《2019年三年級語文上冊 第一單元教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級語文上冊 第一單元教案 鄂教版.doc（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年三年級語文上冊 第一單元教案 鄂教版 教 學 目 標 認知目標 1．學會6個生字，會認四個字。能借助工具書和聯系語言環(huán)境及生活理解“雛鳥、回巢、姹紫嫣紅、風平浪靜等詞語。 2．理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦全詩。 能力目標 在了解課文內容的基礎上，更深刻地體會詩中蘊含的互親互愛，互幫互助的人情美。 德育目標 更深刻地體會詩中蘊含的互親互愛，互幫互助的人情美。 教學重難點 1．了解信的內容以及為什么寫這些內容，有感情地朗讀課文，體會對大自然和別人有關愛。 2．體會寫信要“用心和手”；讀寫結合，拓展創(chuàng)新，討論交流“你想幫誰寫信呢？怎樣寫” 第 一 課 時 學習目標 1． 學習生字詞，朗讀全詩，了解詩的大意。 2． 理解第一小節(jié)。 教 學 過 程 預設 生成 一、 談話導入課文，揭示課題 同學們，你們接到過別人寫給你們的信嗎？你們給遠方的親人和朋友？快給大家談一談你當時的感受吧。著名兒童文學家金波爺爺專門為你們寫了一首關于信的詩，讓我們一起去讀讀它，領悟寫信的真諦吧！板書課題。 二、通讀詩歌，整體感知 1．自由讀課文，要求將生字字音讀準，把課文讀讀通順，讀流利。標出這首詩共有幾小節(jié)。 2．同桌互相檢查生字的掌握情況。 3．不理解的詞語，教給學生查字典理解。 4．同桌一起讀課文，互相糾正讀音。 5．指名讀課文，讀完后互相講評。 6．初步感知課文，了解課文大意，并提出不懂的問題。 三、學習課文。 1．指名讀課文第一節(jié)。 2．找出你印象最深的話，并讀出自己的感受。 3．理解第一句和第二句?！拔叶嗝聪雽懓　?，體會“多么”、“啊”表現出內心對寫信的渴望。 4．指導朗讀，讀出真誠和渴望的情感。 四、小結：“我多么想寫啊，寫許多許多的信”作者的渴望溢于言表，他究竟要寫什么呢？下堂課我們繼續(xù)學習。 五、作業(yè)：積累詞語，背誦課文。 第 二 課 時 學習目標 1． 理解2——6小節(jié)詩句。 2． 背誦全詩，升華情感。 教 學 過 程 預設 生成 一、 回顧學生質疑，導入學習課文。 同學們，通過讀文，我們知道了作者非常想用筆和紙，用一顆真誠的心來寫許許多多的信。他想寫給誰？寫些什么呢？讓我們來看一看2——6小節(jié)。 二、 品讀詩歌，讀中感悟。 1．自由讀2——5小節(jié)，你最喜歡哪封信就將這一節(jié)多讀幾遍。 2．小組內互讀，討論質疑問題。 3．全班交流。（重點體會下列感情）： 雛鳥對媽媽的期盼之情 花朵對蜜蜂的焦急、期盼之情 風平浪靜時航海的快樂之情 4．理解讓自己的心與別人的心貼得緊緊，“別人”不要泛泛而談，引導學生由近而遠地展開，首先是自己的家人，要關心父母，要兄弟姐妹和睦，要孝敬老人；其次是鄰居，要鄰里和睦關系融洽；再次，推及學校的老師、同學，坐車的乘客，路上的行人；最后上升到“別人”就是“人人”的認識。 5．問：你們還想幫誰寫信？學習學習金波爺爺，把你的心聲表達出來。（課堂上讀中學寫，提升中心） 三、背誦積累，升華情感 四、總結全文： 同學們，信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以成一封封情真意切的信，表達自己的感情。 五、 作業(yè)： 1． 自己的親人寫一封。背誦全詩。 2． 搜集金波爺爺的其他作品讀一讀。 板 書 設 計 ．信 雛鳥——媽媽——回巢 云——云——春雨 花朵——蜜蜂——采蜜 樹——樹——森林 大海——小船——航海 自己—自己—貼心 關愛大自然 關愛別人 教 學 反 思 課題 2．