2019春浙教版語(yǔ)文二下下雨word教案課時(shí)目標(biāo)：1.導(dǎo)讀課文2一7自然段，指導(dǎo)朗讀。2.進(jìn)一步理解“連聲、關(guān)心”等詞的意思。3.能用“稱(chēng)贊、關(guān)心”說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查。（1）“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字詞卡片。指名讀課文第1自然段。二、導(dǎo)讀課文24自然段。（1）奶奶心里擔(dān)心的是小玲沒(méi)帶雨傘，衣服一定要淋濕了，可是結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)一說(shuō)。（2）自由讀課文，找一找：寫(xiě)小玲沒(méi)被雨淋濕的是那幾段？ （2一4段）（3）指名讀第2自然段。思考：小玲是怎么回來(lái)的？奶奶為什么奇怪？（4）出示句子：小玲進(jìn)來(lái)了。小玲跳著蹦著進(jìn)來(lái)了。讀句子。你喜歡哪一句？為什么？ 小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)樾×犭m然沒(méi)帶傘，但得到了同學(xué)的幫助，沒(méi)被雨淋著，和往常一樣高高興興地回到家里。所以是"跳著蹦著進(jìn)來(lái)的。）指導(dǎo)朗讀，把“蹦著跳著”讀重些，表示小玲的高興心情。（5）讀奶奶的話，思考：奶奶為什么這樣問(wèn)呢？指導(dǎo)朗讀：“怎么”讀重些，表示奇怪。（6）讀小玲的話。指導(dǎo)朗讀：句中“同學(xué)”“送”要強(qiáng)調(diào)出來(lái)，讀出小玲為有這樣的好同學(xué)而感到自豪。（7）句式訓(xùn)練：小玲的衣服沒(méi)有淋濕是因?yàn)椋?）。（8）讀奶奶稱(chēng)贊話，理解"連聲"的意思。（一聲接著一聲）用“稱(chēng)贊”說(shuō)一句話。（9）看圖說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是誰(shuí)？三、導(dǎo)讀5一7自然段。（1）看第2幅插圖，說(shuō)說(shuō)小寶當(dāng)時(shí)的樣子？（2）自由讀課文，找一找，寫(xiě)小寶被雨淋濕的哪幾段？（57段）（3）指名讀第5自然段，思考：寫(xiě)小寶當(dāng)時(shí)進(jìn)屋的樣子是哪一句？劃下來(lái)。（4）出示句子：他的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下清水珠。讀句子。這句話中，哪些詞寫(xiě)出了小寶濕透了。（“全、不斷”）“全”什么意思？（都）“不斷”還可以怎么說(shuō)？（不停）假如當(dāng)時(shí)是你，你會(huì)有什么感覺(jué)？說(shuō)明小寶怎么樣？（5）讀奶奶問(wèn)的話，思考：奶奶為什么會(huì)這樣問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)樾毶蠈W(xué)去是帶傘的，如果僅僅是衣服弄濕了，可能是雨大，傘沒(méi)遮住雨，但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說(shuō)明他沒(méi)有撐傘，帶了傘又沒(méi)撐傘，奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。）指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出關(guān)心的語(yǔ)氣，用“關(guān)心”說(shuō)一句話。（6）讀小寶說(shuō)的話。（7）句式訓(xùn)練：小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因?yàn)椋?）。（8）讀最后一個(gè)自然段，思考：小寶被雨淋濕，可奶奶為什么還高興地說(shuō)他是個(gè)好孩子？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)槟棠讨懒诵毷菫榱寺愤h(yuǎn)的同學(xué)不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透，奶奶對(duì)小寶這種為他人著想、助人為樂(lè)的好思想很滿意。）（9）出示句子：你是個(gè)好孩子。你也是個(gè)好孩子。讀句子。兩句話有什么不同？這里為什么要用上“也”？（10）說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們同學(xué)之間應(yīng)該怎么樣？（11）分角色朗讀課文。四、鞏固練習(xí)課堂作業(yè)3。（把句子補(bǔ)充完整）（1）讀句子，想一想，小玲有什么優(yōu)點(diǎn)？對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的小玲，老師應(yīng)該怎樣稱(chēng)贊她呢？（2）明明做了什么好事？老師會(huì)怎樣稱(chēng)贊他呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：下雨小玲 小寶沒(méi)帶傘 帶了傘沒(méi)淋濕 淋濕了同學(xué)送回家 借給同學(xué)互相關(guān)心 互相幫助稱(chēng)贊附送：2019春浙教版語(yǔ)文二下下雨word教案1教學(xué)目標(biāo)：1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門(mén)、連聲、稱(chēng)贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。3.能把因果句補(bǔ)寫(xiě)完整。4.能按提示語(yǔ)的要求，讀出不同的語(yǔ)氣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺(jué)樂(lè)意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱(chēng)贊”等詞語(yǔ)的意思。3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題。出示下雨。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。2.再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。3.想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱(chēng)贊的兩個(gè)好孩子是誰(shuí)？三、檢查自學(xué)。1.