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2019年四年級科學(xué)下冊 第5單元 21《變色游戲》教案 翼教版 一、教材說明: 《變色游戲》是冀教版科學(xué)四年級（下）冊有趣的變化單元的最后一課，本課圍繞著顏色的變化,以游戲的形式,通過學(xué)生的探究活動, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體變色的現(xiàn)象,本課設(shè)計是第二課時。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識物體變色的現(xiàn)象,能用自己的話解釋出變色游戲原理，體會到有些物質(zhì)的變化，會生成新物質(zhì)。 2、能力目標(biāo)；能按照圖示進(jìn)行正確操作,完成變色游戲；能通過實驗找出一種可以用作隱形墨水的植物汁液；能舉出2個以上的實例，說明生活中常見的其他變色現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：能與其他同學(xué)合作進(jìn)行研究，愿意交流自己的研究結(jié)果。 三、教學(xué)重難點： 重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體變色的現(xiàn)象，能辨別物質(zhì)的變化是否會產(chǎn)生新的物質(zhì)。 難點:通過趣味活動,指導(dǎo)學(xué)生探索神秘現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備:每組實驗桌上有1個紙盒,裝有8個100ml小燒杯,分別盛有淀粉糊、檸檬汁、洋蔥汁、白菜汁、冬瓜汁、白醋、堿水、甘藍(lán)汁,1個500ml大燒杯中裝著稀釋的漂白劑,竹筷上穿有紅紙條、棉布條、橡膠條和塑料條, 稀釋的碘酒、滴管，棉簽、3根蠟燭、3個小碟子、火柴、宣紙3張,記錄卡1張。 教師準(zhǔn)備:水槽內(nèi)有稀釋的碘酒溶液, 用米湯寫好字的白紙 ,多色果凍, 多媒體課件。 五、教學(xué)過程: (一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 １、日記導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情境 (1)教師談話：同學(xué)們，讓我們先來一起欣賞任小辛同學(xué)的一篇日記（出示課件, 配音朗誦日記內(nèi)容）。 2010年5月3日 星期二 晴 今天下午,我們?nèi)业酱笠碳易骺?在表姐的書櫥上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。文中我最感興趣的是:愛國革命者方志敏同志在獄中就義前,偷偷用米湯給魯迅先生寫了一封密信，而聰明的魯迅先生將信浸泡在碘酒中,讓字跡浮現(xiàn)出來。起初我還真的不信,結(jié)果試了試,太奇妙了,還真的能行。 (2)提問：看了這篇日記,你相信有這么神奇的事情嗎？我們該怎么辦？ 2、實驗演示,激發(fā)探究興趣 (1)出示課前用米湯寫在白紙上的密信，提問：誰能想出辦法，讓字跡浮現(xiàn)出來？ (2)學(xué)生上臺演示實驗：將白紙浸泡到稀釋的碘酒溶液中,寫有“21變色游戲”的字跡立刻浮現(xiàn)出來。 3、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識 (1)教師談話：看到這一現(xiàn)象，你想說什么？ (2)學(xué)生質(zhì)疑：米湯原來是無色的,為什么現(xiàn)在會顯出藍(lán)色的字跡？米湯中有什么東西，遇到碘酒會變色？米湯寫的字放在其它液體中會變色嗎? (3)教師講述：同學(xué)們的問題還真不少,這節(jié)課就讓我們通過做游戲揭開這些謎底，共同學(xué)習(xí)21課變色游戲。(貼板書) （二）、自主探究，交流研討 1、游戲一：淀粉遇碘酒變成藍(lán)色 (1) 教師講述：在每組的實驗桌上,老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了游戲材料,介紹碘酒和淀粉糊。 (2)課件出示游戲方法：先用滴管吸入碘酒，再向淀粉糊中滴入3-5滴，邊滴邊攪拌，仔細(xì)觀察，會發(fā)生什么變化？ (3)學(xué)生看圖操作，分組探究，教師巡回指導(dǎo)。 (4)交流匯報游戲結(jié)果：淀粉糊滴入碘酒后變成藍(lán)色。（教師板書：淀粉 遇碘酒 藍(lán)色） (5)教師講述：已經(jīng)變成藍(lán)色的淀粉糊不具有可逆性,產(chǎn)生了新物質(zhì)。（板書:生成新物質(zhì)） (6)引導(dǎo)學(xué)生尋找米湯和淀粉湖游戲的相同點和不同點？提出探究問題：為什么兩種不同物質(zhì)遇碘酒都會變成藍(lán)色？ (7)學(xué)生大膽猜測，小博士釋疑：米湯、馬鈴薯、饅頭、山藥、紅薯等食物中都含有大量的淀粉，它們遇碘都會變成藍(lán)色。 2、游戲二：用植物汁液試制密信 (1)教師談話：用米湯可以制作密信,其實制密信的方法還有很多呢！有些植物的汁液就可以做密寫藥水，制成密信。今天老師為大家準(zhǔn)備了四種植物的汁液：檸檬汁、冬瓜汁、 洋蔥汁、白菜汁,請選擇你喜歡的汁液做游戲。 (2)課件出示游戲方法: 選擇你喜歡的一種汁液做游戲，用棉簽蘸著汁液在紙上寫一個字，想辦法讓它快速干燥；與小組同學(xué)交換紙片后，放在蠟燭上方烘烤,距離要適中；觀察發(fā)生的現(xiàn)象，填寫記錄卡。 (3)學(xué)生看圖操作探究，教師巡回指導(dǎo)。 (4)交流匯報游戲結(jié)果： (5)提問：除了剛才游戲中的四種汁液外,還有哪些植物的汁液也可以做密寫藥水呢？ (6)教師講述：除了蠟燭可以加熱,課本81頁上圖還為我們提供電燈泡烘烤的方法，師生提出安全注意事項。 3、游戲三：漂白劑褪色游戲 (1)學(xué)生分組探究:按照課件所示方法,將布、橡膠、塑料、紙的一部分浸入漂白劑中，觀察會發(fā)生什么變化？ 