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2019秋人美版美術(shù)一上第17課《誰畫的魚最大》word教案 教案背景：21世紀(jì)，國家教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了新的課程理念、新的任務(wù)與目標(biāo)?；诖?，美術(shù)教案編寫者將美術(shù)教科書的內(nèi)容定為：“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).運(yùn)用”、“欣賞.評(píng)述”三個(gè)部分。而人美版小學(xué)一年級(jí)的《誰畫的魚最大》正是“造型.表現(xiàn)”，用繪畫的形式創(chuàng)造視覺形象，表達(dá)對(duì)自然的感受和個(gè)人思想，旨在使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)、樂趣和認(rèn)識(shí)、理解造型要素。針對(duì)本課特征和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識(shí)表現(xiàn)魚的形狀和特點(diǎn)到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。 教學(xué)課題：《誰畫的魚最大》 教材分析： 《誰畫的魚最大》這一課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課是“造型.表現(xiàn)”中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，以魚為載體，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農(nóng)民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)手法夸張，易于引起學(xué)生興趣，而自然界中魚的圖片（我將其制作為課件）讓學(xué)生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農(nóng)民畫中的魚進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相同和不同之處。 學(xué)情分析： 這課所表現(xiàn)的對(duì)象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學(xué)生興趣，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些美術(shù)方面簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)繪畫中的線、形、色能大膽進(jìn)行運(yùn)用，甚至有些學(xué)生已能畫出一條完整的魚，但如何在畫面中將魚充滿畫面，如何對(duì)大魚進(jìn)行裝飾就是學(xué)生比較困惑的地方。 教學(xué)方法： 在教學(xué)過程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)注意力不集中的特點(diǎn)，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識(shí)表現(xiàn)魚的形狀和特點(diǎn)到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：初步感受自然界中的形象和藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 能力目標(biāo)：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 教學(xué)難點(diǎn)： 自然界中的魚和美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個(gè)很快樂的事情呀！ 2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。 說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！ 3、出示課題：17。誰畫的魚最大 二、觀察感受，探索新知。 1、 首先，咱們一起來遨游海底世界吧?？纯茨切┟利愑制恋聂~的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？ 2、 好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？ 3、 （1）魚兒的外形有哪些？ 根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等。同學(xué)們看的可真仔細(xì)，今天老師請(qǐng)來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動(dòng)員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚 （2）我們來仔細(xì)看看他身上都有什么？觀察一下他的結(jié)構(gòu)？手指著，學(xué)生來回答。這是哪里？ 根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件認(rèn)識(shí)魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭） 2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現(xiàn)在在圖形上添畫魚的各個(gè)部分，讓他們成為朝各個(gè)方向游動(dòng)的魚。！ 4、變魔術(shù)。 （1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動(dòng)手了，我給大家變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？ 出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學(xué)生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學(xué)生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。 （2）、（出示課件4）邊點(diǎn)擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會(huì)發(fā)生變化。 a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？ c、小結(jié)：這說明大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 1、現(xiàn)在，請(qǐng)你們也來畫一條大魚。（出示課件5） 老師提醒你們： （1）、先畫一條充滿畫面的大魚。 （2）、想好本組準(zhǔn)備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。 （3）、添加什么讓魚看起來更大。 2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（循環(huán)播放課件1） 四、展示評(píng)價(jià)。 