蘆笛教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱蘆笛。教學(xué)目標(biāo)1、會唱歌曲蘆笛，并能用自然而又快樂的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。2、了解輪唱這一演唱形式，并通過自主合作正確掌握其演唱方法。3、參與律動及樂器的演奏，進(jìn)一步形成內(nèi)心的節(jié)拍感和表現(xiàn)欲。教學(xué)重難點1、能夠積極主動地參與音樂實踐活動。2、正確掌握輪唱演唱方法。教材分析蘆笛是一首波蘭歌曲，歌曲為G調(diào)、24拍、一段體、大調(diào)式，有四個樂句，節(jié)奏緊湊、一氣呵成。全曲輕快、悠揚，特別是附點八分音符的頻繁運用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳躍感，將蘆笛愛好者的形象刻畫得栩栩如生。歌詞描寫美麗的蘆笛只有七個音，而“我”的“十個手指足夠吹蘆笛”，這說明手指靈活；看得綠葉都心里癢癢，說明“我”技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動聽，使人愉快。教學(xué)過程一、學(xué)生在蘆笛音樂聲中進(jìn)教室。二、師生問好。三、歌曲教學(xué)。1、導(dǎo)入。2、欣賞歌曲，了解歌曲旋律。3、區(qū)別X X和X X。4、邊聽歌曲，邊找一找以上節(jié)奏，加以區(qū)別。5、聽琴聲，用du模唱歌曲旋律。6、了解“小巧的”演唱方法。7、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲。8、一邊打拍，一邊跟錄音演唱歌曲。9、完整地演唱歌曲。10、聽錄音，自學(xué)二三段的演唱。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了旋律優(yōu)美動聽，使人愉快的波蘭歌曲蘆笛。曲中的小主人公擁有蘆笛這一樂器，吹奏技法高超。同學(xué)們課后也可以選擇自己喜歡的樂器，學(xué)習(xí)演奏。青青竹子會唱歌教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)過程中能領(lǐng)會歌詞的含義。2、學(xué)會后十六節(jié)奏型的把握和一字多音的處理。3、正確的把握歌曲情感來更好的演唱歌曲。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)后十六節(jié)奏型和一字多音的演唱方法。2、正確演唱后十六節(jié)奏型和一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。教材分析本節(jié)課青青竹子會唱歌選自西師版小學(xué)音樂四年級教材，是一首G大調(diào)，24拍歡快的苗族歌曲，歌詞樸素?zé)o華。表現(xiàn)了苗族小朋友歡快活潑的學(xué)習(xí)與生活。教學(xué)過程一、組織教學(xué)今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首苗族歡快地歌曲，好不好？在學(xué)歌之前，我們先來做幾個練習(xí)，只有把這些練習(xí)做好了，我們才能把歌曲唱好，小朋友們，你們有沒有信心啊？二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)。1=c1 2 3 4|5 6 5 6|5 4 3 2|1 |La（1）注意呼吸，一口氣唱完。（2）聲音適中，不要喊叫。2、視唱練習(xí)。（1）先聽老師范唱。（2）生隨琴聲輕聲模唱。（注意音準(zhǔn)、節(jié)奏）、（3）加入La演唱。三、新課教學(xué)在我們的家鄉(xiāng)有許多許多的竹子，你們都見過竹子吧？竹子的顏色青青的，微風(fēng)吹來竹葉飄動，發(fā)出沙沙的聲音，就像孩子們唱歌一樣十分動聽，美妙極了！今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲青青竹子會唱歌。1、首先，聽老師給大家演唱一遍，老師唱完以后請你們說說自己的感受。2、這首歌曲真動聽啊，那我們先跟著琴聲一起用la來輕聲模唱旋律。3、你們真棒，那我們接著來學(xué)習(xí)歌詞，先請你們有感情的朗誦歌詞，注意要反復(fù)哦！4、加入歌詞演唱。（注意一字多音）5、請學(xué)生找去難點，并解決難點。6、情感處理，帶入情感完整演唱。四、小結(jié)孩子們，你們的美妙歌聲給老師帶來了無比的快樂，請同學(xué)們把美妙的歌聲帶回家，把這份無比的快樂傳遞給你們身邊的每一個人。好不好？同學(xué)們，再見！請你和我跳個舞教學(xué)內(nèi)容唱歌請你和我跳個舞。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲請你和我跳個舞，能跟著錄音哼唱或念念。學(xué)跳集體舞，了解邀請舞的特點，基本掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。2、能夠根據(jù)音樂節(jié)奏，區(qū)分左、右方位，嘗試邊唱歌曲邊跳舞，比較完整地完成集體舞動作。