2019秋冀教版語文二上最后一片樹葉word教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識類文章的興趣。4、續(xù)編故事，發(fā)展想象力和表達能力。教學(xué)設(shè)計：一、激趣引入。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的天氣越來越冷了，在你們的上學(xué)路上，周圍環(huán)境都發(fā)生了哪些變化？生：樹葉變黃了；樹葉落了師：是呀，天氣冷了，樹葉也變黃了，一片一片都落了，當(dāng)樹上只剩下最后一片樹葉時，這片樹葉的心情會怎樣？生：傷心、難過、孤單師：讓我們來看一段動畫，看看這最后一片樹葉究竟發(fā)生了什么樣的故事？生：看動畫。師：誰知道這個故事講了一件什么事？生：樹葉快死了，不快樂，后來又快樂了二、初讀課文。師：你們想自己讀讀這個故事嗎？請同學(xué)們打開書，自己來讀一讀。如果你遇到不認識的生字可以問問周圍的同學(xué)，也可以問老師，爭取做到把字音度準(zhǔn)確，把句子讀通順，一會我們比比看誰讀的最準(zhǔn)確。生：讀課文。師：現(xiàn)在我找同學(xué)來讀讀課文。生：分段開火車讀。師：同學(xué)們課文讀得很流利，生字你們都認識了嗎？一會呀，一片片樹葉會給我們帶來一個個詞語，請你來讀，如果誰讀的準(zhǔn)，這片小樹葉就歸你了，我看看誰是最精神的，就請他先來說。生：嘆息：什么意思？你能表現(xiàn)一下這個詞嗎？發(fā)愁：發(fā)愁時是什么樣子的？雖然你們也有發(fā)愁的事，但老師也希望你做一個快樂的人。罷了：你們聽他讀得多準(zhǔn)呀！師：同學(xué)們下面出現(xiàn)的可是多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？生：一場、廣場：真不錯你都能把它們讀準(zhǔn)確，這片小樹葉非你莫屬了。師：接下來這組詞語，是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯的，看看誰能把它們讀準(zhǔn)確。生：哪里、那里：你真棒，一個也沒有讀錯。是個細心的孩子。師：大家來看，下面出示的這一組詞語有一個共同的特點，是什么？生：都有一個“一”字。師：誰來讀讀這組詞語?！耙弧弊衷谶@些詞語中讀音相同嗎？有什么規(guī)律嗎？生：“一”后面的字是四聲時，“一”讀二聲；“一”后面的字是其他聲調(diào)時，“一”讀四聲。師：同學(xué)們生字詞讀得可真棒，不僅能夠把多音字、容易讀錯的字讀準(zhǔn)確，還能發(fā)現(xiàn)“一”在不同情況下的變調(diào)規(guī)律。鳥兒也替你們高興，看鳥兒給我們帶來了什么？生：句子師：這些句子都很長，小鳥說了如果誰能準(zhǔn)確、流利的讀出來，就送給它一只快樂的小鳥。（你們說這只快樂的小鳥該送給誰？）生：讀句子，注意標(biāo)點符號的語氣。秋風(fēng)緊了：緊了怎么讀飄落：請同學(xué)們閉上眼睛想一想樹葉飄落時什么樣子？用手做一做這個動作。有趣、捉迷藏：你們玩過捉迷藏嗎？有趣嗎？怎么讀呢？輕輕地：怎么樣讀出“輕輕地”感覺？三、理解課文師：誰還想讀，這么多同學(xué)都愿意讀呀，那我們一起來讀課文吧，你可以讀小鳥的話，也可以讀樹葉的話。生：找出對話，有感情朗讀。我快要“死”了：什么心情？痛苦、無奈嘆息：為自己的命運惋惜。爛掉：為什么他會認為是爛掉了？同伴的遭遇出了神：為什么出了神？完全相信小鳥的話嗎？鳥兒笑著說：樹葉聽了心情如何？師：同學(xué)能把樹葉的心情和鳥兒的心情讀出來，現(xiàn)在我來找兩個同學(xué)和我一起分角色讀課文。生：小組交流。師：你們認為誰表演的好呢？同學(xué)們先在小組里練習(xí)，可以加上動作來表演。生：分角色表演四、小結(jié)鞏固。師：學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了哪些知識？生：談感受。師：最后一片樹葉落了下來，和他的同伴一起等著，等到春天一來，再長出來，第二年春天會發(fā)生什么事？請同學(xué)們下節(jié)課帶上水彩筆、小本本、或者自己制作的頭飾，我們來續(xù)編這個故事。附送：2019秋冀教版語文二上望廬山瀑布word教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在，請你們自由背誦你最喜歡的那一首。（學(xué)生紛紛自由背誦）以舊引新，激發(fā)興趣。師：誰愿意先背一首生：“泉眼無聲惜細流”師：你能告訴大家背的是哪一首嗎生：小池。師：背得不錯。誰能比他的聲音更宏亮生：“春種一粒粟”師：你背的是哪一首（生沉思）師：誰來提示他生：他背的是古風(fēng)。師：對，背詩還要記住詩名。還有誰想背生：我背早發(fā)白帝城。“朝辭白帝彩云間”師：剛才聽了幾個同學(xué)的背誦，她的聲音是最洪亮的。（學(xué)生舉手踴躍，又一位同學(xué)背誦。）師：不錯。今天我們還能學(xué)習(xí)兩首古詩，一首李白的，一首杜甫的。通過課外查閱資料，你們對這兩位詩人有了哪些了解注意了課內(nèi)外結(jié)合，教師的著眼點不僅僅是學(xué)會這兩首古詩。生：杜甫被人們稱為“詩圣”。師：李白呢生：李白被稱為“詩仙”。師：人們對他們的詩篇喜愛之極，所以給他們這樣的稱號。還知道別的嗎生：我知道李白多少歲死的（眾人笑）師：應(yīng)該說病逝。生：李白是61歲病逝的。師：雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇。還了解些什么生：我知道李白寫了九百多首詩。師：流傳至今的大約有九百九十多首。知道杜甫嗎生：杜甫一生不得意。師：他一生是在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，這在他一生中也是很少見的。這一次，李白暢游廬山，寫下了望廬山瀑布。（同時板書）師：我們已經(jīng)學(xué)過瀑布一課，在葉圣陶先生的筆下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描寫廬山瀑布的呢請同學(xué)拿出自學(xué)提綱。（打出投影片）誰來讀一讀（生讀自學(xué)提綱。自學(xué)提綱：1讀一讀這首詩，想一想廬山瀑布給你留下了怎樣的印象2借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說說詩句的意思。3記下不懂的問題。）師：打開書，翻到51頁。按照自學(xué)提綱一步一步地學(xué)，學(xué)完一道題再學(xué)一道題。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。）（學(xué)生又讀，有了進步，群體練讀。）（公開課上再次給讀得不夠的學(xué)生以時間，讓其練讀，注意到了學(xué)生的差異，教風(fēng)樸實。）師：就這樣邊說邊讀，還有讀懂的內(nèi)容嗎生：我把整首詩都讀懂了。師：可以說印象最深的那句。生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。師：他有一個詞理解得非常準(zhǔn)確，知道是哪個詞嗎啟發(fā)學(xué)生注意聽，及時發(fā)現(xiàn)同伴的長處。