2019秋冀教版品社六上熠熠生輝的中西文化word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第53頁(yè)至54頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、 能力：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)談體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 知識(shí)：了解我國(guó)歷史上著名的老子、孔子為中國(guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 了解老子的辯證思想。2、 理解孔子有關(guān)教學(xué)原則、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料。整理孔子的有關(guān)教育的名言。教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)第一部分內(nèi)容一、 活動(dòng)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的活動(dòng)：反義詞搶答。2、組織活動(dòng)：師說(shuō)出一詞，生搶答反義詞。 3、引出老子。師：這一組組的反義詞說(shuō)明了什么？（萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的對(duì)立面），你們知道最先提出這一觀點(diǎn)的人是誰(shuí)嗎？（老子）這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人物：老子。板書并出示老子課件。二、走進(jìn)老子1、生互相交流有關(guān)老子的資料。2、師酌情補(bǔ)充。3、出示故事塞翁失馬，學(xué)生談感受，引出老子的觀點(diǎn)：禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。4、舉出一個(gè)話題：“如何對(duì)待一次好成績(jī)？”學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5、師小結(jié)。引出孔子。我們中華民族有著五千年的燦爛文化，特別值得一提的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)的文化空前繁榮，人才輩出，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的活躍局面，其中最有代表性的人物是老子和孔子。今天我們就走近他們，去了解他們?yōu)橹袊?guó)文化做出的貢獻(xiàn)。（板書課題：老子和孔子） 二、故事激趣了解老子。1、向?qū)W生講述塞翁失馬的故事。（板書：塞翁失馬）2、組織交流：讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）并適時(shí)解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！钡暮x。 3、人物介紹：這個(gè)故事就出自老子所著的道德經(jīng)。讓學(xué)生交流課下搜集的有關(guān)老子的資料。 教師補(bǔ)充：他是中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家、道學(xué)家派的創(chuàng)始人，被當(dāng)代評(píng)為世界百位名人之一。老子留下的五千言道德經(jīng)，博大精深，中國(guó)文化的大寶藏，也是中國(guó)哲學(xué)本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學(xué)、文學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、天文學(xué)、養(yǎng)生學(xué)，被譽(yù)為百科全書。指出了作為宇宙萬(wàn)物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學(xué)體系。指出事物都是對(duì)立與統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一等，他還反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，要求回歸自然，其學(xué)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。 4、讓學(xué)生自讀課本老子的資料加深印象。 三、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)老子有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，知道了他的著作是道德經(jīng)，反映了它的樸素哲學(xué)思想，他認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的對(duì)立面，對(duì)立雙方是互相轉(zhuǎn)化的。塞翁失馬就是一個(gè)很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書：樸素哲學(xué)思想）（二）教學(xué)第二部分內(nèi)容 一、認(rèn)識(shí)人物： 向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學(xué)生先從感官上認(rèn)識(shí)孔子。 二、后人的崇拜 閱讀感悟：本部分以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生自己閱讀課本53頁(yè)和54頁(yè)的閱讀材料。 閱讀提示：通過(guò)閱讀三段文字，你從中體會(huì)到了什么？（無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外孔子一直以來(lái)都受到人們的崇拜，可見(jiàn)他對(duì)后世的影響非常大。）（板書：后人崇拜）三、了解孔子生平：1、 資料交流（比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他編訂的典籍有：詩(shī)書禮易樂(lè)春秋，他的言論被收在論語(yǔ)里，他興辦私學(xué)，廣收門徒，學(xué)生達(dá)到了3000人，還有孔子的名言等。2、師生合作，歸納總結(jié)：我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己搜集的資料和書上的文字介紹進(jìn)行歸納總結(jié)：（一、興辦學(xué)校，廣收門徒，使更多的平民子弟接受教育。二、孔子的一些膾炙人口的教育思想對(duì)我們今天仍然具有借鑒作用。）（板書：興辦學(xué)校 教育思想）四、孔子教育思想的傳承：這位偉大的教育家他所提出的一些教學(xué)原則和教學(xué)方法直到今天對(duì)我們的教學(xué)同樣有很大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪老師或校長(zhǎng)談一談自己的辦學(xué)、教學(xué)理念或教學(xué)方法。教師小結(jié)：四、讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)剬?duì)孔子那些指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的名言認(rèn)識(shí)和體會(huì)。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代偉大的教育家思想家老子和孔子，了解他們的哲學(xué)思想以及對(duì)國(guó)家乃至世界文化做出的巨大貢獻(xiàn)讓我們永遠(yuǎn)記住他們的名字，把他們的哲學(xué)教育思想傳承下去。