教師重點強調(diào)；漂白劑是一種腐蝕性的化學(xué)試劑，游戲中千萬要注意不要碰到皮膚上，進(jìn)行安全教育。 (2)師生歸納出結(jié)論：布、紙遇漂白劑易褪色，橡膠、塑料遇漂白劑不易褪色。（板書：紙、布遇漂白劑褪色） (3)聯(lián)系生活實際，例舉生活中的褪色現(xiàn)象？ (三)、豐富知識，拓展延伸 (1)小魔術(shù)：把甘藍(lán)水分別倒入白醋和堿水中,觀察有什么現(xiàn)象。（甘藍(lán)水遇堿水變成綠色,遇白醋變成紅色） (2)出示多色果凍，電教媒體展示：制作多色果凍的方法。 (3)學(xué)生“暢談收獲” 教師寄語，結(jié)束全課。 附送： 2019年四年級科學(xué)下冊 第6單元 24《未來農(nóng)業(yè)》教案 翼教版 一、本課概述： 未來農(nóng)業(yè)將是高科技的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展將會越來越依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。本課圍繞未來農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計了2個活動。目的是通過對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)的調(diào)查和比較，幫助學(xué)生懂得，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開各種技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在品嘗農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用成果的同時，感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，對從事科學(xué)技術(shù)研究的科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展的熱情和興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 科學(xué)探究目標(biāo)： （1）能結(jié)合自己查閱的資料說明當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)。 （2）能根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，設(shè)計一種未來的農(nóng)業(yè)技術(shù)。 2、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： （1）能夠欣賞到農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用帶來的豐碩成果。 （2）能對自己或別人的設(shè)計方案進(jìn)行公正的評價。 （3）意識到農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)科學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)。 3、 科學(xué)知識目標(biāo)： （1）能列舉5種以上農(nóng)業(yè)上使用的新技術(shù)的作用。 （2）能舉例說出未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢與特點。 （3）能夠用兩條以上的理由說明未來農(nóng)業(yè)工廠生產(chǎn)的可能性和必要性。 三、教學(xué)重難點： 重點是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊的農(nóng)業(yè)技術(shù)，體會農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用帶來的豐碩成果。難點是設(shè)計一種未來農(nóng)業(yè)技術(shù)，一解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中存在的問題。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 隨著人們生活水平的不斷提高，人們對農(nóng)產(chǎn)品的要求更高，農(nóng)業(yè)與我們生活究竟有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來討論這個問題。 （二）新課： 1、 調(diào)查農(nóng)業(yè)技術(shù) （1）教師提問：未來的農(nóng)業(yè)是一番什么樣的景象？關(guān)于農(nóng)業(yè)問題的社會調(diào)查活動。 （2）學(xué)生進(jìn)行想象。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 （3）調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫霓r(nóng)業(yè)技術(shù)，課前進(jìn)行。 （4）學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論，最后總結(jié)歸納。 （5）此活動是一項開放性活動。學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H進(jìn)行思考，進(jìn)行分類。 2、暢想未來農(nóng)業(yè)技術(shù) （1）學(xué)生看圖或教師制作的課件，分析、描述未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，從中體會未來農(nóng)業(yè)工廠的誘人前景。 （3）設(shè)計一種未來的農(nóng)業(yè)技術(shù)。 （4）教師幫助學(xué)生再次體驗設(shè)計的基本過程和步驟。