同時，不追求統(tǒng)一的答案，注重詞匯的積累和運用。生：“飛”，他說的是飛快的意思。師：不錯，對剛才那位同學(xué)的解釋有不同的想法嗎生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。師：那你想怎么說生：瀑布飛快地流下來，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來。師：他也有一個詞補充得好生：“好像”！師：對。就是這個“疑”字，還有不同的說法嗎生：“好似”。生：“可能是”。生：“如同”。生：“就像是”。師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。（學(xué)生自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。）師：誰再試試生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睅煟鹤x得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里，詩人為什么用上了“疑”字呢（板書：疑）生：不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上了個“疑”字。師：對，這不禁使我們想到了李白的另一首詩，靜夜思中，好像也有這樣的筆墨?！按睬懊髟鹿狻保毓识?。這里不但扎實地解決了“疑”字，而且通過運用，使學(xué)生感悟到李白詩詞的風(fēng)格，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。）生：（一起接背）“疑是地上霜?！睅煟哼@神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩。（學(xué)生自己有感情地讀）師：剛才同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，還有什么不懂的嗎生：為什么這里說“疑是銀河落九天”，而不說“像是銀河落九天”師：誰幫他解決生：因為“疑”就是像的意思。師：（轉(zhuǎn)向提問的學(xué)生）你比較一下，同一個意思，用哪個字好呢可以讀一讀，體會一下詩人的想象力。生：用“疑”更好。生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”這兩個問題提得多好！質(zhì)疑環(huán)節(jié)得到落實。值得稱贊的是，對學(xué)生的提問，老師發(fā)動全班同學(xué)思考，解答，不包辦代替。師：這是一個值得思考的問題，大家怎么想（板書：生）生：因為這里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。師：對，可以綜合著理解，先產(chǎn)生而后升起。明白了嗎（學(xué)生會意點頭）師：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠望才能一覽無余。那么該怎樣讀這首詩呢請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。（學(xué)生自由練談，指名讀。）師：你們想不想親眼看一看這景象生：（齊喊）想?。ǚ配浵?，同時點出畫面中的“生紫煙”、“掛前川”。）師：現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢（再次練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。（學(xué)生有表情帶動作地練讀統(tǒng)背，后集體背誦。）師：通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。那么絕句又會把我們帶入到怎樣的情景中呢你們自己讀幾遍第二首詩，一邊讀一邊展開想象。（學(xué)生自由練讀）師：對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。比如能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫，還有什么別的方法都可以試一試。這一環(huán)節(jié)徹底放開了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇最喜歡的方式學(xué)習(xí)，受到他們的歡迎。 望廬山瀑布課堂實錄2教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。、師范讀全詩。全班自由讀。、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。、全班齊讀這首詩。師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？、指組讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。、匯報自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，真”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：、讀詩題，介紹作者、讀詩句，理解詩意、再讀詩，體會感情、背誦默寫五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：21、古詩三首望廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。 望廬山瀑布課堂實錄3教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。、師范讀全詩。全班自由讀。、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。、全班齊讀這首詩。師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美看完后，請你來夸夸它。（觀看后指名回答）師：對，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？、指組讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。、匯報自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請?zhí)岢鰜?。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，真”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩的一般方法：、讀詩題，介紹作者、讀詩句，理解詩意、再讀詩，體會感情、背誦默寫五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：21、古詩三首望廬山瀑布 李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。