1、幫助學(xué)生展示各組的畫。 你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？ 2、找出學(xué)生最喜歡的畫，給那一小組發(fā)最受歡迎獎(jiǎng)。 3、總結(jié)延伸：今天我們學(xué)會(huì)了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？ 教學(xué)反思： 《誰畫的魚最大》是人民美術(shù)出版社第一冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容，是以“造型﹒表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)計(jì)目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。在教學(xué)構(gòu)思中，我以學(xué)生為本，針對(duì)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)注意力不集中的特點(diǎn)，采用“情景教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”從認(rèn)識(shí)表現(xiàn)魚的形狀和特點(diǎn)到畫一條充滿畫面的大魚并進(jìn)行裝飾層層推進(jìn)?！? 上課開始,出示圖片，進(jìn)行對(duì)比。在講授新課時(shí)，我層層遞進(jìn)，先出示課件，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的形象特征感受自然的美。先讓學(xué)生概括出魚的不同外形，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚的組成。接著親自示范,并讓學(xué)生添畫，解決了本課的重點(diǎn)之一：認(rèn)識(shí)魚的外形和特征。學(xué)生興趣濃厚，樂學(xué)樂畫。看看和自然界中的魚有什么不同，孩子們爭(zhēng)著說出自己的感受，通過這一環(huán)節(jié)讓孩子們初步感知到藝術(shù)來源于生活又高于生活。對(duì)于本課的難點(diǎn)：如何突出特征把魚畫大。我設(shè)計(jì)的是一個(gè)小魔術(shù)：兩條同樣充滿畫面的大魚，由于背景添加物的不同視覺上會(huì)覺得一條更大一條變小，為了吸引小朋友注意力，我利用動(dòng)畫課件一步一步演示，他們看得認(rèn)真極了！。課件的直觀演示讓學(xué)生更易于理解大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。然后我再次強(qiáng)調(diào)繪畫步驟，小朋友們都認(rèn)真的聽著,講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，為照顧不同水平層次的孩子，我播放課件1（自然界中的魚）以給學(xué)生提供素材，在此過程中，進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚用圖案和花紋進(jìn)行裝飾。在作品展示時(shí)，我將每一組學(xué)生的作品張貼出來，讓學(xué)生選出誰畫的魚最大，誰畫的魚身上的花紋最漂亮，然后在畫上貼上魚泡泡，小朋友們非常開心！也正是因?yàn)樗泻⒆佣计炔患按N泡泡和發(fā)表意見，所以評(píng)價(jià)時(shí)課堂放得太開，結(jié)尾時(shí)有點(diǎn)易放難收。 附送： 2019秋人美版美術(shù)三上第14課《爬升玩具》word說課稿 我今天說課的內(nèi)容是人美版第五冊(cè)第14課《爬升玩具》，本次說課內(nèi)容包括以下部分：說教材分析、說學(xué)情分析、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說課后反思。 一、說教材分析 1、教材分析： 本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)玩具有著本能的濃厚興趣，根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，這一課很容易得到學(xué)生的喜愛，是本冊(cè)中最受學(xué)生歡迎的課之一。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將之前學(xué)到的相關(guān)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能應(yīng)用到玩具的設(shè)計(jì)與制作中去，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與動(dòng)手能力的目的。啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可以再利用的廢舊物品，有目的地挑選、合理地利用各種材料進(jìn)行制作，在制作、玩耍過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造快樂生活的陽光態(tài)度。 2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解爬升玩具的簡(jiǎn)單科學(xué)原理，學(xué)習(xí)爬升玩具的基本制作方法。 能力目標(biāo)：選擇合適的工具材料，進(jìn)行色彩搭配，完成設(shè)計(jì)制作。 情意目標(biāo)：在設(shè)計(jì)制作的過程中，能耐心細(xì)致地完成作品，感受自制玩具的樂趣和成就感。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試爬升玩具的各種玩法、學(xué)習(xí)爬升玩具的基本做法。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 選材合適、設(shè)計(jì)合理、制作完整、創(chuàng)意獨(dú)特。 5、課時(shí)安排： 一課時(shí) 二、說學(xué)情分析 我校三年級(jí)的學(xué)生從整體上來說，具備一定的綜合美術(shù)素養(yǎng)，能進(jìn)行基本的美術(shù)欣賞活動(dòng)，有足夠的想象力，掌握多種基礎(chǔ)立體造型方法，但個(gè)體差異較一、二年級(jí)更為明顯，少數(shù)學(xué)生在精細(xì)動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力等方面略有不足。 本課的教法設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)，耐心引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，通過媒體演示、直觀示范、開展競(jìng)賽等方法組織學(xué)生觀察討論、分析探究、團(tuán)結(jié)合作、快樂地自主學(xué)習(xí)。 三、說課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備： （1）主體材料（結(jié)實(shí)、方便造型） （2）繩子（長(zhǎng)短、粗細(xì)、材質(zhì)合適） （3）裝飾材料（個(gè)性、出彩） 設(shè)計(jì)意圖：選對(duì)材料，非常重要。 