3、在舞蹈中學(xué)會與人交往，與人合作，體驗音樂、舞蹈帶來的快樂。教學(xué)重難點1、了解邀請舞的特點，初步掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。2、體驗音樂、舞蹈帶來的快樂，在舞蹈中學(xué)會與人交往，與人合作。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、新課導(dǎo)入老師播放歌曲，隨著歌曲請小朋友動一動，跳一跳。（設(shè)計意圖：用請你跟我跳個舞的音樂做舞蹈伴奏，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和音樂形象）三、學(xué)跳集體舞1、老師：剛才我看到有個小朋友做伸右腳伸左腳的動作，怎么會想到這樣做呢？（設(shè)計意圖：熟悉歌詞，能夠記住歌曲中唱到的一兩句歌詞，并跟著熟悉的歌詞做一做舞蹈動作）學(xué)生回答：歌詞中唱到了。教師邊示范邊念歌詞，學(xué)生跟著一起學(xué)一學(xué)。提示：插腰做，左右要分清，讀“腳”的時候要收回。2、問：歌曲中還唱到了些什么？學(xué)生回答：轉(zhuǎn)圈。跟著老師一起向右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。提示：用跑跳步，一拍一次，數(shù)到8正好轉(zhuǎn)回原來的位置，統(tǒng)一向右。教師指導(dǎo)：這首歌曲的開頭是一個人向另一個人發(fā)出邀請，一起跳舞的意思，我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣發(fā)出邀請。教師邊念歌詞邊示范。被邀請的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。教師邊示范邊念歌詞。3、讓我們一起來把學(xué)到的動作串聯(lián)起來跳一跳，教師邊示范邊唱歌詞。（設(shè)計意圖：教師范唱歌曲使歌曲的速度降慢，學(xué)生在初學(xué)時速度不能太快，讓學(xué)生能夠跟著老師的歌聲跳起來，一方面能夠練習(xí)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，另一方面能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作的信心）4、大家學(xué)的真快，我們來跟著音樂跳一跳，這一次速度要加快了哦。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著歌曲一起跳舞。四、學(xué)唱歌曲1、師：請小朋友們坐下休息，仔細(xì)聽聽這首歌曲。（播放歌曲）聽完后教師講解：這是一首德國的兒童歌曲，大家有沒有注意歌曲中有一段跟其它部分不同，找一找是哪幾句歌詞？學(xué)生回答。教師總結(jié)：這一段按節(jié)奏朗讀歌詞我們把它稱為念白。2、大家一起來跟著老師讀一讀，老師讀一句學(xué)生讀一句。提示：要把聲音掛在高高的樹上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。3、難點提示：附點節(jié)奏。請學(xué)生找一找附點節(jié)奏出現(xiàn)在什么地方，在唱的時候應(yīng)注意帶附點的音應(yīng)唱滿時值。4、分組演唱：第一遍女生唱念白部分，男生唱其余部分；第二遍男生唱念白部分，女生唱其余部分。5、試著背一背歌詞。用動作來記憶歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生圍成圈邊跳邊背唱歌詞。（播放歌曲兩遍）6、師：如果不停的跳下去我們的圓圈會怎樣？學(xué)生回答：不停的轉(zhuǎn)下去。五、課堂小結(jié)最后讓我們邀請客人跟我們大家一起來跳圓圈舞，兩個人跳起來也是圓圈舞。拉庫卡拉查教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱拉庫卡拉查。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗活動，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力。3、感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)重難點1、弱起節(jié)拍的準(zhǔn)確把握。2、八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、新課導(dǎo)入1、看墨西哥舞蹈視頻。師：今天老師給同學(xué)們帶來一段舞蹈視頻，請你仔細(xì)觀看，思考舞蹈帶給你怎樣的感受，表演者的服飾有什么特點。2、介紹服飾特點。師：墨西哥人的穿著打扮，既具有強烈的現(xiàn)代氣息，又具有濃厚的民族特色。在墨西哥人的傳統(tǒng)服裝之中，名氣最大的是“恰魯”和“支那波婆蘭那”。前者是一種類似于騎士服的男裝，看起來又帥又酷。后者則為一種裙式女裝，色彩艷麗，裙擺很大，穿起來讓人顯得又高貴，又大方。墨西哥人非常講究在公共場合著裝的嚴(yán)謹(jǐn)與莊重，因此，在墨西哥出入公共場合時，男子一定要穿長褲，婦女則務(wù)必要穿長裙。