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2019春未來版品社四下第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》word教案1 5．民居與飲食 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。 3?通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。 教學準備 I．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進行實地的參觀和調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。 3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。 教學活動及過程 活動一：傳統(tǒng)民居大聚會 1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。 2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。 活動二：探究房子的秘密 1．將學生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。 3．請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動三：天南地北話吃飯 1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。 3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導學生了解飲食的地域差異。 5．提出學習的重點內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱 讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同? 6．學生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。 7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不 同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動四：風味小吃“品嘗會” 1組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備： (1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。 (2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。 (3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶 到班級來。 2． “風味小吃品嘗會”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學目標 l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。 2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。 教學準備 1．師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關的方言資料。 2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。 教學活動及過程 活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導人，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。 2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3．學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。 4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系。 6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可 能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。 活動；辯論會：方言與普通話哪個好 1．對比方言與普通話 2．小小辯論會 (1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動三：了解其他地方的方言(課外) l引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。 7．多彩的民間藝術 教學目標 1．引導學生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養(yǎng)對民間藝術的熱愛。 3．激發(fā)學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念。 教學準備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領學生或引導學生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學習制作工藝品。 5．準備自己制作工藝品的材料。 教學活動及過程 活動一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。 2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動二：我來演一演 1．教師引導學生課余學習家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。 3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。 