1. 2019春鄂教版科學(xué)五下第1課形形色色的動(dòng)物word教案教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：能通過小組合作形式討論、整理、總結(jié)出常見動(dòng)物的主要特點(diǎn)、共同特征并利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的分類，培養(yǎng)學(xué)生分析、整理信息的能力。2、科學(xué)知識(shí)：知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；初步了解常見的動(dòng)物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類；初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感目標(biāo)，教育學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：幾種常見動(dòng)物的生活習(xí)性與環(huán)境以及它們的基本分類。教學(xué)難點(diǎn)：常見動(dòng)物中特殊動(dòng)物的歸類。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)用常見典型動(dòng)物圖片以及其他多種相關(guān)動(dòng)物的圖片、小組的信息記錄整理單（見教材）。教學(xué)活動(dòng)過程一、引入提供一些典型動(dòng)物的圖片：“動(dòng)物園里和地球各處生活著形形色色的動(dòng)物，這些動(dòng)物各有不同的生活習(xí)性與生活環(huán)境，在五年級(jí)上學(xué)期我們已經(jīng)了解了一些簡單的動(dòng)物類型，知道一些它們的生活習(xí)性與共同特征，下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們以前學(xué)過哪些種類的動(dòng)物，請(qǐng)舉一些常見的例子。”二、自主學(xué)習(xí)1、先說出課本上常見動(dòng)物的分類及生活習(xí)性與環(huán)境并舉一些近似動(dòng)物，讓學(xué)生把找到的相似的動(dòng)物和此種動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來，用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。2、把自己找出的相似的動(dòng)物與同學(xué)進(jìn)行交流，探討它們的生活習(xí)性、生活環(huán)境、共同特征。三、交流和討論1、交流。在黑板上列表記錄全班學(xué)生找出的相似的所有動(dòng)物并進(jìn)行分類。2、討論：“對(duì)于同學(xué)們分類的 的內(nèi)容，大家的看法一致嗎？”1>討論看法不一致的地方，由學(xué)生分別陳述理由，不能取得一致意見的問題可以先存疑。2>大家看法一致的這些動(dòng)物，有什么共同的特點(diǎn)？讓學(xué)生分小組整理和匯報(bào)每一類動(dòng)物的主要特點(diǎn)，然后寫在黑板上。3>用同學(xué)們找出的動(dòng)物的共同特點(diǎn)與原來學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出不一致的地方。老師根據(jù)學(xué)生說的情況作補(bǔ)充說明。用動(dòng)物的共同特點(diǎn)逐一衡量，那些屬于這類動(dòng)物，那些不屬于。4>交流：“我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些地方修改和補(bǔ)充？”5>閱讀一些常見動(dòng)物的資料，對(duì)照資料看自己找出的動(dòng)物的共同特點(diǎn)是否全面正確。四、歸納整理1、“形形色色的動(dòng)物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點(diǎn)呢？” 2.、小組討論：3、先由學(xué)生說，教師簡要記錄到黑板上。然后展開討論，取得一致意見。4.教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。五、課內(nèi)延伸 1、小資料（課本第四頁）。 2、一些特殊的動(dòng)物的知識(shí)，如最大的動(dòng)物、最高的動(dòng)物、夜間生活的動(dòng)物、在寒冷地方生活的動(dòng)物。五、總結(jié)六、板書預(yù)設(shè) 形形色色的動(dòng)物分類：哺乳動(dòng)物 鳥類 魚類 爬行動(dòng)物 兩棲動(dòng)物它們的共同特征：七、作業(yè) 1、搜集資料、圖片，課后互相交流。2、完成練習(xí)冊(cè)第一課附送：2019春鄂教版科學(xué)五下第20課捉住灰塵word說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：您們好！我是_號(hào)選手，我說課的題目是“捉住”灰塵，我將分七個(gè)部分對(duì)本課教學(xué)展開說明。第一部分 教材分析1.教材地位與作用本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“環(huán)境污染與保護(hù)”的第二課，基本內(nèi)容可分為五個(gè)部分：灰塵會(huì)漂浮在空氣中。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“捉住”灰塵。觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多，哪里灰塵少，為什么？灰塵來自何處？某地空氣中灰塵多的原因？如何減少灰塵？既是第一課學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的作用。教材設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)和探究過程體現(xiàn)了新課標(biāo)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的要求，為實(shí)施本課教學(xué)指明了方向。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能借助簡單的工具，設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案，“捉住空氣中的灰塵”，能間接地觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較不同環(huán)境中的灰塵的多少。過程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探究造成空氣中灰塵較多的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.教學(xué)重、難點(diǎn)為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助簡單的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較不同地段的灰塵的多少；教學(xué)難點(diǎn)是：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，及已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探究造成空氣中灰塵較多的原因。第二部分 學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和技能，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚，但是在思維上，邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)，考慮問題不夠全面、細(xì)致。同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力還有待提高。