泉水 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學 目 標 認知目標 1．學會10個生字，會認5個字。能聯系上下文理解詞語。 2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 能力目標 通過對課文的朗讀感悟，培養(yǎng)學生品讀句子的能力，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。 德育目標 學習泉水樂于奉獻的精神。 教學重難點 1．正確、流利地朗讀課文，讀課文理解文中關鍵詞語。 2．通過讀課文引導學生體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。 第 一 課 時 學習目標 1． 習生字詞，朗讀全詩，了解詩的大意。 2． 學習課文1——3小節(jié)。 教 學 過 程 預設 生成 一、 談話激趣，導入新課 同學們，你們見過泉水嗎？在什么地方見過的？它是什么樣子？你喜歡不喜歡？說一說。 二、 合作學習生字詞。 1． 自讀課文借助工具書，學習生字： tan gu pin can tiao 彈 股 拼 燦 跳 du po tian hou yue 杜 坡 甜 候 約 2． 聯系是下文學習新詞： 彈琴 一股 拼命 燦爛 跳起來 杜鵑花 山坡 很甜 問候 約定 3． 認識下列詞語： 晶瑩 汲水 瓦罐 喝飽 伴奏哩 4． 同桌互讀生字詞，互相檢查。 5． 多種形式檢查自學生字情況。 6． 生字開花進行組詞訓練。 三、 初讀課文，了解課文大意，理解1——3自然段。 1． 泉水從石縫里沖出來快活地跳起來，向大海奔去，它一路上遇到了什么？它怎樣說的？請同學們自由讀書，可以與同桌討論一下，從書中找出相關的句子。 泉水在水池遇到了山里的姐姐它說： 泉水在平地遇到了杜鵑花它說： 泉水在山坡遇到了果樹它說： 泉水在山浴遇到了百靈鳥它說： 2． 學習1——3小節(jié)： 自讀課文，想想作者把泉水當成什么來寫？讀了這三段課文你感受到了什么？ 3．小結：作者把泉水當成一個小孩子來寫，顯提泉水非常頑皮可愛，特別頑強，它沖出石縫跳下山崖，它要把自己獻給美好的生活。 第 二 課 時 學習目標 1． 理解課文內容。 2． 升華中心思想。 教 學 過 程 預設 生成 一、 復習導入，引導探究 二、默讀課文，整體感知 請大家默讀課文的4——10自然段，邊讀邊想：泉水在奔向大海的路上，都遇到了誰？說了些什么？勾出有關句子。 三、與文本交流，品讀體驗 1．齊讀第4小節(jié)。 2．設問：泉水流到哪里呢？遇見誰，說些什么？ 3、指導讀泉水的話，體會體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。 6．學習第八自然段。 用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想，泉水一路流淌灑下什么？把自己體會到的與同學交流。 7．小結：泉水潺潺地流淌，灑下了一路的愛心，讓我們用真摯的感情一起讀一下4——10自然段吧！ 三、 拓展延伸，和諧發(fā)展 1．學習了課文你想對泉水說些什么呢？ 2．泉水奔向大海就像我們不斷地成長，讓我們也像泉水一樣唱響快樂的歌吧?。ǚ鸥枨度＿恕? 四、 作業(yè)： 1． 讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2． 積累優(yōu)美詞、句子。 3． 想一想，寫一寫：“叮冬，叮冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上還會看到什么，為大家做些什么？ 。 板 書 設 計 泉水 多 清 甜 美 流進大海 教 學 反 思 課題 3．這條小魚在乎 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學 目 標 認識目標 1． 