4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談談自己收集、欣賞、交流的感受。 6．教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學目標 1引導學生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習，分析其對人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì)，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰(zhàn)勝迷信。 教學準備 l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。 2．準備模擬民俗活動的相關用具。 3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動。 5．為“揭開迷信的外衣”準備資料。 教學活動及過程 活動一：走進豐富多彩的民俗 1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？ 2．學生自由發(fā)言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，明確這些習俗是傳統(tǒng)的習俗，是幾千年流傳下來的。 3．學生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。 活動二：探索民俗的秘密 1．教師引導學生針對家鄉(xiāng)習俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發(fā)學生 探究習俗秘密的興趣。 2．引導學生進行探秘活動。 教給學生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信 1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2．學會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學準備 1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。 2． 準備一個采訪本或錄音筆。 教學活動及過程 活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學在全班交流。 3全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。 活動二：名人就在我們中間 課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟： 1．成立訪問小組。 2確定尋訪人，制定訪問計劃。 3．雙方約定…次訪問。 4．做好訪問前的準備，小組分工。 5．進行訪問。 6．整理訪問材料。 7．進行交流。 活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。 談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。 第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 10．家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。 2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點與人們生活的關系。 3．學習調(diào)查問題的方法，并能與大家交流調(diào)查結果，分享學習成果。 4．培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。 5．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學準備 1?搜集新舊生活用品的實物或圖片。 2?準備反映所在地區(qū)發(fā)展的紀錄片或影音資料。 3學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。 4學生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。 教學活動及過程 活動一：介紹“我的家” l導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎? 2老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。 3．學生拿出自己準備的圖片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭生活情況。 4．各小組選派代表進行全班交流介紹。 活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情 1．導言：同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們?nèi)枂枲敔斈棠贪桑? 2．播放錄音：聽爺爺奶奶講過去的生活。 活動三：大搜尋行動 1．組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。 2．學生帶著自己的調(diào)查結果進行集體匯報交流。 3．教師播放反映本地區(qū)道路交通發(fā)展的資料片，讓學生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。 活動四：爭當小小導行員 1．教師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，指定起始地點，請學生根據(jù)自己對本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設計出行方案。 2．在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現(xiàn)代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。 