3、了解墨西哥。墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸?yīng)殬湟桓?，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑?，豪邁自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。4、總結(jié)墨西哥人的性格特點?？鞓?、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂。三、新課教學(xué)1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師：今天我們將一起踏上墨西哥音樂之旅！我給大家?guī)砹艘皇啄鞲缑窀枥瓗炜ɡ?，請你聽一聽，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍分別是怎樣的？（情緒歡快、熱情、活力；速度稍快； 34拍）師：墨西哥民歌的節(jié)拍大部分都是四三拍，以便作為舞曲來跳舞。 2、再聽歌曲，跟著音樂律動。師：不知同學(xué)們有沒有注意，在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了“拉庫卡拉查”，其實在墨西哥語中，“拉庫卡拉查”是“蟑螂”的意思。（1）師：那么在日常生活中，你看見蟑螂會怎樣處理？生：用手拍、用腳踩。師：能做一下嗎？（2）師：墨西哥人把這種踩蟑螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉庫卡拉查舞。（3）師：讓我們一起來感受一下這種有趣的蟑螂舞。（師邊唱邊做，給學(xué)生一個節(jié)奏）（4）師：讓我們跟著音樂動起來?。◣熒黄鸶魳穭悠饋恚?、復(fù)聽歌曲，找出演唱順序。師：下面請同學(xué)們看著譜子來聽，請你觀察一下說一說歌曲的演唱順序是怎樣的，過會我請同學(xué)上來指一指。（出示歌譜，請生到屏幕前指出演唱順序，提醒歌曲中有兩處地方有反復(fù)跳躍記號）4、教唱歌曲。師：今天我們就來學(xué)唱這首充滿動感的拉庫卡拉查。（1）用稍慢的速度演唱，關(guān)注學(xué)生那里唱得不好，再單獨拎起來唱。（2）這是一首具有動感的歌曲，老師將加快音樂的速度，請你把嘴巴張開，用輕快跳躍的聲音來演唱，注意好換氣記號。（3）跟著老師的琴唱已經(jīng)沒有問題了，不知能否跟著伴奏音樂來演唱呢？（放原唱）（4）光是唱歌還不足以表現(xiàn)這首拉庫卡拉查的歡快、熱情，能不能把我們之前所學(xué)的舞蹈動作加入到歌曲中去？讓我們盡情歌唱盡情跳舞吧?。ǜ瑤熒黄疬叧吢蓜樱┧?、課堂小結(jié)墨西哥音樂是如此的富有動感與熱情，讓我們用這樣的情緒在拉庫卡拉查的歌聲中結(jié)束今天的墨西哥音樂之旅。（師生共同唱）茉莉花教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲茉莉花。2. 能夠視唱茉莉花歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。3. 欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的茉莉花，了解茉莉花這首歌曲在世界上的影響力。教學(xué)重、難點1. 學(xué)唱歌曲，感受不同風(fēng)格特點的茉莉花。2. 感受歌曲旋律線的起伏。教材分析這是一首人們喜聽愛唱的江蘇民間小調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級進(jìn)（五聲調(diào)式），歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美。茉莉花這首歌曲受到世界各地人民的喜愛，具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵中，采用了茉莉花的旋律，來表達(dá)神秘的東方古國。美國的薩克斯管演奏家肯尼·G也把這首歌改編為獨奏曲。在2004年雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的少年兒童，唱起了茉莉花，向世界人民發(fā)出邀請2008，北京歡迎你！教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1. 教師播放茉莉花音樂錄像。2. 導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎？師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長的什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們可以過來看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。（出示茉莉花圖片）生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌茉莉花。二、茉莉花歌曲學(xué)習(xí)1. 初次聆聽歌曲茉莉花。