學會10個生字，會認4個字。能借助工具書和聯系語言環(huán)境與生活實際，理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語的意思。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3——7自然段。 能力目標 在了解課文內容的基礎上，體會小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的品質。并學習其精神。 德育目標 體會小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的品質。并學習其精神。 教學重難點 朗讀課文，通過抓重點詞句的理解，體會小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的的精神。 第 一 課 時 學習目標 1． 習生字詞，朗讀課文，了解課文的大意。 3． 理解第一、二小節(jié)。 教 學 過 程 預設 生成 一、 啟發(fā)談話，導入新課 同學們你見過大海嗎？當你到大海邊，看見海水沖上岸來，把許多小魚卷到岸上，你會怎樣？請同學們說一說。（同學講后）。那么有一個小朋友與你們不同，他怎樣做的呢？請同學們讀第三課課文。 二、 初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。 1． 讀課文，了解課文大意，畫出不認的字和不懂的詞。 Chen san qian zuo li 早晨 散步 淺水 昨夜 沙粒 Hu ting jian reng tai 忽然 不停 撿起 扔 回 不抬 咫尺 蒸干 拯救 2． 檢查自學生字情況。 3． 小結：同學們，你學習非常認真，讀了這篇課文，你覺得小男孩怎么樣？（心好，善良，有怛心，不放棄）。下面我們一起去讀課文，看看這位小男孩是怎做的，為什么這樣做？ 三、 學習課文1——2自然段。 1． 自讀1、2自然段。 2． 合作探究：我在什么地方看到什么？小男孩這樣做行嗎？ 3． 學生各自談談自己人的看法，答案可以不同，只要講的有道理都可以。 4． 有感情地朗讀課文，理解：咫尺、蒸干、拯救。 四、 作業(yè)： 1． 熟讀課文。 2． 抄寫生字和新詞。 第 二 課 時 學習目標 1． 解課文內容。 2． 落實思想教育。 教 學 過 程 預設 生成 一、 啟發(fā)談話，導入新課。 同學們，小男孩明明知道小魚是救不完的，他為什么還要這樣做呢？這是我們上一節(jié)留下來的問題，今天就讓我們一同去找小男孩探險個究竟吧。 五、 品讀課文，合作探究 1．帶著剛才的問題，自讀課文3——7自然段，把自己的想法寫下來。 3． 成立三個不同的學習小組，志愿組合： 朗讀小組——通過朗讀的方式讀出自己的感受、體會，并說說為什么這樣讀？如“我知道……不抬頭地回答”“這條小魚在乎……扔進大?！薄斑@條在乎……”。 表演小組——通過重要人物的動作、語言、心理活動，把當時的情境表演出來，重點動作如：頭也不抬，一邊回答，一邊拾小魚。 領悟小組——通過聯系生活實際或站在不同的角度去思考，把你的體會說一說。如小男孩的角度：不因救不完而放棄，珍愛每一個生命。小魚的角度：每一條小魚都渴望生存。還可以從生活中感悟與此類似的珍愛生命和不輕易放棄的事例說給同學們聽。 4． 分角色朗讀3——7自然段。 六、 整體感悟，小結拓展 1．此時此刻，我們已經理解了小男孩的做活法，請你們再讀課文，思考：假若你現在站在小男孩的身邊，你會做些什么？又會對他說些什么？ 2． 小結：小男孩的這個平常行為，表現了他寶貴的精神 ——珍愛生命，不輕易放棄。 七、 作業(yè)： 1． 抄寫課后生字詞。 2． 讀熟課文。 板 書 設 計 這條小魚在乎 珍愛生命 不輕易放棄 教 學 反 思 課題 古詩誦讀 所見 課時 教 學 目 標 認知目標 1．