活動五：小記者行動：放眼看家鄉(xiāng) 1-請學生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新 建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。 2．說一說，議一議： (1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化? (2)為什么會有這么大的變化? 活動九：放羊娃的故事 教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。 11．讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 2．主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。 教學活動及過程 活動一： “為什么會這樣”討論會 1．老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎? 2．學生交流自己關于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點。 3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。 4．交流確定調(diào)查表的前三項內(nèi)容。 5．指導學生，按照調(diào)查表的內(nèi)容進行調(diào)查，并及時進行填寫。 活動二：調(diào)查結果發(fā)布會 1． 教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細的調(diào)查，下面我們就以發(fā)布會的形式進行交流吧! 2．各小組發(fā)布自己的調(diào)查結果。 3．學生談自己的收獲。 4．老師對學生進行評價。 活動三：環(huán)保資料交流會 活動四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動 活動五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會） 1．交流會：學生交流自己的好建議。 2．老師對學生進行評價并總結本次活動。 3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。 12．家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學目標 1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。 2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3．暢想家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學生為祖國、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強的光榮使命感。 4．培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集資料的能力。 教學準備 1．搜集有關自己所在地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃和目前正在實施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖，或者是紀錄短片。 2．為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。 3．學生準備彩筆和紙張。 教學活動及過程 活動一：家鄉(xiāng)的未來 1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀錄片，并加以講解。 2．請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會 1． 收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。 2． 信息交流 3．小結：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來將會是多么的美好， 作為家鄉(xiāng)的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的 未來貢獻出自己的一份力量。 活動三：金點子交流會 1家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他；祖國的大發(fā)展，大家想辦法，我們來為家鄉(xiāng)發(fā)展獻 一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創(chuàng)新。我 們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。 2．學生自己設計金點子。 3．小組討論交流金點子。 4．各小組選出一名代表發(fā)言。 要求發(fā)言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實際，有說服力和可 行性。其余同學認真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價準備。 5．評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。 6．將學生設計的金點子交送有關部門。 活動四：我為家鄉(xiāng)繪藍圖 1．盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣? 2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。 3全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍圖。 活動五：我們大家一起唱 1．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。 2在班內(nèi)表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好 未來。 3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。 