精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級“國學經(jīng)典誦讀”教案年級三年級課題 題望江樓壁教學內(nèi)容1. 經(jīng)典要義2.題望江樓壁誦讀目標1能初步了解第一單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。2能讀懂題望江樓壁并朗讀背誦。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、教師朗誦，傳設(shè)情境。播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。二、學生自讀，引導熟讀“經(jīng)典要義”。1學生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭取讀熟。2指名朗讀，教師點撥，引導學生把句子讀通順。3你讀懂了什么？教師指導學生了解三句話的大概意思。（夫輕諾必寡信，易必多難。輕諾：輕易許諾。多易：多把事情看得太容易。輕易得到的許諾總是缺少信用，多把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難。點評：信用建立在實際的基礎(chǔ)上，脫離實際，言過其實，一定會導致喪失信用。儒有不寶金玉，而忠信以為寶。有的儒者不珍重金玉，而十分珍貴忠信的品德人立身處世最可寶貴的是德行，是忠信，金玉財寶只是身外之物。只有那些有德行、講忠信的人，才能得人心，使民服。）4學生反復吟誦，直至背誦。5抽生誦讀，評價提高。三、誦讀題望江樓壁1你知道望江樓在我們成都的哪里嗎？2看書自由讀題望江樓壁，想想詩句的意思。3同桌檢查朗讀，讀懂了什么，還有什么不懂？（教師點撥，指導）4朗讀成誦。四、小結(jié)。5分鐘25分鐘8分鐘2分鐘課后反思1.初步了解了第一單元的“經(jīng)典要義”的含義。2在理解的基礎(chǔ)上能進行背誦。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（二）教學內(nèi)容1曾子殺豬2成都農(nóng)諺誦讀目標1能讀懂曾子殺豬故事，學習他言而有信，對照自己的言行，做一個誠信的人。2能讀懂并背誦成都農(nóng)諺一則。誦讀準備朗讀學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍1播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學習的成都詩歌。2全班齊背“經(jīng)典要義”。二、自讀曾子殺豬，了解大意1學生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？2同桌交流。3討論：妻子隨意說的一句哄兒子的話，為什么曾子當真了？4你想對曾子說什么？三、對照行為，明理導行。1指名讀情境一，知道了“我”的言行，老師可能會說些什么？2指名朗讀情境二，對于“我”的做法，同學們會怎么看？3在平常的生活中，你遇到過這樣的事情嗎？說一說。四、熟讀成都農(nóng)諺1課件出示：“端陽風雨主豐年，芒種聞雷也依然。夏至南風吹得緊，園內(nèi)瓜果受煎熬。”2學生反復誦讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？(在學生交流中教師進行點撥，幫助學生明白這是關(guān)于農(nóng)作物的的諺語，農(nóng)民根據(jù)風雨天氣來推斷莊稼的收成。)3朗讀背誦。五、總結(jié)全課。5分鐘10分鐘10分鐘105分鐘課后反思讀懂了曾子殺豬的故事，學習他言而有信，對照自己的言行，明白了要做一個誠信的人。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（三）教學內(nèi)容論語·學而1、2、3小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·學而的1、2、3小節(jié)，并了解其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。2能熟讀這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、 指導學生朗讀論語·學而的1、2、3小節(jié)，學生自讀。二、 引導學生了解這三節(jié)的含義：1子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”（孔子說：“學了又時常溫習和練習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”）2有子曰：“其為人也，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”（有子說：”孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本?。　保? 子曰：巧言令色，鮮仁矣?！保鬃诱f：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了?！保┤?學生反復朗讀：1自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。2抽生誦讀，評價提高。四、 小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思熟讀了論語·學而的1、2、3小節(jié)，并了解了其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（四）教學內(nèi)容論語·學而的4、5、6、7小節(jié)誦讀目標1能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·學而的4、5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。2能熟讀這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·學而的4、5、6、7小節(jié)，學生自讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：4 曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”【譯文】曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢？”5 子曰：“道千乘之國，敬事而言，節(jié)用而愛人，使民以時?！