會認五個字。 2．正確流利地朗讀《所見》，并背誦《所見》。 能力目標 結合插圖和注釋，了解《所見》大意，感受詩歌描寫的意境。 德育情意目標 教學 重難點 重點 難點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、啟發(fā)學習激情。 同學們，我們剛剛學習的《泉水》一課，作者為什么能把事物寫得如此美呢？那是因為作者善于觀察，他們能將看到的事物及時地記下來。今天我們學習一首小詩，是清朝著名詩人袁枚所作，那么他看到了一幕什么情境哪，請同學們看《所見》。 二、學生自由讀全詩，整體感受詩所描寫的意境。 三、合作探究，感悟詩意。 1．學生借助注釋理解詩意。 2．同桌互相說一說詩所描寫的畫面。 3．全班交流學習成果。 4．指導朗讀。 四、讓學生背誦《所見》。 五、 同桌互查背誦情況。 課題 語文樂園一 課時 教 學 目 標 教學目標： 1． 正確認讀四組近義詞，進行積累。 2． 會認4個字。通過品讀，聯系生活觀察通過想象畫面，體會量詞組使用的準確與形象。 3． 通過讀名人名言，感受其蘊含的有關學習的道理，并積累。 4． 掌握寫信的格式，了解信中真實的情感體驗——克服害羞、增強信心。 5． 運用平時的生活體驗和了欠妥 的有關水的知識，對水的作用形成多方面的認識，引導學生增強惜水意識，為保擴水資源盡力。 6． 能清楚地圍繞教師節(jié)到了這個話題自由口頭表達。在表達中學習交際。 7． 能回顧并寫下“暑假里的一件事”。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、學習近義詞： 1． 出示詞語邊讀邊想自己發(fā)現了什么？ 2． 拓展延伸：你還知道哪些近義詞？（分組比賽）。 二、學習量詞： 1． 學習生字。（抹 斜 駝 扁）。 學生進行聯想，說說看到這些量詞想到什么樣的畫面，體會這些理詞使用的準確與形象。 如：一抹斜陽照在一片沙漠上，一串駝鈴從遠方緩緩地傳來，好壯觀的景色。 三、習名人名言： 2．學生品讀名言，從中明白了什么？ 3． 分組合作交流。 4． 指名說，老師引導體會其中蘊含的有關學習的道理。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、探究與發(fā)現： 1． 學生從課文中有關內容發(fā)現水的作用。 2． 小組合作，聯系自身對水的了解，從多方面認識水的作用。 3． 全班交流。 4． 師歸納明確：動、植物以及我們人類都離不開水。同學們從小就應有惜水意識。 二、學習短文。 1．學生自由讀信，從中知道了什么？ 2．分組交流自己的發(fā)現。 3．老師引導歸納： A、 明確寫信的格式。 B、 聯系自身生活體驗與文中第一次參加演講比賽的表哥產生情感共鳴，切身體會到從他賽前的緊張，到在老師的幫助下鼓起勇氣走上講臺，最后鎮(zhèn)靜下來，終于順利完成演講的心理變化，從而聯系自身深刻領會“克服害羞，增強信心”這八個字的內涵。 板 書 設 計 教 學 反 思 課題 口語交際 課時 教 學 目 標 認知目標 能力目標 德育情意目標 教學 重難點 重點 難點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、 創(chuàng)設情境，喚起表達欲望。 A．同學們，新的一學期開學了，教師節(jié)快到了，你最想說的一句話又是什么呢？ 是啊，老師像春蠶，像蠟燭，像園丁……為了學生的成長，老師無私地奉獻自己的智慧；為了學生的成長，老師耗盡了心血。教師節(jié)到了，你想怎樣表達對老師的這份感激之情呢？ 1． 分組討論，準備表達內容。 A．老師慶祝教師節(jié)的方式是多種多樣的，你會選擇哪種方式呢？先在小組里和大家交流一下吧，注意說清楚這樣慶賀的理由。 2． 現場評價，指點訓練方法。 A．指名現場向老師祝賀節(jié)日，訓練學生臨場組織語言的能力。 B．引導學生對剛才的對話加以評點，指出優(yōu)點和不足。 課題 寫作文：暑假里的一件事 課時 教 學 目 標 認知目標 三點：①寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來；②要一段一段地寫；③每段開頭空兩格，每句話要加標點） 能力目標 學會將感興趣的事情寫下來。 德育情意目標 積極地面對生活的苦與樂。 教學 重難點 重點 構思與選定素材。 難點 運用流暢的語言講述已經發(fā)生過的事情。 教 學 過 程 預 設 生 成 一、談話導入，激發(fā)興趣。 快樂的者假時光一晃而過，你對暑假里的事情一定記憶猶新吧。誰能給我們說上一兩件。 二、閱讀例文，品味語言，了解作文的一般要求。 學生自讀例文，一邊讀一邊畫出自己感興趣的內容。 1． 文中的哪些內容吸引了你？誰能說一說？ 從這篇作文中，你明白了什么？知道怎樣寫作文了吧？人物，以及自己的所見、所聞和所感）。 1． 教師參與小組交流，專心傾聽，注意收集學生口述中的典型材料。 2． 教師列舉學生口述中的幾件事情，啟發(fā)學生思考：這么多的事情，這位同學都做過，那么該寫哪件事呢？ 3． 全班交流，學生口選擇其中一件的理由。 4． 在小組交流的基礎上，學生選擇自己要寫的材料。 四、學生寫作，互相誦讀習作，共同分享寫作的樂趣。 1． 根據自己口述開始寫作，教師輔導有困難的學生。 2． 分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。 3． 自己認真修改后，抄寫在正式作文本上。 五、辦一期作文展覽：我的作文。 附送： 2019年三年級語文上冊 第一單元檢測題 新人教版 一、寫一寫，看看你的字有進步嗎?(8分) chuān d wnshuǎ yǒnɡ q fēnɡ dǐnɡ shǒu zhǎnɡ pnɡ b kǒnɡ qu yǎnɡ wnɡ 二、給加點的字選擇正確的讀音，用自己喜歡的符號標出來。(6分) 使 勁(jn jnɡ)絨 毛(rnɡ ynɡ) 鯽 魚 (j j) 照 相(xing xiāng ) 似 乎(s sh) 放 假(jiǎ ji) 三、選字填空。(6分) 帶 代 戴 ()領( )價愛() 皮() ( )眼鏡 溫() 辯 辮 瓣 爭() 花( ) ( )子豆( ) ( )論蒜() 四、 填上合適的詞語。(要注意“的”“地”的不同用法喲!)(6分) ( )的歌聲 ( )的微笑 ( )的清香 ( )地聽 ( )地觀察 ( )地玩耍 五、選詞填空。 (12分) 居然 果然 竟然 (1)這樣長的公路( )只用八天的時間就修完了。 (2)我真沒想到他( )會做出這樣的事來。 (3)媽媽答應帶我去看電影，星期六我們( )去看電影了。 一起…一起… 一會兒…一會兒… 一邊…一邊… (1)放學路上，她( )走，( )唱，高興極了。 (2)我奮力向峰頂爬去，( )攀著鐵鏈上，( )手腳并用向上爬。 (3)蒲公英和我們( )睡覺，和我們( )起床。 六、選擇下列句子所用的修辭手法。(6分) 比喻 擬人 排比 (1)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。( ) (2)從小路上走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。( ) (3)過往的車輛，像水波里穿梭的小船。( ) 七、閱讀下面兩段話，回答后面的問題。(26分) （一） 　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就(向 像)我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住， 草地就變成綠色的了。 　　1) 把括號里不正確的字劃去。（2分） 　　2) 從文中找出一對反義詞：( )――( )（2分） 　　3) 圖示蒲公英的變化。