2019秋人教版音樂一上第4單元小青蛙找家word教案學校： 第一小學 年級： 一年級 課題唱歌小青蛙找家時間主備課人輔備課人教學目標：l、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，讓學生積極參加游戲活動。2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。 3、通過學唱小青蛙找家，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。重難點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。突破第一樂句“3 5 2 35 06 5 6 35 0”和第四樂句“2 3 5 63 2 31 0”在節(jié)奏時值上的演唱難點。教學準備： 多媒體電子琴 錄音機 頭飾 教學過程通 用 教 案修 改 補 充一、 導入新課題：1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣愛護小青蛙？生：自由答。（從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。）2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設情境 節(jié)奏練習師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節(jié)奏。）真能干?。úⅹ剟钜粋€青蛙頭飾。）請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了！）師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成） 三、學唱歌曲 1、聆聽歌曲。師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂小青蛙找家) 2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞） 1）歌詞接龍。師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。） 2）齊讀歌詞。師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了） 3、老師范唱。師：聽聽老師演唱一次吧?。◤椙俜冻瑢W生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手）4、學生學唱。出現紅綠燈標志，認識休止符。1 = E 2/4綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧！（ 學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。） 5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了?。?8、歌曲處理。師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。 強調：歌曲第一句 輕快； 快樂 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 結束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂9、完整演唱歌曲。師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了！） 10、歌曲伴奏。師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？生：自由發(fā)言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧！（老師這時可以加以提示、示范） 四、編創(chuàng)歌詞 師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子游游、嘎嘎。學生根據創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！） 五、表演小青蛙找家。 師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！六、小結 今天，我們做了一件非常有意義的事幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 根據低年級學生對新鮮事物好奇的特點，采用謎語導入引起學生興趣。學生喜歡形象直觀的圖片。做動作能讓學生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動作讓他們覺得很快樂。認識休止符這樣的小小樂理知識也要讓學生喜歡中學習，采用游戲的方式他們會記憶深刻。教學反思：整堂課學生和老師配合都很默契，開始采用謎語導入學生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動作，帶著頭飾讓他們覺得非?？鞓贰Ｗ詈笸ㄟ^一個故事的完整展示表演，讓學生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個好的體現?？傊寣W生在快樂的氣氛中學習，也能讓我很快樂，這樣的音樂課就是成功的。附送：2019秋人教版音樂一上第4單元引子與獅王進行曲word教案學校： 第一小學 年級： 一年級 課題欣賞引子與獅王進行曲 時間主備課人輔備課人教學目標：1、體會進行曲的特點。2、發(fā)揮學生想象能力，用動作表現四拍子重音。重難點：發(fā)揮學生想象能力，用動作表現四拍子重音。教學準備： 多媒體電子琴 錄音機 頭飾 教學過程通 用 教 案修 改 補 充欣賞引子與獅子王進行曲1、主題導入，討論、談話引出主角獅子。小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。）2、觀看獅子王選段，在座位上模仿獅子的動作。3、欣賞獅王進行曲音樂，讓學生感受、認識樂曲內容。獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。）小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威風、大搖大擺、大吼一聲第二遍播放音樂，教師引導幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結構）獅子王那么厲害，我們也來學學。（第三遍播放音樂，讓學生根據音樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現出獅子威風神氣的內心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強化幼兒模仿能力，用動作表現四拍重音，更好地理解音樂。）4、強化音樂感染力與學生記憶力，讓學生聽音樂憑想象畫獅子。我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂，分派畫具，指導學生一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強化幼兒記憶能力，加強音樂感染力。）四、教學延伸：“威武的獅子”動物表演角。將學生制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓學生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。談話導入的同時配上圖片會讓學生直觀感受獅子的威武。扮演獅子，帶著頭飾學生的積極性很高。教學反思：這是一首管弦樂曲，選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié)。音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強的效果、短小的旋律片斷給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。獅王進行曲結構為三段體：第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。同樣的旋律在高八度重復演奏一遍，音樂更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。欣賞起來有一定的困難，但是配合動畫，帶頭飾表演等方式把學生興趣吸引到了，慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。