附送： 2019春滬教版品德與社會一年級下冊全冊教案 一 具體目標 1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。 2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。 3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經(jīng)驗。 4、學會與季節(jié)變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。 二．內(nèi)容重點 1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。 2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。 3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。 4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。 三、教材簡析 本冊教材內(nèi)容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據(jù)，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。四個單元都有各自的圖標、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，提示活動要點。本冊教材由四個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：單元名稱 主題內(nèi)容 四、采取措施 1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯(lián)結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。 3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。 1、鏡子里的我 教學目標： 1、 認識自己并喜歡自己（相貌、性格、特長等） 2、 初步懂得每個人都有自己的特點，學會互相尊重。 教學重點：充分認識自己并接納自己，樹立自信。 教學難點：初步明白不同特點的個體組成集體，大家在一起互相尊重，十分快樂的道理。 教學過程： 活動一：謎語導入，照鏡子體驗自己的特點。 1、猜謎語。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不著，真是太奇妙！” 2、師照鏡子。“我對著鏡子仔細照，鏡子里映出我的相貌?！保ǔ鍪荆┪易罂纯矗仪魄?，發(fā)現(xiàn)自己臉上有些特點。小朋友，你們能不能幫老師找一找？ 3、學生交流。 4、師再照鏡子。“我對著鏡子仔細照，鏡子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，頭發(fā)彎，臉兒圓，這就是獨一無二的我，我為自己拍手叫好?！保ǔ鍪荆? 5、齊讀兒歌。思考：什么叫獨一無二？ 6、出示課題《鏡子里的我》（齊讀） 7、學生照鏡子，說說鏡子里的我長得什么樣？然后告訴小伙伴聽。 8、學生交流。 活動二：畫自畫像，進一步感受獨一無二的我，樹立自信心。 1、出示四位小朋友的自畫像。思考：他們長得有些什么特點？小組討論。 2、學生交流。 3、多媒體播放小朋友的自我介紹。 4、思考：如果長得一模一樣會怎么樣？ 5、學生照鏡子，畫自畫像。 6、交流：你喜歡自己嗎？為什么？ 活動三：再一次照鏡子，體驗自己的不同。 1、小組照鏡子，看看鏡子里的你和小組中的其他成員有什么不一樣？ 2、指導朗讀書P2中的兒歌。 3、小結：具有不同特點的小伙伴組成了一個小組，一小組一小組又組成了我們一（1）班這個溫暖而又快樂的大集體。 活動四：看動畫片，體驗自己特別之處。 1、師：小朋友，在我們身上還有一樣東西也是獨一無二的，想不想知道??？ 2、看多媒體動畫片《黑貓警長抓壞蛋》。 3、師：指紋，就是手指上的紋路。 4、 比較兩個指紋的不同。 5、 思考：指紋有什么用途？ 6、 指導學生畫指紋畫。 7、總結：雖然我們每個小朋友的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。我們一（1）班這個大集體就是由你們26個各有特點的小朋友組成的。讓我們在集體中健康、快樂地成長吧！ 2、到陽光下去 教學設計 一、教學目標： 1、懂得經(jīng)常參加戶外運動與鍛煉有益身心健康。 2、能舉例說明正確的鍛煉方法，適宜的鍛煉時間。 3、能選擇適合自己的鍛煉方法項目，運用正確的鍛煉方法，在適當?shù)臅r候進行體育鍛煉。 二、教學內(nèi)容： 第一課時完成教學目標、第二課時完成教學目標。 三、教學重點： 懂得運動有益健康，了解體育鍛煉的一些小常識。 四、教學方式、方法和教學策略 在整個教學活動中，采用媒體教學法，實踐體驗法，辨析法、合作學習、參與學習法，讓學生在體驗中在比較中，學習新的知識，懂得在實踐中有收獲。 五、教學準備 教師：媒體準備有關體育鍛煉的項目介紹。 學生：準備好自己的有關鍛煉的小故事。 六、教學過程 第一課時： 活動一：觀看媒體，初步認知 1、媒體出示公園的一角： 讓學生說一說，看到了什么？ 2、交流后，出示：陽光給植物以生命，陽光使病菌難以藏身，陽光讓孩子們身體強健。 3、揭示課題。 4、在小組中交流：自己在休息時間做些什么；是否經(jīng)常去陽光下活動，為什么。，活動二：聽聽故事，學會比較 1、 媒體輔助：出示課文中“故事園”中故事之一：積極參加體育鍛煉的同學，舉啞鈴、跳短繩、踢毽子、打羽毛球。 2、 請同學交流平時自己是怎樣鍛煉的，說說運動有些什么好處？ 活動三：辨析明理： 1、 媒體出示故事之二：課余時間不愿意參加體育鍛煉的同學：小女孩懶懶地爬在沙發(fā)上，邊吃零食邊看卡通書；小胖墩賴在床上不肯起來，還打開電視機在床上看了起來；下課了，同學們都上操場上去活動了，可小男孩還在教室里埋頭寫作業(yè)；游戲機房里，小男孩玩得樂此不疲。 2、 讓學生在小組中選一組說一說，這四個小朋友的做法是否有利于健康？為什么？ 3、 比較后小結：在陽光下活動，有利于身心健康。 活動四：看圖學方法 1、 看圖辨析：這樣做好嗎？ 