你有我有他也有，你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開口。就是從來(lái)不開口。未出土?xí)r便有節(jié)，未出土?xí)r便有節(jié)，待到凌云尚虛心待到凌云尚虛心 。 豐子愷豐子愷(18981975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。豐子、美術(shù)和音樂教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。很大，深受人們的喜愛。 豐子愷的散文，主要作豐子愷的散文，主要作品有緣緣堂隨筆、緣品有緣緣堂隨筆、緣緣堂再筆、隨筆二十篇緣堂再筆、隨筆二十篇、藝術(shù)趣味、率真、藝術(shù)趣味、率真集等。這些作品除一部分集等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。生活情趣。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介瞻瞻的腳踏車這這是是豐豐子子愷愷最最廣廣為為流流傳傳的的一一張張畫畫，主主人人公公是是他他的的長(zhǎng)長(zhǎng)子子豐豐華華瞻瞻。幼幼年年的的瞻瞻瞻瞻就就表表現(xiàn)現(xiàn)出出驚驚人人的的想想象象力力，無(wú)無(wú)怪怪長(zhǎng)長(zhǎng)大大成成為為著著名名的的教教授授。當(dāng)當(dāng)成成名名后后的的豐豐華華瞻瞻到到外外國(guó)國(guó)的的大大學(xué)學(xué)演演講講時(shí)時(shí)，禮禮堂堂上上就就懸懸掛掛著著這這張張畫畫片片。愜愜意意( ) ( ) 朱朱砂砂( )( )撇撇竹葉竹葉( ) ( ) 徘徊徘徊( )( )口頭口頭禪禪( ) ( ) 水門水門汀汀( )( )參差參差不齊不齊( ) ( ) 蘸蘸( )( )qiqishshzhnzhnpipichch n ncn ccn cppi i huhu ii tntng g 給重點(diǎn)字詞注音給重點(diǎn)字詞注音乘乘chnchn乘涼乘涼shnshn千乘之國(guó)千乘之國(guó)參參cncncncnshnshn參差不齊參差不齊參加參加人參人參多音字多音字愜意：愜意：彌漫：彌漫：參差不齊參差不齊:口頭禪：口頭禪：依樣畫葫蘆：依樣畫葫蘆：滿意，舒服。滿意，舒服。（煙塵，霧氣，水等）充滿；布滿。（煙塵，霧氣，水等）充滿；布滿。長(zhǎng)短，高低，大小不齊；長(zhǎng)短，高低，大小不齊；不一致。不一致。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。比喻方法簡(jiǎn)單，單純模仿，比喻方法簡(jiǎn)單，單純模仿，不加改變。不加改變。解釋下列詞語(yǔ)解釋下列詞語(yǔ)速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。容。 晚飯后，我、弟弟、華明幾個(gè)少年在晚飯后，我、弟弟、華明幾個(gè)少年在玩充滿童真、童趣的描竹影的游戲，在玩充滿童真、童趣的描竹影的游戲，在爸爸的指引下得出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，爸爸的指引下得出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。 時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物人物活動(dòng)人物活動(dòng)1 1、填寫下表、填寫下表2 2、課文題為、課文題為“竹影竹影”，它是以寫景為主，還是以寫，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主人物活動(dòng)為主? ? 請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容。請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容?！拔椅摇奔椅莺蟮脑鹤永锛椅莺蟮脑鹤永镆粋€(gè)夏天的晚上一個(gè)夏天的晚上“我我”、弟弟、華明、爸爸、弟弟、華明、爸爸看天、看月、看人影、看竹影、畫竹影看天、看月、看人影、看竹影、畫竹影談藝術(shù)談藝術(shù) 寫寫人物活動(dòng)人物活動(dòng)為主。我們?cè)谠鹿庀驴粗裼盀橹?。我們?cè)谠鹿庀驴粗裼? ,畫竹影畫竹影，聽爸爸給我們講解中國(guó)畫的知識(shí)。，聽爸爸給我們講解中國(guó)畫的知識(shí)。3 3、結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用、結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是作為本文的標(biāo)題，而不是“談?wù)劗嫯嫛被蛘呋蛘摺巴耆な峦耆な隆保?“竹影竹影”實(shí)際是本文的敘述的實(shí)際是本文的敘述的緣由、緣由、源頭源頭；也是文章的；也是文章的線索線索，即：，即：看竹看竹畫竹畫竹品竹。品竹。用用“竹影竹影”做標(biāo)題，比做標(biāo)題，比用用“談畫談畫”或者或者“童年趣事童年趣事”更更具體、具體、貼切貼切。 看天看天看景看景看人影看人影描人影描人影看竹影看竹影描竹影描竹影強(qiáng)烈的好奇心強(qiáng)烈的好奇心細(xì)致的觀察力細(xì)致的觀察力豐富的想象力豐富的想象力極強(qiáng)的模仿力極強(qiáng)的模仿力（童心童趣）（童心童趣）賞析：賞析：“彌漫彌漫”一詞用得好，用動(dòng)態(tài)的形式表一詞用得好，用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出了光的朦朧，富有變化，充滿美感?，F(xiàn)出了光的朦朧，富有變化，充滿美感。 一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。的一幕。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言賞析：太陽(yáng)已落，余光漸散，月光的色彩由暖賞析：太陽(yáng)已落，余光漸散，月光的色彩由暖至冷漸變，仿佛由長(zhǎng)音階的歡快轉(zhuǎn)為短音階的至冷漸變，仿佛由長(zhǎng)音階的歡快轉(zhuǎn)為短音階的沉靜。沉靜?！肮饩肮饩啊北緫?yīng)該是視覺感知的，本應(yīng)該是視覺感知的，“長(zhǎng)音長(zhǎng)音階、短音階階、短音階”是聽覺感知的，這里用了是聽覺感知的，這里用了“通感通感”的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。知，意境很美。 院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。階（大音階）變成短音階（小音階）了。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言天空好像一盞乏天空好像一盞乏了油的燈，紅光了油的燈，紅光漸漸地減弱。漸漸地減弱。