師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。師：對，今天我們學(xué)唱的茉莉花是一首江蘇民歌，旋律沒有大起大落，充分表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點。2. 介紹歌曲茉莉花。師：同學(xué)們，其實早在明代的時候就有了茉莉花這首歌，不過那個時候歌名不叫茉莉花，而是叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。3. 學(xué)唱旋律。（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。（2）視唱曲譜。（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）。4. 學(xué)唱歌詞。（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情的朗讀歌詞。（2）講解歌詞，挖掘情感。（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動的表現(xiàn)出茉莉花的特點。）（3）隨音樂茉莉花伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。三、藝術(shù)表現(xiàn)1. 全班跟隨茉莉花伴奏有感情地演唱歌曲。2. 小組討論：怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒？教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度?biāo)記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。四、相關(guān)文化師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的茉莉花。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你們來聽一聽這兩首茉莉花又有什么特點？（教師出示茉莉花對比填空課件） 師：東北民歌有什么特點?。繉W(xué)生回答，教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點，旋律的起伏很大。師：那河北民歌呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：河北民歌語言樸實，更趨于普通話，旋律高亢。師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為茉莉花的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著茉莉花的民歌。但由于江蘇民歌茉莉花其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，生動恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了茉莉花的特點，因此這首茉莉花早在1819世紀(jì)便享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇圖蘭朵中就以江蘇民歌茉莉花的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。五、課堂小結(jié)純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌茉莉花，以優(yōu)美的音樂語言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天?，F(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們在薩克斯獨奏茉莉花的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的暗香楊柳葉子青教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)揚州民歌楊柳葉子青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的江蘇民歌風(fēng)格。2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳葉子青。3、講授江蘇揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。4、通過學(xué)習(xí)歌曲楊柳葉子青，感受揚州人民對家鄉(xiāng)的熱愛；由感受歌曲轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點感受民歌獨有的地方風(fēng)味；充分感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點嘗試用揚州方言唱出其韻味。能夠唱好連音、正確演唱襯詞、附點八分音符的韻味。