薄咀g文】 孔子說：“治理一個擁有一千輛兵車的國家，就要嚴謹認真地辦理國家大事而又恪守信用，誠實無欺，節(jié)約財政開支而又愛護官吏臣僚，役使百姓要不誤農(nóng)時”。6 子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”【譯文】孔子說：“弟子們在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長，言行要謹慎，要誠實可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學習文獻知識?！? 子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；。雖曰未學，吾必謂之學矣?！薄咀g文】子夏說：“一個人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻出自己的生命；同朋友交往，說話誠實恪守信用。這樣的人，盡管他自己說沒有學習過，我一定說他已經(jīng)學習過了?！比W生反復朗讀：1自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。2抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思能熟讀這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（五）教學內(nèi)容論語·學而的8、9、10、11小節(jié)誦讀目標1能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·學而的8、9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。2能熟讀這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·學而的8、9、10、11小節(jié)，學生自讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：8 子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改?！弊g文：孔子說：“君子，不莊重就沒有威嚴；學習可以使人不閉塞；要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正?！?曾子曰：“慎終，追遠，民德歸厚矣。” 譯文：曾子說：“謹慎地對待父母的去世，追念久遠的祖先，自然會導致老百姓日趨忠厚老實了。”10.子禽問于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？子貢曰：“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”譯文：子禽問子貢說：“老師到了一個國家，總是預聞這個國家的政事。（這種資格）是他自己求得呢，還是人家國君主動給他的呢？”子貢說：“老師溫良恭儉讓，所以才得到這樣的資格，（這種資格也可以說是求得的），但他求的方法，或許與別人的求法不同吧？”11.子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣?！弊g文：孔子說；“當他父親在世的時候，（因為他無權(quán)獨立行動），要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的合理部分長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”三、學生反復朗讀：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘20分鐘5分鐘5分鐘課后反思熟讀了這四個小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（六）教學內(nèi)容論語·學而的12、13、14小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·學而的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。2.能熟讀這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·學而的12、13、14小節(jié)，學生自讀。二、 引導學生了解這三節(jié)的含義：12有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！弊g文：有子說：“禮的應(yīng)用，以和諧為貴。古代君主的治國方法，可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦法去做，有的時候就行不通。（這是因為）為和諧而和諧，不以禮來節(jié)制和諧，也是不可行的?！?3有子曰：“信近于義，言可復也。恭近于禮，遠恥辱也。因不失其親，亦可宗也。”譯文：有子說：“講信用要符合于義，（符合于義的）話才能實行；恭敬要符合于禮，這樣才能遠離恥辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了?！?14子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！弊g文：孔子說：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學了?！比W生反復朗讀：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？5分鐘15分鐘10分鐘10分鐘課后反思熟讀了論語·學而的12、13、14小節(jié)，并了解了其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（七）教學內(nèi)容論語·學而的15、16小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·學而的15、16小節(jié)，并了解其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。2.能熟讀這兩個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·學而的15、16小節(jié)，學生自讀。二、引導學生了解這兩節(jié)的含義：15子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人?！弊迂曊f：“詩上說，要像對待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它，就是講的這個意思吧？”