指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。2.正音：“玲、砰、稱(chēng)”是后鼻音，“淋”是前鼻音。3.指名讀生字組成的詞語(yǔ)。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。4.重點(diǎn)理解：淋濕：課文中講誰(shuí)被雨淋濕？（小寶）誰(shuí)沒(méi)被雨淋濕？（小玲）稱(chēng)贊：課文中的奶奶稱(chēng)贊誰(shuí)？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）四、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。2.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)奶奶心里的想法。3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。4.齊讀第1段。5.小結(jié)：這段主要寫(xiě)下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒(méi)帶傘，衣服要淋濕了。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。砰：左窄右寬。稱(chēng)：左窄右寬。擦：右邊部分14畫(huà)，注意第8畫(huà)。左窄右寬。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。3.正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.完成課后第1.3題。反饋。3.齊讀課文第1自然段。二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1.自由讀課文，思考：小玲是怎么回來(lái)的？奶奶為什么奇怪？2.讀后討論。下雨了，小玲沒(méi)帶傘，為什么衣服沒(méi)淋濕呢？小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚(yú)淋濕，心里很高興，所以）讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的。”“是”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。3.奶奶聽(tīng)了怎么說(shuō)？“稱(chēng)贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說(shuō)），誰(shuí)能學(xué)著奶奶的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)看？4.你覺(jué)得應(yīng)該稱(chēng)贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱(chēng)贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去?！薄罢媸莻€(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”）5.練習(xí)分角色朗讀。三、教學(xué)第5-7自然段。1.看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小寶的。2.自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？3.句子比較：我把傘借給同學(xué)了。我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。）他的衣服濕了。他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說(shuō)明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”5.讀最后一個(gè)自然段。問(wèn)：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱(chēng)贊他是好孩子？6.練習(xí)分角色朗讀。四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂(lè)于助人。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、總結(jié)課文，知道要樂(lè)于助人。2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1.在正確的讀音上打“”。玲（ln lng ）察（c ch ）淋（ln lng ）擦（c ch ）零（ln lng ）2.請(qǐng)標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。著：zhao（ ） 發(fā):fa( ) 干：gan（ ） 背bei（ ） zhe （ ） fa（ ） gan（ ） bei（ ） 二、有感情地朗讀課文。1.師生分角色朗讀課文。2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.獨(dú)立完成課堂作業(yè)第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。）讀一讀。填空。校對(duì)。三、總結(jié)課文。小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。四、作業(yè)指導(dǎo)。把句子補(bǔ)充完整。小玲沒(méi)帶雨傘，衣服卻沒(méi)淋濕，這是因?yàn)椋?）。因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（ ）。a.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句話的前半部分說(shuō)什么，后半部分少了什么？b.把后半部分補(bǔ)上去。c.答案：一位助人為樂(lè)的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。 小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。五、作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。板書(shū)：下雨小玲 小寶沒(méi)帶傘 帶了傘沒(méi)淋濕 淋濕了同學(xué)送回家 借給同學(xué)同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)互相關(guān)心互相幫助樂(lè)于助人