場景一：夏天的正午，烈日當照，幾個小朋友滿頭大汗地在水泥地上踢球（不合適的時間，不合適的場地） 場景二：游泳池邊，一群小朋友在做入水前的準備工作（劇烈運動之前必須做準備運動） 場景三：冬天的晨曦父子倆在跑步（冬季長跑有益健康，但要注意霧天空氣中有害灰塵多，不宜進行長跑） 場景四：剛吃完飯，小女孩就去跳繩了（時間不適合，剛吃完飯，不宜馬上鍛煉） 場景五：社區(qū)健身園中，小朋友在器材上玩（不適合的項目，健身器材的大小、高度以及運動強度是為成人設計的，不適合兒童進行鍛煉） 2、 小結：我們要選擇合適的時間、場地和項目進行運動。 第二課時 活動一：師生交流鍛煉身體的常識 1、 老師介紹一些適合學生年齡的體育活動及有關的體育常識。 2、 學生交流自己喜歡又適合自己的體育活動。 活動二：集體參與設計項目 1、 媒體出示不同的時間（早上、課間、午飯后、冬天等）讓學生以小組為單位設計有趣的活動。 2、 媒體在出示具體時間時，再出示不同個場合，讓學生以小組為單位設計有益的活動。 3、 介紹自己小組設計的活動名稱和內(nèi)容，并說一說這項活動的好處是什么？ 4、 全班學生共同評選最佳活動。 活動三：課后延伸：要求每個學生和父母一起，制訂一張全家鍛煉的時間表，并互相督促完成。 3、我會理東西 教學設計 一、教學目標 初步學會有條理地安排自己的學習環(huán)境，知道一些整理物品的基本方法，如物品分類放，用完東西放回原處，及時整理物品等。 二、教學重點 難點 學會整理物品的一些基本方法 三、教學方式 方法和教學策略 在整個教學活動中，采用故事激趣法，實踐體驗法，合作學習法，參與學習法，讓學生在活動中體驗，在合作中成長。 四、教學準備 電腦多媒體、書包、學習用品（書、筆、尺、橡皮等。） 五、教學過程 第一課時 活動一：聽故事，說結果 1、教師講教材P10的故事。 2、為故事加結尾：后來怎么樣了？ 3、你能設法幫助小剛改正壞習慣嗎？ 討論后歸納出整理物品的三種基本方法。 ⑴ 用完東西放回原處；（2）各類東西分開放；（3）整理物品要及時。 活動二：交流會，說方法 1、平時你是怎么整理物品的？ 2、你能按這三種方法來幫小剛整理房間嗎？（媒體演示小剛凌亂的房間，學生操作） 活動三：讀兒歌，激情感 1、出示“小舞臺”的兒歌 ⑴ 小組朗讀；（2）集體朗讀。 2、小結：通過對小剛的幫助，我們學會了一些整理物品的基本方法，回家去，同學們可以按照這樣的方法整理一下自己的小天地。 第二課時 活動一：誦兒歌 復習舊知 1、誰還記得上節(jié)課我們學的一首兒歌嗎？學生齊背。 2、交流三種整理物品的方法 活動二：交流學習收獲 1、小組交流自己整理“小天地”的情況和感受。 2、全班交流；主題是：《我的“小天地”整齊了》、《我的書包不亂了》。 活動三：快板表演 《用好東西放原處》 活動四：實踐操練 1、實物操練：在教室里設計一些凌亂的物品，請學生分小組整理。 2、學具操練：運用“我能行”欄目，按要求用粘紙把物品貼在書桌、 書架的適當位置。 3、電腦操練：運用老師設計的動畫練習整理物品。 活動五：課后活動。 在家長指導下，在家里進一步練習整理物品。 4、父母不在家 教學設計 一、教學目標 第一課時目標 1、能舉例說明居家安全的注意事項。 2、聯(lián)系生活實際，學習正確的求助方法。 第二課時目標 1、鞏固并靈活運用居家安全的方法。 2、懂得遇事不慌張，學會應對或通過正確的求助方法，解決生活中的一些問題。 二、教學重點和難點 懂得遇事不慌張，通過正確的求助方法，解決生活中的問題。 三、教學方法和教學策略 在整個教學活動中，采用了媒體教學法、創(chuàng)造教學法、實踐體驗法、合作學習法、角色表演法，讓學生主動參與，在合作中成長。 四、教具準備 事先拍攝的錄像并配上音樂。 五、教學過程設計 第一課時 活動一：欣賞木偶劇，激發(fā)興趣 1、 森林中住著羊媽媽和七只可愛的小羊。一天，羊媽媽出去了，留下七只小羊在家……我們看看發(fā)生了什么？ 學生觀看木偶劇 2、 說說小羊可憐嗎？那你有沒有遇到爸爸媽媽不在家的時候嗎？你記得他們 不在家的原因是什么？ 3、 小結：爸爸媽媽的工作越來越忙，有時也會不在家，今天我們就要來討論一下當父母不在家時，我們該怎么做小主人。（出示課題：4 父母不在家） 活動二：展現(xiàn)生活場景，學習解決方法 1、 當父母不在家時，我們可能會遇到什么事情？（媒體畫面播放） 2、 一天，小紅獨自在家，有人敲響了他家的大門，會是誰呢？（放錄象，小紅遇上心懷不軌的推銷員。） 3、 如果你是小紅，你會怎么辦？ 4、 學生討論。 5、 讓我們看看小紅是怎樣做的？（看錄像） 6、 小紅用的辦法和你一樣嗎？是什么辦法呢？ A 堅決不讓陌生人進屋。 B和他周旋，不要透露自己獨自在家。 C向鄰居求助。 D給爸爸媽媽打電話。 （師提示學生：知道父母的手機或單位電話嗎？如不知道，一定要盡快問清并牢牢記住。） 7、小結：當我們一個人在家時遇到事情可千萬不能慌張，只要冷靜，開動腦筋，就一定能把想出辦法把問題解決好。 活動三：角色表演，記住方法 1、如果你碰到下面的幾件事情，你會怎么辦？和你的伙伴選一場景演一演。 場景一：電話鈴聲響了，小明站在一旁看著電話：接不接，接了又該怎么說？ 場景二：吃飯時，小軍把油膩膩的湯倒翻在桌上，地上…… 場景三：突然間電閃雷鳴，你會做些什么？雷電天氣時使用電器要注意什么？ 場景四：奶奶一個人在家，突然覺得不舒服，癱坐在沙發(fā)上。 場景五：在家削蘋果，不小心割到手，手出血了。 場景六：家中的煤氣漏了。 2、教師評論場景表演，指導和補充有關居家安全的知識。 活動四：總結 送你一句話：父母不在家，遇事莫慌張，安全最重要，方法要得當。 第二課時 活動一：情景討論，復習方法 1、出示畫面：一個小朋友穿著背心，短褲，拖鞋，到樓道里去倒垃圾，身后，一陣風把門帶上了，小朋友沒帶鑰匙，也沒帶錢，怎么辦？ 2、學生討論，教師鼓勵學生用上節(jié)課所學的本領，充分發(fā)揮，得出多種答案。然后指導學生對各種答案進行比較和選擇。 3、復習“一句話” ：父母不在家，遇事莫慌張，安全最重要，方法要得當。 活動二：拓展延伸，舉一反三 游戲“大紅燈籠高高掛” 規(guī)則：每個情景都有幾個答案，你們小組選哪一個，就把燈籠掛在哪個樹枝上。 1、在商店購物時，你不小心和父母走散了。 A：驚慌失措，四處尋找。B：原地不動，等待父母。C：找商場工作人員尋求幫助。D：給父母打手機。 2、放學后，本應來接你的爸爸沒來，卻來了一個陌生的叔叔，你會…… A：跟他回家。B：找老師幫助。C：打電話問爸爸。 3、著火了，而你獨自在家。 A：打開大門，逃出去。B：打電話報警。C：躲在衛(wèi)生間，淋濕身體。 