賞析：作者把賞析：作者把“漸漸暗下去的天空漸漸暗下去的天空”比作比作“一盞乏了油的燈一盞乏了油的燈”，生動(dòng)形象地寫出了，生動(dòng)形象地寫出了天空中紅光漸漸減弱的情景。天空中紅光漸漸減弱的情景。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 華明看見華明看見“爸爸爸爸”時(shí)，時(shí)，“難為情似的難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后”，為，為什么？什么？v害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。汀。探究探究1 1 爸爸看見華明難為情，是怎樣解圍？爸爸看見華明難為情，是怎樣解圍？華明又怎樣？華明又怎樣？v爸爸立刻對(duì)他說(shuō)：爸爸立刻對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)想出來(lái)的？這誰(shuí)想出來(lái)的？這畫法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看。畫法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看?！眝華明放心了，也更高興了。華明放心了，也更高興了。探究探究2 2 文中寫道：文中寫道：“大家吃了一驚，立起身來(lái)，大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹我們描竹,他明明來(lái)的很久了。他明明來(lái)的很久了?！?這句話的含義是什么？這句話的含義是什么？探究探究3 3v爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。v西洋畫重西洋畫重寫實(shí)寫實(shí)，重形似，重形似，客觀性客觀性強(qiáng)強(qiáng)；v中國(guó)畫重中國(guó)畫重寫意寫意，重神似，重神似，主觀性主觀性強(qiáng)強(qiáng)。 如何理解如何理解“西洋畫像照相，中西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)國(guó)畫像符號(hào)”？探究探究4 4爸爸回答了我們哪幾個(gè)問題？爸爸回答了我們哪幾個(gè)問題？ 起初孩子們認(rèn)為畫竹容起初孩子們認(rèn)為畫竹容易嗎？從哪里可以看出來(lái)？易嗎？從哪里可以看出來(lái)？( (用用文中原句回答文中原句回答) )探究探究5 5 爸爸認(rèn)為這種描畫竹影的缺點(diǎn)爸爸認(rèn)為這種描畫竹影的缺點(diǎn)在哪里？在哪里？( (用文中原句回答用文中原句回答) ) “這么這么依樣畫葫蘆依樣畫葫蘆，終究缺乏，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫意，不過好玩罷了?！?爸爸認(rèn)為畫馬和畫竹容易嗎？爸爸認(rèn)為畫馬和畫竹容易嗎？畫馬與畫竹的困難分別在于哪里？畫馬與畫竹的困難分別在于哪里？( (用用文中原句回答文中原句回答) ) “竹為什么不用綠顏料竹為什么不用綠顏料來(lái)畫，而常用黑筆來(lái)畫呢？用綠來(lái)畫，而常用黑筆來(lái)畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？顏料撇竹葉，不更像嗎？” 爸爸又是如何回答孩子們爸爸又是如何回答孩子們的提問的？的提問的？( (用文中原句來(lái)回答用文中原句來(lái)回答) ) 可見畫家畫竹，重在畫出可見畫家畫竹，重在畫出竹子的什么來(lái)？竹子的什么來(lái)？ “一種美的姿勢(shì)，一種活的神一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣。氣?！?從爸爸對(duì)孩子們的順勢(shì)從爸爸對(duì)孩子們的順勢(shì)引導(dǎo)中引導(dǎo)中, ,可以看出中國(guó)畫與西洋可以看出中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別在哪里畫的區(qū)別在哪里? ?西西洋洋畫畫中中國(guó)國(guó)畫畫中國(guó)畫中國(guó)畫西洋畫西洋畫中國(guó)畫中國(guó)畫西洋畫西洋畫中國(guó)畫中國(guó)畫-寫意寫意西洋畫西洋畫-寫實(shí)寫實(shí)靜物靜物李李 白白 行行 吟吟 圖圖蒙蒙 娜娜 麗麗 莎莎人人物物 西洋畫像照像，中國(guó)畫像符號(hào)。思考：思考：怎樣的中國(guó)畫才算得上是好畫？怎樣的中國(guó)畫才算得上是好畫？美的姿態(tài)美的姿態(tài)活的神氣活的神氣 你認(rèn)為文中作者的父親是一個(gè)你認(rèn)為文中作者的父親是一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合課文語(yǔ)句怎么樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合課文語(yǔ)句作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（耐心、慈祥、富有愛心、理解孩耐心、慈祥、富有愛心、理解孩子、支持孩子，子、支持孩子， 循循善誘、教育循循善誘、教育有方有方）的父親）的父親 “ “爸爸爸爸”對(duì)孩子描竹影的游戲是支持對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的。和鼓勵(lì)的。 “爸爸爸爸”懂得兒童心理，善于善于保懂得兒童心理，善于善于保護(hù)孩子的童真童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造護(hù)孩子的童真童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。力，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。 “爸爸爸爸”是以是以藝術(shù)領(lǐng)路人藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課，正是父親的引子們上了一堂藝術(shù)入門課，正是父親的引導(dǎo)教育，使豐子愷進(jìn)入了藝術(shù)的殿堂，使導(dǎo)教育，使豐子愷進(jìn)入了藝術(shù)的殿堂，使他日后有所成就。他日后有所成就。小結(jié)小結(jié) 藝術(shù)并非是高不可攀藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。們童稚的游戲中。 一去不復(fù)返的童年是美好的，一去不復(fù)返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂；只要你擁有一雙敏陽(yáng)光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在！中美無(wú)處不在！