2019年四年級科學上冊 指南針教案 首師大版教學設計：本課是學習磁鐵知識的繼續(xù)，在這課中要求學生認識磁鐵有指南北的性質，因條件、環(huán)境的作用，探究磁鐵指南北性質的實驗不一定產生準確的結果。在試驗過程中需要學生的反復操作，綜合分析試驗結果來得到認識，從而對學生滲透科學認識的教育。為了使學生拓展視野，產生相關知識的聯(lián)想，引導學生理解知識，課文還增加了磁鐵為什么會指方向。教學目標：認識磁鐵有指南北的性質。會自制簡易的指南針。了解指南針的發(fā)明及其應用的歷史。教學重點： 認識磁鐵有指南北的性質。了解指南針的發(fā)明及其應用的歷史。教學難點：會自制簡易的指南針。獨立實驗的能力。教學資源：磁鐵、鋼針、指南針等。教學過程：教 師 活 動媒體學 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導入：談話：我們已經了解了磁鐵有同名極相斥、異名極相吸的性質，磁鐵還有什么其他性質呢?議論：磁性的其他性質二、學習新課：指導實驗“磁鐵指南北”。要求：1同樣的實驗要操作34次。2記錄每一次實驗的結果。組織學生討論和歸納磁鐵的性質。實驗操作，并記錄實驗結果。歸納磁鐵能指南北的性質在磁極上，做出南、北的標記三、體會、鞏固1.問題：為什么磁極總指向南北方向，這可能與什么有關？出示地球與磁鐵指向的關系圖。指導學生學習有關地磁的資料。2.人事指南針的發(fā)展3.指導制怍簡易指南針的方法。學生小組議論。學生全班研討，認同磁鐵的指向可能與地球有關認識地球北極在地磁的南極附近，地球的南極在地磁的北極附近。聯(lián)系同名極相斥和異名極相吸，解釋為什么磁鐵總指南、北的道理。四、教學反思：學生認識了指南針有指南被的性質，并能作出建議指南針。板書：13.指南針指南針性質：指南北附送：2019年四年級科學上冊 電磁鐵教案 首師大版教學目標：知道電磁鐵的性質。了解與磁的關系及其相互轉換的形式。嘗試制作將電轉換為磁的裝置電磁鐵。認識電磁鐵在生產、生活中的應用。教學重點： 知道電磁鐵的性質。了解與磁的關系及其相互轉換的形式。認識電磁鐵在生產、生活中的應用。教學難點：獨立實驗。教學資源：電鈴、電磁鐵演示教具、電磁開關等。教學過程：教 師 活 動媒體學 生 活 動一、聯(lián)系生活實際導入：演示“觀察”部分的實驗。問題：這個裝置有什么特點？引出課題；電磁鐵觀察實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題：通電時有磁性，斷電時磁性消失。二、學習新課：1同題：電磁鐵由哪幾部分組成?2出示材料，指導制作電磁鐵。3問題：(1)電磁鐵的磁力大小一樣嗎？ (2)你認為電磁鐵的磁力大小可能與什么因素有關系？(3)你打算怎樣進行實驗4問題：(1)電磁性有南、北極嗎，怎樣能知道？(2)哪端是南極，哪端是北極造成兩極不同的原因是什么？5總結：電磁鐵的性質?？磮D、觀察實物制作電磁鐵實驗：探究電磁鐵磁力大小與什么因素有關實驗：探究電磁鐵的南極和北極及其可改變性三、體會、鞏固1. 使用同樣的材料，怎樣使制成的電磁鐵的磁力比較大學生制作交流匯報四、教學反思：14.電磁鐵組成：鐵心、線圈性質：