16孔子說：“賜呀，你能從我已經(jīng)講過的話中領(lǐng)會到我還沒有說到的意思，舉一反三，我可以同你談?wù)撛娏?。”三、學生反復朗讀：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思熟讀了這兩個小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含義，學習古人孝敬父母，尊敬師長。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（八）教學內(nèi)容經(jīng)典要義誦讀目標能初步了解第二單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、教師朗誦，傳設(shè)情境。播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。二、學生自讀，引導熟讀“經(jīng)典要義”。1.學生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭取讀熟。2.指名朗讀，教師點撥，引導學生把句子讀通順。3.你讀懂了什么？教師指導學生了解三句話的大概意思。信近于義，言可復也。近：接近、符合的意思。義：義是儒家的倫理范疇。是指思想和行為符合一定的標準。這個標準就是“禮”。 復：實踐的意思。朱熹集注云：復，踐言也。”講信用要符合于義，（符合于義的）話才能實行?？诨荻鴮嵅恢粒骨徏捌渖怼Ｔ骨彛涸购藓蜑牡?。口頭上許給別人以好處。口頭上一時空言給人恩惠，事實上并沒有兌現(xiàn)，怨恨和災禍就會降臨。踐行其言而人不信者有矣，未有不踐言而人信之者。說話算數(shù)依然還有人不信任這樣的事是有的，但從未見過說話不算數(shù)的人會被人信任的。4.學生反復吟誦，直至背誦。5.抽生誦讀，評價提高。三、小結(jié)。5分鐘30分鐘5分鐘課后反思1.初步了解了第二單元的“經(jīng)典要義”的含義。2.在理解的基礎(chǔ)上能進行背誦。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（九）教學內(nèi)容徙木立信誦讀目標能讀懂徙木立信故事，學習他言而有信，對照自己的言行，做一個誠信的人。誦讀準備朗讀學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍1.播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學習的成都詩歌。2.全班齊背“經(jīng)典要義”。二、自讀徙木立信，了解大意1.學生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？2.同桌交流。3.討論：商鞅為什么能取得百姓的信任？4.你想對商鞅說什么？三、對照行為，明理導行。1.指名讀情境一：我和同桌是好朋友，我該把答案寫給她嗎？2.指名朗讀情境二：我和欣欣約好的時間到了，可媽媽讓我練鋼琴，我該怎么辦？3.在平常的生活中，你遇到過這樣的事情嗎？說一說。四、總結(jié)全課。5分鐘20分鐘13分鐘2分鐘課后反思學生能讀懂徙木立信故事，學習他言而有信，對照自己的言行，做一個誠信的人。上課時間2015年11月 3日執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十）教學內(nèi)容論語·為政1、2、3、4小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀并背誦這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、 指導學生朗讀論語·為政（一）的1、2、3、4小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、 引導學生了解這四節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思。2.引導學生理解每句話的意思。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?【譯文】孔子說：”以道德教化來治理政事，就會像北極星那樣，安居在自己的位置，而群星都環(huán)繞著它。”子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪。” 【譯文】孔子說：”詩經(jīng)三百篇，用一句話來概括它，就是思想純正, 沒有邪惡。” 子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?【譯文】孔子說：”用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心。”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?【譯文】孔子說：”我十五歲，有志于學問；三十歲，說話做事都有把握；四十歲，能不被外界事物所迷惑；五十歲，懂得了天命；六十歲，一聽別人言語，就可以分辨真假，判明是非；七十歲，能隨心所欲，任何念頭不越出規(guī)矩?！?三、學生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘課后反思能熟讀并背誦這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十一）教學內(nèi)容論語·為政（一）的5、6、7、8小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的5、6、7、8小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀并背誦這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（一）的5、6、7、8小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這四節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。孟懿子問孝。子曰：“無違。”樊遲御，子告而之曰：孟孫問孝與我，我對曰：無違。樊遲曰：何謂也？子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”（孟懿子問什么是孝，孔子說：“孝就是不要違背禮?！焙髞矸t給孔子駕車，孔子告訴他：“孟孫問我什么是孝，我回答他說不要違背禮?！狈t說：“不要違背禮是什么意思呢？”