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2019秋湘教版科學(xué)四上2.1《動(dòng)物的特征》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說(shuō)明的方法觀察動(dòng)物的特征 2、學(xué)會(huì)從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動(dòng)物 3、能較好地描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性、食性去觀察了解動(dòng)物 教學(xué)難點(diǎn)： 能較好地能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物的圖片、動(dòng)物資料 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，游戲?qū)? 師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些動(dòng)物呢？ 剛才同學(xué)們舉例說(shuō)了許多可愛(ài)的動(dòng)物，并且提到了許多動(dòng)物的特征， 那今天呢，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)了解“動(dòng)物的特征”。 ——板書：動(dòng)物的特征 在學(xué)習(xí)了解“動(dòng)物的特征”之前，老師想和同學(xué)們一起做一個(gè)游戲——模仿動(dòng)物，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔? ——出示要求：你上臺(tái)模仿你要模仿的動(dòng)物的最具代表的特征，如動(dòng)作等，然后老師和同學(xué)們一起猜一猜，最后你再確認(rèn)我們是否猜對(duì)。 ——明確并板書： 空中 陸地 水中 師追問(wèn)：表演者——你是如何發(fā)現(xiàn)這種動(dòng)物的這種特征的？ 猜 者——你又是如何知道他表演的是這種動(dòng)物的？ ——明確：養(yǎng)好習(xí)慣，留心觀察生活；多課外閱讀積累知識(shí)。 二、了解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系 師：剛才同學(xué)們列舉了空中、陸地、水中的動(dòng)物，那么這些一類動(dòng)物的身體各自都有什么共同的特征呢？它們各自又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？ ——明確并板書：（大多數(shù)動(dòng)物） 空中——翼——飛 陸地——足——行 水中——鰭——游 大多數(shù)在空中生活的動(dòng)物都有翼，大多數(shù)在陸地生活的動(dòng)物都有足，大 多數(shù)在水中生活的動(dòng)物都有鰭，翼、足、鰭就是動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特征。 大多數(shù)在空中生活的動(dòng)物都會(huì)飛，大多數(shù)在陸地生活的動(dòng)物都會(huì)行，大多數(shù)在水中生活的動(dòng)物都會(huì)游，飛、行、游就是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式特征。 那么動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與其運(yùn)動(dòng)方式之間有什么關(guān)系呢？ ——明確并板書： 身體結(jié)構(gòu)======運(yùn)動(dòng)方式（進(jìn)化） 三、了解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系 師：大多數(shù)有翼會(huì)飛的動(dòng)物在 空中 生活，大多數(shù)有足會(huì)行的動(dòng)物在 陸地 生活，大多數(shù)有鰭會(huì)游的動(dòng)物在 水中 生活，空中、陸地、水中就是動(dòng)物的生活環(huán)境特征。 那么動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？ ——明確并板書： 生活環(huán)境======身體結(jié)構(gòu) 四、動(dòng)物食性的分類 師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了解了動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系。那么，動(dòng)物平時(shí)都吃些什么來(lái)維持生命呢？ 你們有誰(shuí)了解動(dòng)物吃食的過(guò)程呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 剛才同學(xué)們舉例讓我們了解了動(dòng)物們吃的食物及進(jìn)食過(guò)程，現(xiàn)在我們能不能根據(jù)動(dòng)物吃的食物給它們分一下類呢？ ——看讀書13頁(yè)板書： 植物——植食動(dòng)物 吃 雜食動(dòng)物（人？） 動(dòng)物——肉食動(dòng)物 腐食動(dòng)物 五、保護(hù)牙齒 師：剛才我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的食性分類，那么大多數(shù)動(dòng)物在一般情況下靠什么來(lái)吃食物呢？————牙齒 同學(xué)們了解動(dòng)物的牙齒嗎？想不想了解呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下書中13頁(yè)列舉的動(dòng)物的牙齒。 ——明確： 犬齒——更好食肉 門齒——更好吃植物 其實(shí)我們?nèi)祟愐灿幸桓泵利惖难例X，誰(shuí)了解它們呢？ ——（乳牙——恒牙） 那么我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的牙齒呢？誰(shuí)有方法介紹一下？ ——小組討論列出方法——保護(hù)牙齒 六、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了些什么，有什么收獲？ 板書： 動(dòng) 空中————翼————飛 物 陸地————足————行 保 的 水中————鰭————游 護(hù) 特 生 活———身 體———運(yùn)動(dòng) 牙 征 環(huán) 境———結(jié) 構(gòu)———方式 齒 植物——植食動(dòng)物 吃 雜食動(dòng)物（人？） 動(dòng)物——肉食動(dòng)物 腐食動(dòng)物 附送： 2019秋湘教版科學(xué)四上2.2《水族的公民》word教案 教學(xué)內(nèi)容 ：1.觀察魚2.研究魚3.欣賞金魚和其他水生動(dòng)物 教學(xué)時(shí)數(shù) ：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 科學(xué)探究目標(biāo)： 1. 能夠運(yùn)用多種感官來(lái)觀察認(rèn)識(shí)魚。 2. 能用文字、圖畫和表格記錄、描述觀察結(jié)果。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，意識(shí)到珍愛(ài)小生命。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚及魚的外表特征。 2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚及魚的外表特征。 2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： （第1課時(shí)）教學(xué)課件，魚的生活習(xí)慣、行為特征方面的資料和圖片 （第2課時(shí)）鯽魚（或錦鯽）、玻璃水槽、放大鏡、毛巾、高錳酸鉀、滴管、 魚鰭實(shí)驗(yàn)視頻資料。 （第3課時(shí)）金魚的圖片，資料和課件 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)魚） 1、 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 二、新課： 1、師：根據(jù)生活環(huán)境來(lái)分，可以將動(dòng)物分成幾類？ 生：三類，天上飛的，地上跑的、水里游的！ 2、師：今天，我們就來(lái)研究生活在水里的——水族的公民 【板書：水族的公民】 3、 師：這些動(dòng)物是什么？（欣賞水族動(dòng)物的圖片，課件展示） 生：魚，水母、海星、?？? 4、師：水族的公民多種多樣，其中魚是很大的一個(gè)群體，有23000多種。 今天我們就以鯽魚為代表，來(lái)觀察一下魚的外表有哪些特點(diǎn)？（課件展示： 鯽魚外形圖） 5、生仔細(xì)觀察魚的外表并記錄特征在p14（結(jié)合生活實(shí)際看圖片，如有條件 時(shí)可分組觀察真魚） 6、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果： 7、尋找魚的共同特點(diǎn) 師：剛才大家觀察的只是鯽魚，是不是其它魚外表也有這些特點(diǎn)呢？我們 再來(lái)觀察幾種不同的魚（課件） 8、師歸納總結(jié)：魚的身體外表特點(diǎn)（從頭到尾的順序） 　①身體分為頭、軀干、尾三部分，呈流線型。（提問(wèn)：流線型的身體有 何作用？作用：減少水的阻力） ②鱗片：分泌黏液，保護(hù)作用 ③鰓：呼吸器官，呼吸水中的氧氣 ④鰭：運(yùn)動(dòng)器官（胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭） ⑤側(cè)線：感覺(jué)器官，感知水流，測(cè)定方向 【板書：……】 板書設(shè)計(jì)： 2.水族的公民 魚： 水里 外表的特征 作 用 生活環(huán)境 陸地 天空 （第2課時(shí)：研究魚） 1、 引入 師：魚的身體外表有哪些特點(diǎn)？ 生回答：有…… 2、 研究魚 1、師：通過(guò)觀察魚，你有什么想提出來(lái)研究的問(wèn)題呢？ 生：我們想知道魚的嘴一張一合是不是在喝水。 生：我們想知道不同的魚鰭各有什么作用。 生：想研究側(cè)線是不是真的可以感覺(jué)外界動(dòng)靜…… 2、 看書，模仿p16頁(yè)，制定出本組的研究計(jì)劃。 3、 匯報(bào)、交流研究計(jì)劃 4、 選取一個(gè)比較具有代表性的實(shí)驗(yàn)：“鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？”進(jìn)行 分組實(shí)驗(yàn)研究 5、 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、 觀看魚鰭的作用實(shí)驗(yàn)錄像（如有條件可以讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)） 1、觀看錄像 2、師：通過(guò)觀看剛才的實(shí)驗(yàn)錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)不同的魚鰭分別有什么作用？ 生：胸鰭維持平衡,防止左右搖擺；腹鰭維持平衡,轉(zhuǎn)換方向；臀鰭維持平衡， 防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳；背鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向；尾鰭保 持平衡,防止魚體側(cè)翻 。 （根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)的課件展示） 作業(yè)布置： 搜集其他水生動(dòng)物的資料 板書設(shè)計(jì)： 2.水族的公民 魚類外表的共同特點(diǎn)： 1.身體 流線型 2.鱗片，鱗片表面有粘液 3.鰓（功能：魚的呼吸系統(tǒng)） 4.鰭 胸鰭2：（功能：維持平衡,防止左右搖擺） 腹鰭2：（功能：維持平衡,轉(zhuǎn)換方向） 臀鰭1：（功能：維持平衡，防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳） 背鰭1：（功能：產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向） 尾鰭1：（功能：平衡,防止魚體側(cè)翻 ） 5.側(cè)線（功能：感覺(jué)器官） （第3課時(shí)：其他水生動(dòng)物） 一、金魚 1、了解金魚的由來(lái)：起源于中國(guó)的野生鯽魚。（p17頁(yè)資料） 2、金魚的品種及引起變異的原因。 3、欣賞各種各樣的金魚圖片。（課件展示） 二、其他水生動(dòng)物 1、簡(jiǎn)單介紹自己搜集的其他水生動(dòng)物的資料。 2、根據(jù)所搜集的資料，制作水生動(dòng)物資料卡一張。 教學(xué)后記：