闭f明了什么？答：說明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了幻想不是現(xiàn)實。3、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。說明了什么？答：說明在現(xiàn)實中，小女孩兒要想實現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實就像這堵墻一樣的冷酷無情。4、讀了這一自然段，你體會到了什么？5、學(xué)法總結(jié)。學(xué)習(xí)方法：1、找出現(xiàn)實和幻象。2、想想產(chǎn)生幻覺的原因。3、抓住關(guān)鍵詞句說說你讀懂了什么？4、有感情地讀，進一步體會作者表達的感情。（二）根據(jù)第一次的學(xué)習(xí)，自學(xué)2-5次。1、填寫表格次數(shù)一二三四五看到的東西原因2、理解句子?！八齻z在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？答：意思就是小女孩死了，離開了這個世界了。三 、學(xué)習(xí)第三部分（1112自然段）1、“第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”為什么說她的“嘴上帶著微笑”？答：因為小女孩兒在幻象中得到了滿足，因此感到高興的和幸福，她被凍僵死去時，還沉浸在充滿幻想的幸福中。2、“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”兩個“幸?！敝甘裁?？答：第一個“幸?！笔菍懶∨涸诨孟笾胁粌H看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，更幸福的回到了慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中得到的幸福。第二個“幸福”指的是小女孩兒得到的不是新年的幸福，而是悲慘的死去。四、領(lǐng)悟主題。課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。五、寫作方法總結(jié)。六、作業(yè)。 1、展開想象，假如賣火柴的小女孩兒來到我們中間，你會說些什么？把你剛才想到的寫下來。2、找安徒生的童話讀一讀。拓展提高一、寫出下列詞的反義詞。快樂 （ ） 光明 （ ） 精致 （ ）美麗 （ ） 冷淡 （ ） 柔弱 （ ）二、把下列反問句改寫成陳述句。1.她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？2.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，可是有什么用呢？三、讀句子答題?！八麄冾^上只有個屋頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風還是可以灌進來?！薄岸隆钡囊馑际牵?），說明了（ )。“灌”的意思是（ ），說明了（ ）四、下面兩個句子你是怎么理解的。1.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。”對這句話中的兩個“幸?！保闶窃趺蠢斫獾?？附送：2019年(秋季版)六年級語文上冊 和時間賽跑導(dǎo)學(xué)案長春版教學(xué)目標：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。教學(xué)準備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學(xué)過程：第一課時一、全文初探（一）導(dǎo)入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。學(xué)生可能猜到謎底“時間”。然后教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認識的?！币鰧r間不斷流逝永不復(fù)返的認識。方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝?！弊寣W(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料，加深對時間的認識。教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課和時間賽跑。（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補充。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？（4）“說不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點探究做了準備二、重點探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。”然后，學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。（二）學(xué)習(xí)課文（6-8自然段）學(xué)習(xí)步驟：教師過渡：“是啊，就因為我對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使我在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識。”學(xué)生活動：（1）自由朗讀6、7自然段。（2）觀察課件，幫助理解。（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。（4）再讀課文，深化認識。為了幫助理解，可采用以下方式：（1）教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快），太陽慢慢移動，由東方升到當空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設(shè)計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了”這句話。（2）結(jié)合學(xué)生生活體驗談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。（3）結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學(xué)讀第自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導(dǎo)，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。三、布置作業(yè)課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習(xí)。教學(xué)目標：通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”教學(xué)過程：一、交流和時間賽跑的收獲教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！睂W(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。（因為學(xué)生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈）學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習(xí)1出示兩道數(shù)學(xué)課題：a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。2寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、布置作業(yè)（1）設(shè)計“惜時”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。（3）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。和時間賽跑B一、學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、學(xué)習(xí)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。三、教學(xué)準備：教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。四、教學(xué)時間：兩課時第一課時談話引入：師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。）師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）三、三讀課文，重點探究師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時間的名人名言。第二課時一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！四、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。