2019年(春)四年級(jí)語文下冊古詩誦讀 泊船瓜洲教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)： 1通過以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字。 2用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 3通過反復(fù)誦讀，豐富語言積累。 并能背誦并默寫泊船瓜洲。 4聯(lián)系詩人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。 5感受到詩人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1透過字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情。 2體會(huì)借景抒情的表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備： 資料收集，了解王安石的生平和收集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩 教學(xué)流程： 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 問題：放學(xué)后，你們回不了家為什么？ 離家遠(yuǎn)而回不了家，你是什么感受？將來同學(xué)們長大了，有一天那么不能回故鄉(xiāng)了，這種感情相信每個(gè)人都會(huì)有，這是什么樣的感情？ （學(xué)生：思念故鄉(xiāng)）板書：思鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤?這一單元，我們將學(xué)到不同的人的思鄉(xiāng)之情，今天，我們就來看看王安石是怎么來表書這種思鄉(xiāng)之情的。 （二）初讀古詩，初步感知 1檢查課前預(yù)習(xí)情況，并揭示課題 王安石是誰？讓學(xué)生回答，若回答讓人滿意，就進(jìn)入下一步，若回答不甚理想，就作簡單介紹 他寫過哪些詩？今天，要學(xué)的就是（泊船瓜洲） 學(xué)習(xí)課題：誰來讀讀題目？怎么樣？其他同學(xué)評(píng) （預(yù)設(shè)：學(xué)生讀正確了）教師可強(qiáng)調(diào)：泊既可以讀作P(第一聲)，誰來說說這“泊船瓜洲”是什么意思？解釋瓜洲在什么地方？你是怎么知道的？看注釋對(duì)于我們學(xué)習(xí)古詩詞很有幫助。 2掃除閱讀障礙，初讀古詩 泊（bo第二聲）是個(gè)多音字，看來那么預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)，除了泊是多音字外，這首詩中還有沒有其他的多音字？請(qǐng)學(xué)生回答。 “間”在這首詩中是第一聲還是第四聲，要看什么？（或者：“間”字的讀音，我們怎么來判斷？）詩歌中的字已不是難題了，那現(xiàn)在你能讀讀這首詩嗎？ 提示：仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，讀第一遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓，讀第二遍的時(shí)候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。 檢查自由讀的情況，指名讀，小組讀，最后齊讀，若學(xué)生讀不好的地方，教師作范讀，可以是一個(gè)詞，也可以是一句或幾句，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定。 讀完了，你感受到思念故鄉(xiāng)的感情了嗎？說從哪兒你讀出了思鄉(xiāng)情，沒讀出思鄉(xiāng)情的同學(xué)，請(qǐng)問你讀出了什么？學(xué)生可自由發(fā)表意見，教師盡量不加干預(yù)， （三）重讀古詩，加深理解 1自由讀詩，聯(lián)想詩歌中表現(xiàn)的地理位置 再讀古詩，自主讀詩，用自己喜歡的方式讀詩，（或者：按自己的節(jié)奏和速度讀詩）邊讀邊想象這首詩描繪出一幅怎樣的畫面。腦海里有畫面了嗎？推薦一位擅長畫畫的同學(xué)上臺(tái)畫。 畫畢，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？他認(rèn)為古詩描繪出的是這樣一幅畫，請(qǐng)同學(xué)給這幅畫作簡單介紹。 你們現(xiàn)在知道“間”是讀第幾聲了？ 其實(shí)這就是古詩的哪兩句？它表現(xiàn)出詩歌中的地理位置。2學(xué)習(xí)重點(diǎn)詩句，體會(huì)思鄉(xiāng)情 學(xué)習(xí)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”跟老師一樣，你們也來讀讀，學(xué)生齊讀。 你能用自己的話解釋這兩句詩嗎？指名回答，這樣能說明什么嗎？ 看來我們不能孤立地去理解，把它放在整首詩中，聯(lián)系詩人的寫詩背景，再推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情， “春風(fēng)又綠江南岸”是詩人下了工夫的，反復(fù)讀，你們體會(huì)到這句詩的妙處了嗎？ 學(xué)習(xí)課本24頁中的資料袋 最后一句“明月何時(shí)照我還”寫的是什么？（明月）我們還學(xué)過哪些古詩是寫明月的？（床前明月光） “明月”在古詩中常常表現(xiàn)的就是思鄉(xiāng)情，這是詩人借景抒情的手法 現(xiàn)在你體會(huì)到什么了嗎？詩人的思鄉(xiāng)情不言而喻。 （四）美讀全詩，當(dāng)堂背誦 1學(xué)了那么多，現(xiàn)在你們想有感情的再來讀讀整首詩嗎？指名讀，齊讀。 2你能不看書本，把這首詩背出來了嗎？背的時(shí)候，可以聯(lián)想古詩描繪的畫面，若能體會(huì)到詩中的感情，那是最好。 3課堂小結(jié)：你今天收獲了什么？請(qǐng)學(xué)生說說 泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，在王安石的眼中啊，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)，而到了張繼的筆下，鄉(xiāng)愁又成什么呢？我們下次課繼續(xù)學(xué)習(xí)， 板書設(shè)計(jì) 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