孔子說：“父母活著的時候，要按禮侍奉他們；父母去世后，要按禮埋葬他們、祭祀他們。” ）孟武伯問孝。子曰：“父母為其疾之憂?！保衔洳蚩鬃诱埥绦⒌??？鬃诱f：“對父母，要特別為他們的疾病擔憂。（這樣做就可以算是盡孝了。）” 子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（子游問什么是孝，孔子說：“如今所謂的孝，只是說能夠贍養(yǎng)父母便足夠了。然而，就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存心孝敬父母，那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢？” ）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（子夏問什么是孝，孔子說：“（當子女的要盡到孝），最不容易的就是對父母和顏悅色，僅僅是有了事情，兒女需要替父母去做，有了酒飯，讓父母吃，難道能認為這樣就可以算是孝了嗎？” ）三、學生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的5、6、7、8小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十二）教學內(nèi)容論語·為政（一）的9、10、11小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀并背誦這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（一）的9、10、11小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。” 【譯文】孔子說：“我整天給顏回講學，他從來不提反對意見和疑問，像個蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言論，發(fā)現(xiàn)他對我所講授的內(nèi)容有所發(fā)揮，可見顏回其實并不蠢。” ( 子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”【譯文】孔子說：“（要了解一個人），應(yīng)看他言行的動機，觀察他所走的道路，考察他安心干什么，這樣，這個人怎樣能隱藏得了呢？這個人怎樣能隱藏得了呢？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”【譯文】孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了?！?三、學生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十三）教學內(nèi)容論語·為政（一）的12、13、14小節(jié)誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀并背誦這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（一）的12、13、14小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。子曰：“君子不器。”【譯文】孔子說：”君子不像器皿那樣，用途單一?！弊迂晢柧樱釉唬骸跋刃衅溲远髲闹??！薄咀g文】子貢問怎樣才能做一個君子。孔子說：”先按你想說的去做，做了之后再說?！弊釉唬骸熬又芏槐龋∪吮榷恢?。”【譯文】孔子說：”君子與人團結(jié)但不與人勾結(jié)，小人與人勾結(jié)卻不與人團結(jié)?！比W生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（一）的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十四）教學內(nèi)容經(jīng)典要義（三）誦讀目標能初步了解第三單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。誦讀準備背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序所需時間一、教師朗誦，傳設(shè)情境。播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。二、學生自讀，引導熟讀“經(jīng)典要義”。1.學生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭取讀熟。2.指名朗讀，教師點撥，引導學生把句子讀通順。3.你讀懂了什么？教師指導學生了解三句話的大概意思。君子之言，信而有征。征：證明，驗證。君子說話，真實而有依據(jù)。得黃金百，不如得季布一諾。季布：戰(zhàn)國末楚國人。四海之廣，不患無賢，而患在信用之不至爾。世界很大，不怕沒有賢良之才，怕的是不能信任委用啊。4.學生反復吟誦，直至背誦。5.抽生誦讀，評價提高。三、小結(jié)。5分鐘30分鐘5分鐘課后反思1、初步了解了第三單元的“經(jīng)典要義”的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上能進行背誦。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十五）教學內(nèi)容1.季札掛劍2.生活·實踐誦讀目標1.能讀懂季札掛劍故事，學習他言而有信，對照自己的言行，做一個誠信的人。2.完成誠信小調(diào)查，仿寫誠信小歌謠。誦讀準備朗讀，誠信小調(diào)查學生活動朗讀、討論、交流、背誦、仿寫誦讀程序所需時間一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍1.播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學習的成都詩歌。2.全班齊背“經(jīng)典要義”。二、自讀季札掛劍，了解大意1.學生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？2.同桌交流。3.討論：季札為什么要掛劍？4.你想對季札說什么？三、對照行為，明理導行。1.誠信小調(diào)查：了解社會上有哪些不誠信的事情；人們對不誠信的看法。2.編寫班級的“誠信公約”。3.仿寫誠信小歌謠。四、總結(jié)全課。5分鐘10分鐘20分鐘5分鐘課后反思學生能讀懂季札掛劍故事，學習他言而有信，對照自己的言行，做一個誠信的人。