（6分） 　　時 間： 早晨 → 中午→ 傍晚 　　草地顏色：( )→ ( )→( ) 　　花的形狀：( )→( )→( ) 烏龜赴宴 明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸寫了封信，讓小白兔送給烏龜伯伯。那信是請烏龜伯伯明天來參加生日宴會的。 小白兔( )了樹林，( )了山岡，( )了小河，把信交給了烏龜伯伯。烏龜伯伯看完信，說：“我的老朋友過生日，我一定去。我明天中午準到?！? 誰知第二天上午，天下起了大雨，還夾著冰雹。 兔爸爸像沒事一樣，向小白兔講了他和烏龜伯伯的友誼，還說：“烏龜伯伯是個很有學問的人，你要好好向他學習呀!” 小白兔聽到一聲雷響，跑到門口看了看，說：“天氣這么壞，烏龜伯伯可能來不了啦!“ 兔爸爸說：“會來的，一定會來的!過來，我繼續(xù)給你講……”小白兔坐在那里心不在焉地聽著，不時向門外看看。 這時，隨著一陣急促的敲門聲，烏龜伯伯冒著風雨、頂著冰雹走了進來。小白兔驚訝地張大了嘴。兔爸爸對小白兔說：“你要向烏龜伯伯學的第一點，就是言而有信?！? 1、把下面的詞語準確地填入第2自然段的括號里。(3分) 爬過 蹚過 穿過 2、根據句子意思從文中找出詞語。(4分) (1)表示非常吃驚。 ( )(2)表示說到做到。 ( ) (3)表示思想不集中。( )(4)表示朋友間的友情。( ) 3、根據上文的意思回答問題。(9分) (1)“小白兔驚訝得張大了嘴?！毙“淄皿@訝了什么? (2)兔爸爸要小白兔向烏龜伯伯學的第一點是什么?小白兔聽了爸爸的話，會怎么說? 八、快樂習作 ( 30分) 童年生活是一幅七彩的畫，在這多姿多彩的童年生活里，肯定發(fā)生過許許多多令你難忘的事。請你選一件令你感觸最深的寫下來。注意感情要真摯。 答案： 一、（8分） chuān d wn shuǎ yǒnɡ qfēnɡ dǐnɡ (穿 戴) (玩 耍) (勇 氣) (峰 頂) shǒu zhǎnɡpnɡ b kǒnɡ qu yǎnɡ wnɡ (手 掌) (坪 壩) (孔 雀) (仰 望) 二、給加點的字選擇正確的讀音，用自己喜歡的符號標出來。(6分) 使 勁(jn) 絨 毛(rnɡ) 鯽 魚 (j ) 照 相(xing) 似 乎(s) 放 假( ji) 三、選字填空。(6分) 帶 代 戴 ( 帶)領(代 )價 愛( 戴)皮(帶) (戴 )眼溫( 帶) 辯 辮 瓣 爭(辯) 花( 瓣) (辮)子豆(瓣) ( 辯) 蒜(瓣) 四、 填上合適的詞語。(一定要注意“的”“地”的不同用法喲!)(6分) 答案略 五、選詞填空。 (12分) 居然 果然 竟然 (1) 居然(2)(竟然)(3)( 果然) 一起…一起… 一會兒…一會兒… 一邊…一邊… (1)( 一邊 )( 一邊 ) (2)( 一會兒 )( 一會兒 ) (3)( 一起 )( 一起 ) 六、選擇下列句子所用的修辭手法。(6分) (1)( 擬人)(2)( 排比 )(3)( 比喻 ) 七、閱讀短文，回答問題。(25分) (一)1) 把括號里不正確的字劃去。劃去“向” (2分) 　　2) 從文中找出一對反義詞：( 張開)――(“合上”或合攏 )(2分) 　　3) 圖示蒲公英的變化。(每空1分，共計6分) 　　時 間： 早晨 → 中午→ 傍晚 　　草地顏色：( 綠 色 )→( 金色 )→( 綠色 ) 　　花的形狀： ( 合攏 )→( 張開 )→( 合上或者合攏 ) （二） 小白兔( 穿過 )了樹林，( 爬過 )了山岡，( 蹚過 )了小河，把信交給了烏龜伯伯。烏龜伯伯看完信，說：“我的老朋友過生日，我一定去。我明天中午準到?！? 1、把下面的詞語準確地填入第2自然段的括號里。(3分) 爬過 蹚過 穿過 2、根據句子意思從文中找出詞語。(4分) (1)( 驚訝 )(2)( 言而有信 )(3)( 心不在焉 )(4)( 友誼 ) 3、根據上文的意思回答問題。(9分) (1) 烏龜伯伯冒著風雨、頂著冰雹來參加生日宴會。 (2)言而有信 .略 八、快樂習作 ( 30分) 答案略