本節(jié)課無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生而言都是很好的鍛煉。第三部分 教法運(yùn)用根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作很感興趣的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實(shí)驗(yàn)法”。學(xué)生能看得見、摸得著，在實(shí)驗(yàn)過程中得到直觀、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點(diǎn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)在采用“實(shí)驗(yàn)法”的基礎(chǔ)上，還運(yùn)用“觀察法”、“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。第四部分 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，是逐步培養(yǎng)能力，形成正確價(jià)值觀的過程。因此，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純、直露地向?qū)W生傳授知和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要在以下幾個(gè)方面為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助：1、提煉主題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)法、觀察法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 2、組織討論，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的魅力。3、啟發(fā)思維，讓學(xué)生運(yùn)用類比推理法，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。第五部分，課前準(zhǔn)備科學(xué)是以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，充分的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行科學(xué)研究前提，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備以下材料：1、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段。2、雙面膠、小木片、透明膠、玻璃片、記號(hào)筆、放大鏡、水槽。第六部分，教學(xué)過程設(shè)計(jì)（本課我將分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)）第一課時(shí)（一） 導(dǎo)入部分 激趣導(dǎo)入采用觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從直觀上簡要了解空氣質(zhì)量與灰塵數(shù)量有關(guān)，進(jìn)而引出本課課題。（二）活動(dòng)部分 第一步，根據(jù)現(xiàn)象，提出問題根據(jù)灰塵懸浮在空氣中這一現(xiàn)象，讓學(xué)生小組推測：哪里的灰塵比較多，哪里的灰塵比較少？怎樣才能捉住灰塵呢？第二步，根據(jù)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)如何“捉住灰塵”，組織學(xué)生分組討論，制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視并加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（播放實(shí)驗(yàn)視頻，包含實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)要求。）【設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。第三步，根據(jù)設(shè)計(jì)方案，分組展開實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組展開實(shí)驗(yàn)。（插入放置裝置過程圖片）第二課時(shí)第一步，匯報(bào)交流，規(guī)律探究學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并互相補(bǔ)充，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)。然后，比較各小組的匯報(bào)結(jié)果，討論：哪些地方空氣中的灰塵多？哪些地方空氣中的灰塵少？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。第二步，分組討論，深入探究學(xué)生分組討論：為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？是誰制造了空氣中的灰塵？分別觀察3幅圖片，說說自己的感想?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的意識(shí)。第三步，拓展運(yùn)用，延伸探究 學(xué)生思考并討論：如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？記錄討論結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是讓學(xué)生在掌握知識(shí)后轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問題，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。第七部分，教學(xué)反思完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個(gè)教學(xué)過程，有兩個(gè)方面比較滿意，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。1、 靈活運(yùn)用教材，不照本宣科 ，做到了“利用教材教，而非教教材”。例如，課本中給出了利用雙面膠，小木片等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，而實(shí)際教學(xué)中，我還為學(xué)生提供了寬透明膠，透明玻璃片，水槽等工具和材料，讓學(xué)生有更大的選擇空間，從而達(dá)到拓展思維，提高創(chuàng)新能力的效果。2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：1、小組討論時(shí)學(xué)生非?；钴S，爭先恐后，無邊無際地講述自己的看法，卻都不理會(huì)別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、小組合作實(shí)踐中，優(yōu)生指揮操作，發(fā)表見解，匯報(bào)結(jié)果，而多數(shù)學(xué)生成了聽眾、觀眾、接受者，個(gè)別學(xué)生則趁機(jī)談天說地或玩起東西來。鑒于以上的不足，在今后的教學(xué)中，我將著重注意培養(yǎng)學(xué)生善于聽取他人意見，尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)，在小組的建立與分工方面，做到根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長，進(jìn)行合理分工?？傊谖磥淼墓ぷ髦?，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。我的說課到此結(jié)束，其中不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正，謝謝大家！