上課時間執(zhí)教年級三年級課題守誠信（十六）誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀這四個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備朗讀學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序設(shè)計所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（二）的1、2、3、4小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這四節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆?！咀g文】孔子說：“只讀書，不思考，只空想，不讀書，都是糊涂而危險的行為?！弊釉唬汗ズ醍惗耍购σ惨?。【譯文】孔子說：“攻擊那些不正確的言論，禍害就可以消除了?！?子曰：由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。【譯文】孔子說：“由，我教給你的道理你明白了嗎？知道就說知道，不知道就說不知道，這才是聰明人啊！”子張學干祿。子曰：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。【譯文】子張要學謀取官職的辦法。孔子說：“要多聽，有懷疑的地方先放在一旁不說，其余有把握的，也要謹慎地說出來，這樣就可以少犯錯誤；要多看，有懷疑的地方先放在一旁不做，其余有握的，也要謹慎地去做，就能減少后悔。說話少過失，做事少后悔，官職俸祿就在這里了?！比W生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教 年級三年級課題守誠信（十七）誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備朗讀學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序設(shè)計所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（二）的5、6、7小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。 哀公問曰何為則民服孔子對曰舉直錯諸枉則民服舉枉錯諸直則民不服【譯文】魯哀公問：“怎樣才能使百姓服從呢？”孔子回答說：“提拔正直的人，把他放到邪惡的人之上，百姓就服從；反之，老百姓就會不服從?！奔究底訂柺姑窬粗乙詣袢缰巫釉慌R之以莊則敬孝慈則忠舉善而教不能則勸【譯文】季康子問道：“要使老百姓尊敬、盡忠而努力干活，該怎樣做呢？”孔子說：“你用莊重的態(tài)度對待老百姓，他們就會尊敬你；你對父母孝順、對子弟慈祥，百姓就會盡忠于你；你選用善良的人，又教育能力差的人，百姓就會互相勉勵，加倍努力了。”或謂孔子曰子奚不為政子曰書云孝乎惟孝友于兄弟施于有政是亦為政奚其為為政【譯文】有人對孔子說：“你什么不去做官從事政治呢？”孔子回答說：“尚書上說，孝就是孝敬父母，友愛兄弟。把這孝悌的道理推廣到政事上，就是在從事政治，為什么非要做官才算參與政治呢？”三、學生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教 年級三年級課題守誠信（十八）誦讀目標1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的8、9、10小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。2.能熟讀這三個小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。誦讀準備朗讀學生活動朗讀、討論、交流誦讀程序設(shè)計所需時間一、指導學生朗讀論語·為政（二）的8、9、10小節(jié)，學生自讀，指名讀。二、引導學生了解這三節(jié)的含義：1.學生自由朗讀，思考是什么意思？2.引導學生理解每句話的意思。 子曰人而無信不知其可也大車無輗小車無軏其何以行之哉【譯文】孔子說：“一個人不講信用，是根本不可以的。就好像大車沒有輗、小車沒有軏一樣，它靠什么行走呢？” 子張問十世可知也子曰殷因于夏禮所損益可知也周因于殷禮所損益可知也其或繼周者雖百世可知也【譯文】子張問孔子：“今后十世（的禮儀制度）可以預先知道嗎？”孔子回答說：“商朝繼承了夏朝的禮儀制度，所減少和所增加的內(nèi)容是可以知道的；周朝又繼承商朝的禮儀制度，所廢除的和所增加的內(nèi)容也是可以知道的。將來有繼承周朝的，就是一百世以后的情況，也是可以預先知道的。” 子曰非其鬼而祭之諂也見義不為無勇也【譯文】孔子說：“不是你應(yīng)該祭的鬼神，你卻去祭它，這就是諂媚。見到應(yīng)該挺身而出的事情，卻袖手旁觀，就是怯懦?！?三、學生反復吟誦：1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評價提高。四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘課后反思學生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”論語·為政（二）的8、9、10小節(jié)，并了解其含義，學習古人熱愛學習、明辨是非。上課時間執(zhí)教 年級三年級課題睦鄉(xiāng)鄰（一）誦讀目標能初步了解 “經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，學習古人為人處世之道。誦讀準備朗讀、背景音樂學生活動朗讀、討論、交流、背誦誦讀程序設(shè)計所需時間一、教師朗誦，傳設(shè)情境。播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。二、學生自讀，引導熟讀“經(jīng)典要義”。1.學生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭取讀熟。2.指名朗讀，教師點撥，引導學生把句子讀通順。3.你讀懂了什么？教師指導學生了解三句話的大概意思。鄰里能相存。鄰居間應(yīng)相互幫助共同生活。居鄉(xiāng)以齒，而老窮不遺，強不犯弱，眾不暴寡。生活中要敬老愛幼，不嫌棄老人窮人，強者不欺負弱智，不以多欺少。鄉(xiāng)黨之間，觀其信誠。鄰居之間要講求誠信。4.學生反復吟誦，直至背誦。5.抽生誦讀，評價提高。三、小結(jié)。5分鐘30分鐘5分鐘課后反思1、初步了解了 “經(jīng)典要義”的含義。2、在理解的基礎(chǔ)上能進行背誦。上課時間執(zhí)教 專心-專注-專業(yè)