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、新課導(dǎo)入1、老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，我相信同學(xué)們一定會非常喜歡。歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（速度、情緒）你們猜一猜它是什么地方的歌曲？江蘇揚州民歌。2、感受民歌特點。過渡：你對音樂的感覺真不錯，我們聽到的是一首民歌，名字叫楊柳葉子青。這首歌曲是揚州人民用來歌唱和贊美一年四季的。3、聽一聽，這首民歌究竟唱了什么呢？小結(jié)：這是一首用揚州方言演唱的江蘇民歌，楊柳葉子青是江蘇地區(qū)最富代表性的民歌之一，因歌詞中有“楊柳葉子青啊哪”而得名。同學(xué)們，（看揚州風(fēng)光）話說“十里揚州百樣景”，青磚小巷，拱橋流水。你們覺得揚州這個地方有什么特點呢？（古樸的水鄉(xiāng)委婉、寧靜、柔和、秀美、細(xì)膩）因此，江蘇民歌以歡快、活潑，歌唱美好生活為主題的歌曲比較多。三、新課教學(xué)1、欣賞楊柳葉子青，讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、情緒。2、教師范唱歌曲楊柳葉子青。問題：范唱的時候，剛開始學(xué)生會認(rèn)真聽，然后注意力越來越不集中，甚至開始講話、討論。解決方法：在范唱的時候，教師不能一直看著歌譜和琴鍵，應(yīng)時不時轉(zhuǎn)頭面向?qū)W生，邊唱邊用眼神和表情與學(xué)生交流，在老師的注視下，學(xué)生的精神便會集中許多。達(dá)到這個目的，需要熟練伴奏、熟記歌詞。3、教唱歌曲（1）識譜問題：學(xué)生往往把握不準(zhǔn)八分休止符和附點音符節(jié)奏，會在這兩個節(jié)奏上反復(fù)出錯，提示了之后能唱對，但過一會便又忘記。解決方法：在唱到八分音符和附點節(jié)奏時，不妨用肢體語言夸張地提示學(xué)生，比如八分音符：用手有力地打節(jié)奏，表現(xiàn)出休止符停頓的感覺。附點：身體往下蹲，提示學(xué)生應(yīng)稍稍延長、著重演唱附點音符，學(xué)生也會跟著老師做同樣的動作，這樣就能印象深刻許多。（2）唱詞問題：楊柳葉子青是一首江南民歌，在此之前學(xué)生并沒接觸過同類歌曲，因此按照教學(xué)設(shè)計的常規(guī)教唱方法，學(xué)生很難唱出江南民歌圓潤、婉轉(zhuǎn)的感覺來，通常都是大白嗓，聲音生硬。解決方法：這時候可以向?qū)W生示范江蘇人民的家鄉(xiāng)話，學(xué)生一定會覺得很有趣，會跟著老師學(xué)，老師可以向?qū)W生展示江蘇人民是怎么說話的，嘴型、聲音有什么特點，然后用江蘇話范唱歌曲楊柳葉子青，讓學(xué)生直觀地感受江南民歌的演唱方式和聲音狀態(tài)跟一般的歌曲是不一樣的。了解這個之后，學(xué)生對歌曲的理解就會不一樣，聲音糾正起來就會容易得多。四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱楊柳葉子青這首歌，還知道了不少其他的知識。其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，有條件的同學(xué)去網(wǎng)上收集一些關(guān)于揚州的資料。阿西里西學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)彝族民歌特點，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感，激起學(xué)生對我國西南地區(qū)民族音樂的濃厚興趣。2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱阿西里西。3、能聯(lián)系日常生活編創(chuàng)情緒適合此曲情緒的歌詞和肢體語言并進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)重點：能用自然圓潤的聲音和歡快的情緒有感情地演唱歌曲阿西里西。學(xué)習(xí)難點：1、歌曲中間913小節(jié)處的強弱對比。2、歌曲頭四小節(jié)的附點與后綴尾聲之間的統(tǒng)一與對比。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件。一、導(dǎo)入新課我國是一個多民族的大家庭，其中在我國西南布有這樣一個能歌善舞的民族彝族，彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的特點。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首彝族民歌阿西里西。二、學(xué)習(xí)新課1、帶著以下兩個問題聆聽歌曲；回答完問題以后可就歌曲中發(fā)現(xiàn)的疑問向老師提問。歌曲的速度如何？歌曲是什么樣的樂段結(jié)構(gòu)？2、復(fù)聽歌曲。3、師彈琴范唱，生在心里學(xué)唱歌曲。4、師彈琴，學(xué)生輕唱歌詞。5、就歌曲中的兩個難點部分進(jìn)行講解和修正。6、跟鋼琴用歡快的情緒演唱全曲。針對老師下發(fā)的簡單樂器，6人一小組進(jìn)行討論如何進(jìn)行阿西里西的表演唱（注：可加入樂器或是肢體語言）。