游戲中，教師教會孩子發(fā)生火災時的急救和正確報警。以及燙傷、燒傷的簡單護理和如何打120救護電話。 4、小結：今天，我和同學們在這堂課中學會了許多方法，以后一個人在家還害怕嗎？只要遇事冷靜，開動腦筋，我們就一定能找到好辦法，解決問題。 5、我們春游去 教學設計 1、教學目標 (1) 感知并欣賞春天的美好風光。 (2) 知道春游能親近自然，放松身心，增長知道，增進友誼。 (3) 學習討論與協(xié)商，參與春游活動的設計與準備。 2、教學內(nèi)容 第一課時完成教學目標(1)(2)。 第二課時完成教學目標(3)。 3、教學重點、難點 初步學習設計春游活動，在春游活動中感受大自然的美好。 4、教學方式、方法和教學策略 在整個教學活動中，采用媒體教學法，表格設計法、合作學習法、收集資料交流法，讓學生在體驗中成長，在合作中奮進。 5、教學準備 (4) 教師：活動設計表格。 (5) 學生：收集有關上海代表性的春游景點的景色及特色。 6、教學過程設計 第一課時 教學目標 1．知道春天是一個大好時節(jié)。 2．了解春游的去處，感受大自然的美好。 3．做好春天的準備，學做小主人。 教學重點 感受大自然的美好。 教學準備 多媒體課件、記號筆等。 教學過程 活動一：播放錄像，感受春天的到來。 1.寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘在不知不覺中悄悄地來到了我們的身邊。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.學生交流。 3.播放錄像：讓我們再來欣賞一段春天的錄像。你們覺得春天美不美啊？美在哪里？ 1. 那么就讓我們在這春暖花開的時節(jié)，走進大自然，去呼吸一下清新的空氣，去聞聞小草淡淡的清香，去盡情地感受春天，好嗎？ 讓我們春游去。(出示課題) 活動二：自己做主，選擇春游的地點。 1. 還記得以前你們到哪些地方去春游過？(學生自由發(fā)言，有照片的可以出示)。 2. 說說上海現(xiàn)在可以去踏青游玩的地方(可點擊已有的圖片，激發(fā)興趣)。 3. 小組討論，提出建議：那么，今年我們?nèi)ナ裁吹胤酱河文?？有沒有什么好的建議？讓我們先小組討論，每個小組選出一個最想去的地方。 4. 大組交流：大家選的這些地方都很適合去春游，都可以讓我們置身在大自然中，感受春天。課后老師一定把大家的想法轉告給校長。相信校長在選擇地點的時候，一定會首先考慮大家的意見。 活動三：出謀劃策，醞釀一次豐富多彩的春游活動。 1.去春游我們不僅能認識大自然，增長許多知識，還能開展許多有意義的活動。那么你們每個小組打算春游時開展些什么活動呢？今天讓我們來一次模擬春游，每個小組根據(jù)你們選擇的地點制定活動的方案。 2.學生分組策劃活動方案。 3.各組交流活動方案。 活動四：自己動手，做好春游準備。 1.要春游了，我們終于可以把沉重的課本從我們的書包里拿出來，換上春游要用的東西了。做一回小主人，自己來做準備。看看教材中羅列的物品中哪些是你打算帶的，把它圈出來。如果書上沒有你想要帶的東西，你也可以在空的地方自己畫。 2.交流：你為什么要帶這些東西？ 3.小結：今天老師和大家一起度過了非常開心的35分鐘，我們一同計劃了一次有意義的春游活動。相信到了那一天，我們會過得比今天更快樂。 第二課時 教學目標 1.收集有關資料，豐富對春游景點的了解； 2.合作設計在春游中可以開展的活動； 3.學習在春游過程中遇到問題跟大家協(xié)商。 教學準備 多媒體課件、表格、照片等。 教學過程 活動一：交流收集的資料，豐富對春游景點的了解。 1.上節(jié)課同學們，向大家推薦了許多春游的好去處，有些連老師也沒去過呢！今天有很多同學在課前收集了有關這些景點的詳細資料，來向大家介紹一下吧。(學生自由發(fā)言，有照片的可以出示) 2．教師補充 (多媒體：龍華烈士陵園)這里是上海的龍華烈士陵園，春游中我們除了擁抱大自然、增長知識以外，也不能忘記長眠在這里的革命烈士，所以春游時我們常常結合清明的踏青、掃墓活動，緬懷先烈。 3．了解上海周邊景點。(媒體：上海周邊景點) 活動二：小組合作，設計春游中可以開展的活動。 1.指導學生自由組合成學習小組，提出任務：春游時我們不僅能親近大自然，開闊眼界，還可以開展各種有意義的活動。學校春游那天，我們有兩個小時的自由活動時間，我們將以小組為單位來開展活動，老師建議大家，興趣愛好相投的同學可以自由組合，每組六人左右，并且選出一名組長。現(xiàn)在就去找你的伙伴吧！ 2.學生分組討論，教師提示：老師這里有一張表格(多媒體：出示表格)，列有野餐、攝影、放風箏等許多活動，小組討論以后，選擇你們認為最有意義、最喜歡的活動，在旁邊畫上一個笑臉。如果有更好的主意，歡迎大家提出金點。(引導學生設計活動時注意時間、安全、所帶物品是否方便以及尊重集體選擇等。) 活動三：學會協(xié)商，解決活動中遇到的難題。 1.豐富多彩的活動讓我們的春游更加生氣勃勃，可是也讓一個叫東東的男孩犯了愁，他究竟遇到了什么難題了？(媒體：東東的難題) 2.小組討論解決辦法(小組討論，集體交流)。 3.小結：同學們想的這些解決方法都很好，我們在盡情活動、享受春天的時候，可千萬別忘了你是集體的一員。 6、春天在哪里 教學設計 1、教學目標 （1）多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。 （2）懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天，學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。 2、教學內(nèi)容 第一課時完成教學目標1 第二課時完成教學目標2 3、教學重點、難點 感受到在生活中人與人之間應講究禮貌、相互關愛。 4、教學方式、方法、和教學策略 在整個教學活動中，采用媒體教學法、創(chuàng)意教學法、實踐體驗法，合作學習法、參與學習法，讓學生在體驗中成長，在合作中奮進。 5、教學準備 （1） 教師：多媒體，磁帶 （2） 學生：收集到春天的資料 6、教學過程設計： 第一課時 活動一：聽聽歌曲，激發(fā)情感 1、 春姑娘的腳步已經(jīng)走進我們的身邊，那輕輕細細的霧，飄飄灑灑的雨，微微吹動的風，都在告訴我們春天來了。 （學生們看著多媒體中的畫面，聽著歌曲《春天在哪里》，老師介紹春天的景色。） 2、 揭示課題：春天在哪里 活動二：交流展示，共同分享 1、 其實，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用雙休日到鄉(xiāng)村、公園、小區(qū)里找春天，相信你們一定找到了春天。 2、 學生交流和展示自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，共同感受春天的美麗。 事先我引導學生從多方面尋找春天：植物（套話，柳枝，迎春花等）、動物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣著、放風箏等） 學生交流時，可以是網(wǎng)上下載的圖片，書中的文字，自己做的小標本，畫的畫等。 活動三：合作爭當作詞家 1、 春天就是這樣生機勃勃，讓人們心曠神怡，你聽小朋友們又唱起來了。 （播放《春天在哪里》，學生跟著一起唱） 2、 我們也來做一回填詞家，來編一首《春天在哪里》 3、 出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。這里有（ ），那里有（ ），還有那（ ）。 4、 學生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。 5、 師生一起唱自編的歌曲。 活動四：贊美自然界的春天 1、 沙沙的春雨，像千條萬條絲線飄下，翠綠色的枝葉，粉紅色的桃花，編織出一幅迷人的圖畫。 2、 這么美麗的春天，相信每一同學，都按捺不住自己激動地心情來贊美春天吧！ 3、 小組討論并用各種形式贊美春天。 （學生可以是唱歌，跳舞，吟詩，畫春天的美景，剪紙等活動） 第二課時 活動一：感受生活中的春天 1、 我們身邊充滿了春天的美景，學生們在上節(jié)課中運用了不同的形式來贊美春天，老師要贊美的春天藏在學生中。 （學生表演小品，1、摔倒了 2、生病了 3、借蠟筆） 2、 請學生說說老師要贊美的春天是什么，并學說生活中常用的禮貌用語：你好，情，謝謝，對不起，沒關系。 3、 小結：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也春天。老師要送你一句話：禮貌是春風，友誼是陽光，春天就在我們生活中。 4、 請學生把課前做的象征著春天和友愛的美麗的花朵送給幫助過自己的同學或最好的朋友。 活動二：留住美麗的春天 1、 想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？你會怎樣去做？ 2、 小組討論交流 3、 出示兒歌（并配相應的圖片） 見面打聲招呼， 心里就熱乎乎 別人遇到困難 主動傳遞溫暖 謝謝常掛口中 友情洋溢心頭 寬容原諒對方 心靈充滿芬芳 你我攜手相幫 春天常在身旁 4、 小結：讓我們?nèi)巳苏莆者@個秘訣：擁有春天，讓一年四季都有春天。 活動三：感悟提升 1、 出示上一節(jié)課學生自編的歌詞。這段歌詞主要寫的是同學們看到的自然界的春天的情景，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，請大家再創(chuàng)作第二段歌詞，把生活中的春天編進歌詞中去。 2、 學生合作自編“春天在哪里”第二段歌詞 3、 先小組進行交流，在大組進行交流 學生隨著音樂唱自編的歌曲。 7、綠色的呼喚 教學設計： 1．教學目標： ⑴．能接觸并喜愛小生物，體會生命的可貴 ⑵．愛護綠化，不傷害小動物，初步具有尊重并關懷自然與生命的意識 2．教學難點： 如何能真正做到愛護綠化，不傷害小動物 3．教學準備： 老師：春天的多媒體，環(huán)境保護的資料，長頸鹿海濱的故事和照片 學生：自己在家長的幫助下收集環(huán)境保護的資料 4．教學過程設計: 一、聽音樂,感受大自然的美 老師：同學們,我們現(xiàn)在聽一段音樂，你們仔細聽一聽，說說你聽到了什么聲音？想到什么？這么美好的地方你們想不想去看一下呢？ 二、欣賞大自然的美景，感受綠色的可貴： １． 出示：大自然的美景（多媒體）老師從旁邊解說 ２． 老師：你們喜歡剛才看到的情景嗎？為什么呢？這么美的地方我們喜歡，生活在大自然的花草樹木，還有小動物們它們有什么感受呢？讓我們來聽聽它們說了些什么吧！ ３． 選擇頭飾、準備表演一下春天里大自然的花草樹木會怎樣 三、比較，另一個被破壞的家園，再一次感受綠色的可貴： １． 老師：小動物說了什么，你們聽仔細了嗎？誰來說說？ ２． 原來不僅我們喜歡綠色，小動物們也喜歡綠色，如果我們和可愛的小動物們能一起生活在這樣的美麗環(huán)境中是多么的幸福??！其實這一切都是緣于人和動物們發(fā)自內(nèi)心的對綠色的喜愛，今天我們要一起學習的課文就叫做《綠色的呼喚》齊讀課題． ３． 小朋友,你們有沒有想過:如果我們的身邊沒有了綠色的樹木，青青的小草，鮮艷的花朵，清澈的河水，沒有了可愛的動物們，那會是多么可怕的情景呀！可是生活中確實是有人在破壞這一切． ４． 出示一組照片。（上海動物園內(nèi)長頸鹿海濱的故事）． ５． 小組討論，看完之后的感想 ６． 你們還想了解這方面的內(nèi)容嗎？為了讓大家了解更多，老師讓大家在課外收集了許多的資料，今天老師已經(jīng)把它們布置在黑板上，下面你們就可以離開自己的座位去觀看．看了照片，你有什么感受？ 四、行為辨析，爭做綠色小衛(wèi)士 １．老師：你們講得真好，正是這樣我們?nèi)祟惻c小動物們才渴望綠色，呼喚綠色的和平世界（如果我們對自然界不去小心的保護，其實也是破壞我們自己生活的環(huán)境）所以人為的破壞后，大自然與動物們已經(jīng)向我們發(fā)出了警告，善良的人們已經(jīng)意識到這些問題，大家已經(jīng)著手做了許多的保護綠化、挽救動物生命的工作。 2．看一組照片（森林被砍伐前那郁郁蔥蔥的景色，和森林被砍伐后水土流失的灰色世界） 3．老師：人們已經(jīng)做了那么多的事情，那么我們能做些什么呢？四人小組討論 4．你們看我這里有一幅圖，這是在一個美麗的公園里發(fā)生的事情，你們來看看圖上的小朋友誰做得對，誰做得不對，你想對他們說些什么？ A．有一個人牽著小狗在草地上散步 B．有兩個小朋友在用樹枝去逗小猴子，小猴子嚇得在籠子里，四處亂跳。 C．沒有經(jīng)過飼養(yǎng)員的允許下，自己私自給長頸鹿喂食吃。 五、種下花苗，養(yǎng)護身邊的綠色 1．教師演示種植花苗的過程 2．學生分工合作種植花苗 3．共同布置教室里的生物角 六、設計愛心標語，呼喚環(huán)保意識 今天老師覺得同學們都學會了愛護綠化，不傷害小動物，我真高興。老師想請小朋友們來做綠色小衛(wèi)士，提醒更多的人們愛護綠化，珍惜小動物的生命，所以現(xiàn)在我們大家一起來設計一個愛心小標語，什么叫愛心小標語呢？其實，愛心小標語常常出現(xiàn)在我們生活中，請大家打開書，看看書上的寫法，然后你自己也來寫寫看。誰寫得好，我要把他的標語抄下來，貼在黑板上。 8、一年之際在于春 教學設計 1、教學目標 （1）、了解“一年之際在于春”的意思。 （2）、知道每個人都應該珍惜時間。 （3）、聯(lián)系自身實際，懂得珍惜時間，努力學習。 （4）、初步樹立一定的時間觀念。 2、教學內(nèi)容 第一課時完成教學目標（1）、（2）。 第二課時完成教學目標（3）、（4）。 3、教學重點、難點 懂得珍惜時間的重要性，具有一定的時間觀念，學會抓緊時間、遵守時間。 4、教學方式、方法和教學策略 在整個教學活動中，采用媒體演示法、實踐體驗法、情境教育法、觀察調(diào)查法、合作學習法，讓學生在體驗中成長，在合作中成長。 5、教學準備 （1）教師：課件制作；小品演示的排練；自評表的設計和印制等。 （2） 學生：第一課時前布置學生收集2～3首珍惜時間或贊美春天的詩詞、歌謠或格言、故事；第二課時前布置觀察周圍的家長、老師、同學，了解誰在最短的時間里做的事最多，他們有什么珍惜時間的好辦法。 6、教學過程設計 第一課時 活動一：借助媒體，初步體會“一年之際在于春”的意思 1、通過上節(jié)課《綠色的呼喚》的學習，小朋友們已經(jīng)感受到了花、草、動物們在春天的陽光下快活地成長著。它們給大地帶來了活力，帶來了生機，我們也要懂得愛護綠化，關懷自然界的一切生命。瞧，果園里的果樹正在春風的吹拂下，在小朋友的愛護下，漸漸長大呢！ 2、媒體出示書P31上的一首兒歌和相應的動畫效果。 3、請你輕聲地讀一讀這首兒歌，體會果樹開花，馬上就要結出累累碩果的愉快心情。 4、請一生朗讀。問：小朋友，春天果樹開花了，到了秋天就能——（生呼應：結出果實） 5、老師請你們再來欣賞一組畫面。 6、媒體出示書P29的四幅圖片，配上解說詞。 7、請你和同桌小朋友交流一下，剛才你在畫面中看到了什么，想到了什么？ 8、你們的回答都很好，春天燕子從南方飛回來，筑巢安家，撫育下一代；竹筍從地底下彈出頭來，想借著春風春雨快快長高；蜜蜂、蝴蝶在百花盛開的春天忙著采蜜、傳花粉；農(nóng)民們忙著播種，期待秋天的豐收。這一切都顯得這個世界是那么充滿活力呀！因為他們都知道：春天是播種的季節(jié)，成長的季節(jié)，希望的季節(jié)。一年之際在于春。 9、出示這段話，齊讀。 10、今天我們就來學習第8課《一年之際在于春》，出示并讀課題。 活動二：講故事，初步體會每個人都應該珍惜時間。 1、可是，有一個人他卻不知道“一年之際在于春”的含義，讓我們來聽一聽《布谷鳥的故事》吧。 2、借助媒體講述故事的第一部分：從前，有個人很懶，他最喜歡的事情不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。父母死后，給他留下了一畝田地，讓他好好種地來養(yǎng)活自己。春天到了，農(nóng)民們都開始在地里忙活了，播種、插秧、施肥……只有這個懶漢還是成天無所事事，別人催促他：“你該播種了，再不播種就誤了農(nóng)時了。”懶漢卻不慌不忙地搖著頭說：“別急，別急，還早著呢！” （1）為什么別人要催促他呢？ （2）你想對這個懶漢說什么？ 3、借助媒體講述故事的第二部分：正像同學們說的那樣，轉眼到了秋天，別人家稻田里都長滿了沉甸甸的稻谷，開始興高采烈地忙著收獲，可是懶漢的田里，卻除了幾棵稀稀拉拉的野草外，什么都沒有。他后悔極了。 聽到這里，你又是怎么想的？你又會對懶漢說些什么呢？ 4、借助媒體講述故事的第三部分：是呀，現(xiàn)在懶漢聽得進你們的忠告了，但什么都已經(jīng)遲了。還沒有到冬天，這個懶漢就在慚愧和后悔中餓死了，臨死前他有個心愿：希望人們吸取他的教訓，千萬不能誤農(nóng)時。他的這個心愿感動了天神，天神就讓他在死后變成了一只鳥。一到春天，這只鳥就四處在人家的窗口上大叫：“布谷，布谷！”催促人們及時播種。人們就稱這只鳥為布谷鳥。 5、聽了布谷鳥的故事，你有什么體會，和同桌交流交流你的想法。 6、全班交流。師小結：同學們的發(fā)言都很好，大家都懂得了我們每個人都應該遵守時間、珍惜時間，“一年之際在于春”不僅僅是告訴了我們要珍惜春天的大好時光，更是要我們懂得珍惜時間的重要性。 活動三：故事交流，學習名言。 1、自古以來，一些有成就的人，都是十分珍惜時間的。他們活著一天，就要盡量地多工作、多學習、多創(chuàng)造，不讓時間白白地浪費掉。師補充介紹齊白石《不教一日閑過》的故事。 2、出示“不教一日閑過”，齊讀。 3、你還知道哪些關于珍惜時間的故事或名人名言、古詩？請你在小組里說一說。 4、誦讀珍惜時間的名言、古詩句。 （1） 光陰好，光陰好，我們讀書要趁早，莫到青春是常在，轉眼就會老。 （2） 百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。 （3） 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 （4） 明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。 5、通過這節(jié)課的學習，我們懂得了珍惜時間的重要性，在平時的學習、生活中，該怎樣珍惜時間呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)討論，交流。 6、布置活動：觀察周圍的家長、老師、同學，了解誰在最短的時間里做的事最多，他們有什么珍惜時間的好辦法。 第二課時 活動一：交流考察活動。 1、通過上節(jié)課的學習，我們明白了每個人都應該抓緊時間，珍惜時間。大家看，你們知道這是什么花嗎？——借助媒體出示曇花的圖片。 2、這是曇花，它的花期非常短暫，但它在生命的瞬間迸射的燦爛之光卻令人難忘。要珍惜時間，就得從珍惜每一個“一分鐘”做起。老師曾布置過一個任務：請小朋友們?nèi)ビ^察周圍的家長、老師、同學，了解誰在最短的時間里做的事最多，你們能把了解到的情況告訴大家嗎？ 3、學生們交流。 如：我的爸爸一分鐘能打26個字。 我一分鐘里疊好了被子。 顧老師一分鐘批了四個同學的默寫本。 XX同學只花了五分鐘就背好了兩首古詩。 …… 4、通過這次調(diào)查活動，你有什么體會嗎？ 5、小朋友們都講出了自己的心里話，我們正處在童年這一金色的歲月里，應該趁這段時間多學習一些知識和本領，不讓時間白白地溜走。 活動二：創(chuàng)設情景，加深感悟 1、過渡：有這樣一個小朋友，他的名字叫姣姣，可是同學們都喜歡叫他“明天”，這是為