部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。3、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻、互文等修辭手法的表達(dá)效果。5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。二、教學(xué)重點(diǎn)1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。 2、重要文言詞語(yǔ)的積累。3、體會(huì)課文的語(yǔ)言特色。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。四、教法學(xué)法誦讀法、討論點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。 播放歌曲誰(shuí)說(shuō)女子不如男。 導(dǎo)入：看來(lái)大家知道的女中豪杰還真不少！剛才有人說(shuō)到一個(gè)人木蘭，同學(xué)們，你們知道木蘭這個(gè)人物嗎？哪一個(gè)同學(xué)給大家講一下關(guān)于木蘭的故事？（學(xué)生講故事） 板書(shū)課題。 二、范讀課文。 1、解題：木蘭詩(shī)是一首什么題材的詩(shī)?作品時(shí)代怎樣? 明確：木蘭詩(shī)選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，是一首北朝樂(lè)府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說(shuō)紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏，這詩(shī)產(chǎn)生于民間，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，有經(jīng)后代文人潤(rùn)色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。 2、聽(tīng)錄音范讀課文，要求： A認(rèn)真聽(tīng)讀，不出聲。 B注意生字新詞的正確讀音。 C揣摩讀樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)氣，注意句中的停頓處理。 3、聽(tīng)完了一遍課文，同學(xué)們，你們有哪些話想要說(shuō)呢？ 4、指名談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。 三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，弄懂意思，整體感受。 學(xué)生自讀課文。 2、檢查學(xué)習(xí)情況。 指名分段朗讀，正音，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。 3、導(dǎo)入：剛才，老師檢查了大家的自學(xué)情況，非常不錯(cuò)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們按照老師給大家分好的組，結(jié)合工具書(shū)和課下注釋，試著把這篇文言翻譯成白話文吧。 第一組：一二段；第二組：三四段，第三組：五七段，第四組：六七段。 4、指句串講。適時(shí)補(bǔ)充指導(dǎo)。 5、指名復(fù)述故事。 四、背誦全詩(shī)。 第二課時(shí) 一、賞析詩(shī)歌。 我最喜歡“愿為市鞍馬，從此替爺征”這兩句詩(shī)，從這兩句中可以看出木蘭是一個(gè)孝順父母的女孩子，因此她下定了替父從軍的決心，“從此替爺征”。 指名說(shuō)。適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)。 我喜歡“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。這幾句描寫了北方塞外特有的景色，概括了木蘭十年的從軍生活。 （學(xué)生思考，討論。） 二、啟發(fā)想象。 導(dǎo)入：詳略的安排是這首詩(shī)的一個(gè)主要特點(diǎn)。正因?yàn)槭锹詫懀簿徒o我們創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的的想象力，想象一下木蘭的軍中生活。 然后問(wèn)：哪位同學(xué)愿意把想象出來(lái)的故事講給大家聽(tīng)？ 三、交流討論。 出示問(wèn)題：一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們的喜愛(ài)，原因是什么呢？請(qǐng)大家分組討論。 小組討論。 指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)。 四、結(jié)束新課。 同學(xué)們，學(xué)了花木蘭的故事，你有什么話想說(shuō)嗎？作業(yè)布置:1完成課后練習(xí)二、三2、假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友，請(qǐng)寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。3、假如當(dāng)年的木蘭來(lái)到我們身邊，你將怎樣歡迎她？還將怎樣跟她當(dāng)面交流？板書(shū)設(shè)計(jì)：木蘭詩(shī)故事情節(jié)：一代父從軍、踏上征途。（詳寫） 二奔赴前線，十年征戰(zhàn)。（略寫）三還朝辭官，家人團(tuán)聚。（詳寫） 四吟唱比喻，贊美木蘭（略寫）木蘭形象：勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎（女兒情懷）（詳寫） 機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）（略寫）課后反思: