2019年三年級語文上冊大海的歌教案設(shè)計教案第一課時教學(xué)目的：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、板書課題，啟發(fā)談話。同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。二、自由讀文，感知內(nèi)容。1指名讀文，糾正讀音?！胺路稹钡摹胺稹笔嵌嘁糇?，在本詞中應(yīng)讀“f”，不要讀成“f”?！耙磺钡摹扒币彩嵌嘁糇郑凇耙磺赂琛敝凶x“q”，不要讀成“q”.“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“sh”，其實正確的讀音應(yīng)該是“sh”。“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zh”，不要錯讀成“zh”。練習(xí)鞏固字的讀音： 2理解詞義。猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。聳立：高高地直立。仿佛：好像地意思。閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。彌漫：布滿，充滿。蕩漾：水波一起一伏地動。朦朦朧朧：模糊，不清楚。無邊無際：一眼望不到邊。極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。三、默讀課文，指出問題。同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。1學(xué)生質(zhì)疑。通過教師結(jié)合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。 （1）大海兩次唱的各是什么歌？ （2）大海為什么唱歌？ （3）自悟解疑。請同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。理解體會大海第一次唱歌。方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。在學(xué)生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書： 方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到 ，拍打 。 發(fā)出的聲音，感覺大海在 。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸 的景象，心情 。 方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么？投影出示：只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。理解體會大海第二次唱歌。方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。在學(xué)生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行 石油鉆探船 一曲新歌。方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。投影：作者看到 ，為社會主義新成就感到 ，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。1通過對本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）2帶著喜悅、興奮的心情讀13自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。3帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點體會“咱們自己的心”）4還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目的：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。 情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。1在碼頭上，“我”看到了 藍(lán)天、白云、碧海、朝陽。2在海港兩岸“我”看到了 吊車、海輪。3在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同觀察點變換的順序。1分析句子，認(rèn)識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標(biāo)志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。2擴大思路，讓學(xué)生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓?依照句式，練習(xí)說話。讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰？干什么？或“誰？在什么地方？干什么？”說一句話。如：（1）小明在操場上與同學(xué)一起踢足球。（2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。4照樣子，寫句子。誰讓誰？到什么地方？做什么？如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。附送：2019年三年級語文上冊天山的托木爾峰教案 語文A版教學(xué)要求知識與技能1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確流利的朗讀課文。3、理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，寫字。2、以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀1、感受托木爾峰的奇特、迷人。2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。 第一課時一、揭題導(dǎo)入1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。2、老師板書課題。3、老師運行課件，停留在課件第一頁面，4、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰1、老師出示課件，切換到“簡介”頁面。2、學(xué)生看課件中簡介文本和簡介動畫，感知托木爾峰。3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。（1）學(xué)生自由讀課文第一段。（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？（3）切換到課件“課文”頁面的第一段，學(xué)生回答問題，指名反饋、評議。 問題：第一段中，指明了托木爾峰有什么特點？ 答案：地勢奇持，景色迷人。（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。（5）學(xué)生齊讀課文第一段。三、初讀課文、整體感知。1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。切換到課件“朗讀”頁面，播放課件中的朗讀動畫。2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、分段指名讀課文。4、集體評議，糾錯正音。5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？7、學(xué)生暢所欲言，評議、補充。8、動手從文中找出文章的中心句。9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂1、老師切換到課件“讀一讀”頁面，讓學(xué)生讀生字，指名認(rèn)讀。2、齊讀詞語。3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。4、引導(dǎo)獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？5、切換到課件“寫一寫”頁面，學(xué)生學(xué)習(xí)生字書寫，結(jié)束課堂。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、老師抽讀本課生字新詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。3、今天，就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特1、學(xué)習(xí)課文第二段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第二段）（1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。認(rèn)真讀課文的第二段。數(shù)數(shù)這段共有幾句話。哪些句子寫了托木爾峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？（2）逐項指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。指名讀第二段課文內(nèi)容。說說這段共有幾句話？（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點。（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。（5）全班齊讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第三段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第三段）（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿又参锏纳碛?。?）學(xué)生自由讀課文第三段。（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？介紹托木爾峰的植物是按什么順序進行的？（4）指名反饋、交流、評議。（5）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？（7）學(xué)生讀課文，并加以介紹。（結(jié)合課件“圖片”頁“動物”圖片部分講解）（8）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。（9）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法1、學(xué)生齊讀課文。2、完成課件中的練習(xí)。 （1）模仿寫句子 （2）回答課件中的三個問題 （3）做連線題四、拓展探究、結(jié)束課堂1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。2、切換到課件“圖片”頁面，向?qū)W生展示圖片，了解托木爾峰的奇特迷人。2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。板書：奇特天山的托木爾峰壯觀千姿百態(tài)