板書設(shè)計(jì)： 老子：道德經(jīng) 樸素哲學(xué)思想 興辦學(xué)校 孔子：世人崇拜 教育思想附送：2019秋冀教版品社六上熠熠生輝的中西文化word說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委老師：大家好！我今天很榮幸參加了這次縣里舉行的學(xué)案式教學(xué)的活動(dòng)。說(shuō)課的題目是冀教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元熠熠生輝的中西文化的第一課時(shí)。一、說(shuō)教材分析教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”，而品德與社會(huì)正是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。熠熠生輝的中西文化旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有代表性的中國(guó)歷史名人：老子和孔子，較為詳細(xì)地介紹了中國(guó)古代文化的精髓，了解我國(guó)歷史上著名的老子、孔子為中國(guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。從而了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位為：情感目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。能力目標(biāo)：通過(guò)了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)談體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)歷史上著名的老子、孔子為中國(guó)古代文化發(fā)展做出的貢獻(xiàn)及其在國(guó)內(nèi)外享有的聲譽(yù)。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是：理解孔子有關(guān)教學(xué)原則、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等觀點(diǎn)。難點(diǎn)是：了解老子的辯證思想。四、說(shuō)教法課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)，教師不僅要讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、直觀教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法。首先我依托學(xué)案為載體，1、復(fù)述回顧環(huán)節(jié)中，我采用舊知鋪墊，在其中找準(zhǔn)學(xué)生新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。這樣學(xué)生以原有的知識(shí)作基礎(chǔ)，很自然地遷徙過(guò)渡到新的內(nèi)容。2、閱讀感悟環(huán)節(jié)，采用了略讀和精讀，讓學(xué)生自己閱讀，力求做到學(xué)生能回答的問(wèn)題，教師不代替；學(xué)生自己思考能得出的結(jié)論，讓學(xué)生自己跳起來(lái)“摘果子”。3、合作探究環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)主要解決本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。我在小組合作探究中遵循獨(dú)立在前、合作在后的原則，讓學(xué)生獨(dú)立思考后再針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題和提供的反饋信息展開問(wèn)題討論，依據(jù)學(xué)生討論的效果進(jìn)行精講點(diǎn)撥，并且教育學(xué)生學(xué)會(huì)照顧和尊重他人，關(guān)注學(xué)困生。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)技巧的人”。有效的教育必須采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，為他們今后的學(xué)習(xí)和人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)法有：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法。在整節(jié)課中，我不僅在課堂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且延伸至課前、課后，著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)案設(shè)計(jì)中我盡可能地做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題具體化；在解決本課的重、難點(diǎn)時(shí)，我不僅注重提出問(wèn)題并且花心思設(shè)計(jì)問(wèn)題、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，不但注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且是學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有了更深的理解。并且關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)老子：道德經(jīng)樸素哲學(xué)思想 興辦學(xué)校 孔子： 世人崇拜教育思想板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的重難點(diǎn)和導(dǎo)行要求，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺(jué)框架。上完本堂課之后冷靜下來(lái)思考，覺(jué)得自己整課堂在以“學(xué)生作為主體地位”上面做的不是很到位。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在新學(xué)案式教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)極為重要。嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，可以為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作為社品教師，本節(jié)課我主要是把學(xué)生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學(xué)習(xí)，從而具有創(chuàng)新精神。通過(guò)本節(jié)課，我深深地明白教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，起一個(gè)主導(dǎo)的作用，學(xué)生是主體。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。因?yàn)楸咎谜n內(nèi)容比較深?yuàn)W難懂，所以我在理論的指導(dǎo)下，沒(méi)有百分之百地落實(shí)到實(shí)踐中，在把學(xué)生當(dāng)做主體方面有所欠缺，我相信自己會(huì)在以后的教學(xué)生涯中好好去把握這個(gè)平衡點(diǎn)，讓我的課堂更有生機(jī)，更有活力。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！