在眾多廢舊材料中，感覺、發(fā)現(xiàn)各種材料的特性，根據(jù)設(shè)計(jì)、制作的意圖有目的、針對(duì)性地選擇本課使用的工具和材料。選擇了合適的材料，本課的設(shè)計(jì)與制作就成功了一半。 2、 教師準(zhǔn)備： （1）民間爬升玩具的了解與收集 （2）“爬升玩具”電子課件的制作 （3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、繩子、裝飾材料等） 四、說教學(xué)過程 1、導(dǎo)入： （1）了解“爬升”的意思，出示課題 （爬：緩慢移動(dòng)；升：向上移動(dòng)；爬升：緩慢地向上移動(dòng)。） （2）簡(jiǎn)單說說生活中“爬升”的例子 （飛機(jī)、纜車、塔吊、電梯、過山車等。） （3） 欣賞老師帶來的民間爬升玩具 設(shè)計(jì)意圖：開門見山，迅速展開。 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)具備足夠的吸引力，額外的游戲環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、情感調(diào)動(dòng)略顯多余，所有教學(xué)流程、輔助課件的設(shè)計(jì)都力求直接、簡(jiǎn)潔、高效，摒棄華而不實(shí)的裝飾性設(shè)計(jì)，避免迂回復(fù)雜的無必要提問，把時(shí)間省出來留給學(xué)生們做得更從容、玩得更盡興。 2、“關(guān)于爬升玩具，我們今天準(zhǔn)備解決兩個(gè)問題：怎么玩？怎么做？” “你們希望先解決哪個(gè)問題？”（由學(xué)生來決定優(yōu)先解決哪個(gè)問題） （1）“怎么玩？” 全班一起討論、研究“怎么玩”；請(qǐng)同學(xué)跟老師一起動(dòng)手試一下 將繩子從紙筒中穿過、掛好，雙手抓住繩子的兩端，向兩側(cè)展開拉或交錯(cuò)拉，玩具就會(huì)向前、向上爬升。 設(shè)計(jì)意圖：做很重要，玩也很重要。 玩法決定做法，做的效果決定玩的開心程度。研究對(duì)象很簡(jiǎn)單，一個(gè)紙筒、一根繩子。在保證能玩、好玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，更有效果、效率。這一環(huán)節(jié)希望能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。 （2）“怎么做？” ?看作品范例（課本、課件） a、它們是用什么材料做的？（“你覺得還可以用什么材料做？”） b、這些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等會(huì)兒你來做，你打算做什么形象？”） c、做這些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你還能想到哪些制作方法？”） d、“你最喜歡哪件爬升玩具的色彩搭配？”（為什么？） 設(shè)計(jì)意圖：邊看課本、課件中別人做的爬升玩具，邊思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此環(huán)節(jié)著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞分析能力、語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。 ?看制作步驟 a、課本上的步驟（學(xué)會(huì)看圖） b、課件中的步驟（簡(jiǎn)單了解） c、教師示范步驟（詳細(xì)了解） 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，著重于解決 “具體怎么做”，請(qǐng)學(xué)生帶著剛才的問題來看爬升玩具的制作步驟，邊觀察邊思考，等會(huì)兒自己做的時(shí)候，具體怎么做。 5、做“爬升玩具” “今天，我們來做一個(gè)爬升玩具，比一比，看誰的爬升玩具最好玩、最好看！” 作業(yè)要求：做一個(gè)又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴們一起玩一玩。 （1）構(gòu)思（跟合作小伙伴一起開個(gè)“碰頭會(huì)”） （2）實(shí)踐（統(tǒng)一意見，合理分工、團(tuán)結(jié)合作） 輔導(dǎo)要點(diǎn) 玩具形象可具體、可抽象。 鼓勵(lì)學(xué)生作品的裝飾形式多樣化，可用彩色筆直接對(duì)紙筒進(jìn)行裝飾；可用彩色紙剪貼的方法裝飾；可用皺紋紙、橡皮泥、布條、毛線、彩帶等其它材料進(jìn)行個(gè)性裝飾造型。 　　在做的過程中，還要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具與繩子的色彩搭配、玩具與周邊環(huán)境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘貼、安裝要牢固，不能一玩就散架）；設(shè)計(jì)的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的過程中被繩子纏住甚至扯斷、紙筒邊緣的豁口可能會(huì)卡住繩子等）。 6、玩“爬升玩具” 到教室外面玩一玩（不要求集體行動(dòng)，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不傷害樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生。 在玩的過程中，要思考并實(shí)驗(yàn)繩子的穿法、掛法、拉法；大膽嘗試單人、雙人、多人的不同玩法。 設(shè)計(jì)意圖：讓迫不及待的孩子們?nèi)ナ彝馔嬉煌嬗H手制作的玩具，順便檢驗(yàn)一下自己的爬升玩具，看它夠不夠合理、結(jié)實(shí)、美觀。邊玩邊調(diào)整，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)做的問題，及時(shí)返回教室修改。在一起玩、交換玩具玩的過程中，最好看、最有趣、最新穎的玩具會(huì)被孩子們注意到、爭(zhēng)相玩耍，這本身就是自然而然的學(xué)生互評(píng)。 7、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說一說“給你留下最深印象的作品是哪一件”、“為什么”，根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，歸納本課學(xué)生作品的幾個(gè)“最”（最佳創(chuàng)意、最佳制作、最佳外觀等）。 五、說課后反思 總的來說，我對(duì)這節(jié)課還是比較滿意的，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，看到了很多造型有趣、制作精細(xì)、色彩漂亮的作品，課堂效果基本達(dá)到預(yù)期值。學(xué)生們對(duì)自己的作品非常滿意，玩得特別開心。 稍有遺憾的是，學(xué)生們準(zhǔn)備的主體材料比較單一，大多都是衛(wèi)生紙芯和礦泉水瓶，裝飾手法還可以有所突破，個(gè)別作品的制作略顯粗糙，少數(shù)動(dòng)作慢的學(xué)生玩得不太盡興。 課后拓展： 不同的穿繩方法，帶來不同的效果。 （比較貫穿式穿繩法、繞墻式穿繩法的不同爬升效果。當(dāng)雙手交錯(cuò)拉時(shí)，前者，把爬升玩具往遠(yuǎn)處推、玩具越爬越遠(yuǎn)；后者，把爬升玩具往懷里拉、玩具越爬越近。）