部編版語文七年級下冊語文教學設計語文七年級下冊黃河頌教學設計一、教學目標知識與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。過程與方法：通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。情感態(tài)度與價值觀: 感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學生愛國主義情操。二、教學重點有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。三、教學難點引導學生體會黃河的文化內涵。四、教法學法誦讀法、合作探究法五、教學課時 二課時。教學過程第一課時一、導入古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族 讓我們一起去聆聽黃河頌那激昂的旋律（聽黃河頌朗讀）二、簡介作家作品光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。三、檢查預習讀準下面紅色字的字音：山巔din 哺b育 澎png湃pi狂瀾ln贊zn歌 發(fā)源yun屏障zhng 濁zhu流 滋z長氣魄p劈p成 宛wn轉解釋紅字狂瀾：大波浪山巔：山頂哺育：喂養(yǎng)滋長：生長四、朗讀感知請同學們自由朗讀這首詩 注意朗讀節(jié)奏和重音（見ppt注：文中的藍體字需要重讀）朗讀指導1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。 2、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 3、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力 五、自主、合作、探究1、題目黃河頌中，哪個是關鍵詞？ “頌”2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。三個部分：序曲、主體、尾聲。3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關系？各自的側重點是什么？本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。4、請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？兩部分 繪黃河頌黃河 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領全文，應該是哪個字？統(tǒng)領全文的是“望”字。5、 用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內容及其作用。從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。6、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？黃河養(yǎng)育中華民族三方面黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的主要內容是什么？這句話將內容劃分為三個層次。第一層： 歷史貢獻第二層： 地理特征第三層：自然特點第二課時六、討論、探究：1、“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？中華民族偉大堅強的精神 2、作者借歌頌黃河表達了怎樣的思想感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，更足以成為民族精神上的城防。重點揭謎這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。4、這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點 ？一往無前，無堅不摧 5、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面進行贊頌的？以“??！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的 歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌 了黃河。6、結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？ 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 七、探究寫法說說這首詩在寫法上的特點及好處1、采用第二人稱寫法，這樣面對面的傾談，顯得更為直接、親切，也更能抒發(fā)豐富復雜的感情。2、運用了多種修辭方法，如比喻、反復等，使形象更鮮明生動，抒情的氣氛更強烈。詩中反復出現(xiàn)“啊，黃河”起了什么作用反復三次，體現(xiàn)了內容層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，同時加強了抒情的氣勢。八、課堂小結同學們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學習生活，熱愛生活，熱愛我們的祖國。九、音樂欣賞1、下面請欣賞黃河船夫曲，并且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內容？烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦達到了彼岸。這象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。2、欣賞保衛(wèi)黃河黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來 ，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。 歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族！十、布置作業(yè)1、收集有關黃河的古今詩詞、歌曲、民謠，收集有關黃河的古今詩詞、歌曲、民謠。2、學唱黃河頌。 板書設計黃河頌光未然序曲主體 尾聲 黃河偉大堅強 望黃河頌黃河學習黃河精神 課后反思