各小組自選組長組織此活動，討論結(jié)束后找兩個小組進(jìn)行表演唱，比比看哪一小組的設(shè)計最有創(chuàng)意。7、學(xué)生對自己組或其它組的設(shè)計、表演進(jìn)行評價。老師進(jìn)行總結(jié)性評價。三、小結(jié)彝族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。希望同學(xué)們在日后的生活中多關(guān)注彝族乃至西南少數(shù)民族的民族音樂，讓它們源遠(yuǎn)流長、世代傳承！阿里郎教學(xué)目標(biāo)：1、知識、能力目標(biāo)：欣賞與體驗中感受到朝鮮族民歌的特點。使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱阿里郎，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、過程、方法目標(biāo)：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞阿里郎和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)重難點：通過教學(xué)活動，學(xué)唱歌曲阿里郎，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。教學(xué)用具：多媒體課件，電子琴。教學(xué)過程：一、聆聽設(shè)疑，導(dǎo)入新課：出示課件，師：她是誰？同學(xué)們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？聽大長今主題曲呼喚，提問：這首曲子是哪個民族的？看歌譜感受音樂特點。你對朝鮮族有哪些了解？學(xué)生回答。二、朝鮮族相關(guān)知識介紹：師：同學(xué)們說的很好。教師總結(jié)。1、我國朝鮮族的分布情況。朝鮮族，中國的少數(shù)民族之一，中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語。2、朝鮮族樂器介紹（伽耶琴、長鼓）。三、阿里郎相關(guān)知識介紹及音樂特點：師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠，這首民謠是阿里郎，這首民謠背后還有一個非常凄美的傳說。1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動，暴動失敗后，倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，里郎決定要為冤死的村民報仇血恨，越過山嶺走向戰(zhàn)場，成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠??？2、欣賞并感受民歌阿里郎的音樂特點。同學(xué)們談感受，音樂情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的阿里郎。3、欣賞阿里郎組合演唱的阿里郎實況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。四、學(xué)唱歌曲阿里郎：1、學(xué)唱歌譜（1）教師范唱歌譜。（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏。然后師生共同解決重點節(jié)奏。接下來分組練習(xí)重點節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。（3）視唱練習(xí)，學(xué)生跟琴視唱歌譜。（4）把學(xué)生分成兩組，每組打節(jié)奏視唱歌譜?；ハ嘣u價，并合作找出解決問題的辦法。2、學(xué)唱歌詞（1）誦讀歌詞，體會歌詞所表達(dá)的思想感情。欣賞阿里郎，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂特點并熟悉歌曲。（2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。（3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱。互相評價，并合作找出解決問題的辦法。3、創(chuàng)編表演教師示范朝鮮族舞蹈動作，鼓勵學(xué)生分組在演唱時表演律動并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進(jìn)行互相評價，并合作探究找出解決問題的方法。五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)朝鮮族歌曲阿里郎的音樂特點。最后在朝鮮族歌曲桔梗謠的音樂聲中下課，使學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌的特點。蒙古小夜曲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識四種樂器并根據(jù)音色分辨。2、能學(xué)會演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能用自制樂器伴奏。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：蒙古小夜曲音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火。二、引導(dǎo)掌握（一）認(rèn)識四種打擊樂器。誰認(rèn)識老師手里的這些打擊樂器？1、敲一敲聽一聽。請幾個學(xué)生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。2、想一想做一做。生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？大家可以試著做一做，敲一敲。（二）學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲。1、聽賞。2、學(xué)習(xí)曲譜。a、老師一句一句帶唱一遍。b、學(xué)生跟琴演唱全曲。3、學(xué)習(xí)歌詞。a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學(xué)生齊唱。c、無伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）（三）為歌曲伴奏。1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔(dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。2、小樂手伴奏。請八個同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。三、結(jié)束課業(yè)1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學(xué)一學(xué)。2、讀歌詞。3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。5、“接龍”演唱歌曲。6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景，讓學(xué)生更好的體驗歌曲的意境。7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演，有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演，分組進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。四、課題小結(jié)教師對學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。青蛙打鼓教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱青蛙打鼓。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱青蛙打鼓，學(xué)會簡單的豫劇唱腔。2、感受和體驗豫劇的風(fēng)格特點，進(jìn)而樹立喜愛戲曲音樂、關(guān)注中國民族音樂文化的態(tài)度。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)豫劇唱腔。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法欣賞法、講解法、演唱法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們欣賞了十分具有地方特色的豫劇傳統(tǒng)唱段劉大哥講話理太偏，領(lǐng)略了我國五大戲劇之一豫劇的獨特魅力，這節(jié)課就讓老師帶大家來學(xué)唱豫劇唱段青蛙打鼓，體會豫劇唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動活潑的魅力。三、新課學(xué)習(xí)1、樂曲介紹。青蛙打鼓是一首根據(jù)河南豫劇音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，也可以叫做戲歌。歌詞采用擬人化手法，指出小青蛙不愛護(hù)樂器是錯誤的，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)勞動成果的重要性。音樂為2/4拍，一段式結(jié)構(gòu)。第一、二樂句基本上是鼓點節(jié)奏，第三樂句基本重復(fù)第一、二樂句的基本結(jié)構(gòu)。第四樂句在音調(diào)上有所變化，給人以轉(zhuǎn)調(diào)的感覺，最后又回到原調(diào)。整首歌曲風(fēng)趣、活潑、詼諧。倚音和下滑音的巧妙運用，突出了豫劇音調(diào)和河南地方語言特點，極具表演性。2、作者介紹。張文綱（1919年1990年），廣西人，作曲家。1939年入重慶音樂干訓(xùn)班學(xué)習(xí)聲樂和作曲理論。1945年畢業(yè)于重慶青木關(guān)國立音樂院作曲系，并留校任教，后在廣西藝術(shù)?？茖W(xué)校、上海中華音樂院任教。新中國成立后，先后在中央音樂學(xué)院、中央歌舞團(tuán)、中央樂團(tuán)工作。作品甚多，主要作品有大合唱飛虎山、歌曲我們快樂地歌唱、我們的田野、少先隊植樹造林歌等。3、欣賞青蛙打鼓。4、學(xué)唱青蛙打鼓。青蛙打鼓的學(xué)唱要與劉大哥講話理太偏的特點比較，在了解兩者風(fēng)格的相同點后再唱，可采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。幾處裝飾音的學(xué)唱可采用對比法，感受不同的效果。歌中的過門不僅要讓學(xué)生聽，還應(yīng)讓學(xué)生會唱，從聽和唱中感受其風(fēng)格特點，體會歌曲的風(fēng)趣。最后達(dá)到背唱的要求。四、小結(jié)本節(jié)課了解了豫劇的音樂知識，掌握了豫劇的基本風(fēng)格特點，并學(xué)唱了其中戲曲唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛地方戲曲，為戲曲的振興貢獻(xiàn)一份力量！靜夜思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱靜夜思。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱靜夜思，初步掌握川劇高腔發(fā)聲特點。2、了解川劇知識，包括歷史發(fā)展、角色、唱腔、伴奏等。教學(xué)重、難點掌握川劇高腔的唱腔。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)方法欣賞法、講解法、演唱法。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入新課我國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，劇種繁多。許多地方都衍生出了獨具地方特色的戲劇。如京劇、河北豫劇、安慶黃梅戲、蘇州昆曲、浙江越劇今天我們就來學(xué)習(xí)四川地區(qū)的特色劇種川劇。三、新課教學(xué)1、川劇簡介。川劇，中國西南地區(qū)戲曲曲藝之一，形成于清朝中期乾隆年間，流行于四川省、重慶市，以及云南省、貴州省、湖北省的部分地區(qū)。川劇有高腔、昆腔、胡琴、彈腔、燈調(diào)等五種聲腔。其中川劇高腔曲牌豐富，唱腔美妙動人，最具地方特色，是川劇的主要演唱形式。川劇中最有名的技巧是變臉，為人們所熟知。川劇語言生動活潑，幽默風(fēng)趣，充滿鮮明的地方色彩，濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎(chǔ)。常見于舞臺的劇目就有數(shù)百，唱、做、念、打齊全，妙語幽默連篇，器樂幫腔烘托，“變臉”、“噴火”、“水袖”獨樹一幟，再加上寫意的程式化動作蘊含著不盡的妙味2、川劇高腔介紹。高腔是川劇中最重要的一種聲腔，是明末清初從外地傳入四川。高腔傳入四川以后，結(jié)合了四川方言、民間歌謠、勞動號子、發(fā)問說唱等形式，幾經(jīng)加工和提煉，逐步形成了具有地方特色的聲腔音樂。川劇高腔是曲牌體音樂，川劇高腔曲牌數(shù)量眾多，形式復(fù)雜。它的結(jié)構(gòu)基本上可以概括為：起腔、立柱、唱腔、掃尾。高腔劇目多、題材廣、適應(yīng)多種文詞格式。高腔最主要的特點是沒有樂器伴奏的干唱即所謂“一唱眾和”的徒歌形式，它以幫打唱為一體。鑼鼓的曲牌都是以這種方式組成的。有的曲牌幫腔多于唱腔，有的基本全部都是幫腔，有的曲牌只在首尾兩句有幫腔，其具體形式是由戲決定的。川劇高腔保留了南曲和北曲的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它兼有高亢激越和婉轉(zhuǎn)抒情的唱腔曲調(diào)。3、樂曲介紹。唱詞是李白一首著名的小詩，樸實尋常的四句話，含義很深：寧靜的夜晚，月亮灑在地上，一片潔白晶瑩。詩人見到月色，首先想到的是霜，這暗示這時已是秋天了。由月想到霜，由霜想到季節(jié)的變換、時間的推移，自然想到離開故鄉(xiāng)的日子久了，引起對故鄉(xiāng)的思念。月亮高掛天上，照到床前，同時也照著故鄉(xiāng)的土地。抬頭望月亮，想象故鄉(xiāng)的情景，但不可能上明月去望久別的故鄉(xiāng)，低下頭來自然陷入更深的懷念。音樂根據(jù)川劇高腔曲牌改編而成，極具吟誦特點和抒情性。4、欣賞靜夜思川劇高腔唱段。5、學(xué)唱靜夜思。靜夜思是語文教材中學(xué)過的唐詩，教學(xué)可從它的朗誦開始。靜夜思的教學(xué)，讓學(xué)生欣賞全曲，并學(xué)會前半部分的演唱，感受川劇的韻味。為了加深對川劇高腔的感受，在學(xué)唱時，這部分的演唱可采用領(lǐng)唱和幫腔的形式（眾人用“啊”幫腔）。6、靜夜思的音樂中出現(xiàn)了切分節(jié)奏與切分音，可用“唱一唱、比一比”感受其不同，突出紅色的音，從演唱上感受這一知識，切忌對切分音作脫離學(xué)生實際的理論講解。四、課堂小結(jié)本節(jié)課了解了川劇的音樂知識，掌握了川劇的基本風(fēng)格特點，并學(xué)唱了川劇高腔唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛地方戲曲，為戲曲的振興貢獻(xiàn)一份力量！