2019春北師大版語文四下三月桃花水word教案課型： 新授課 授課時(shí)間：3月 11日 主備人：寧軍平教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確讀寫本課生字詞。 2、能正確、流利得朗讀課文。 3、能理清課文層次，并試著質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：能理清文章層次。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分）1、我能正確讀寫本課生字詞。2、 我能正確、流利得朗讀課文。3、 我能理清課文層次，并試著質(zhì)疑。一、 二、 自主學(xué)習(xí)（13分）（一）、我能給自然段標(biāo)上序號(hào)，用自己喜歡的方式把課文讀了三遍，爭(zhēng)取讀通順、讀流利。（二）、自學(xué)生字詞。1、注音：絢（ ）麗 琴弦（ ） 應(yīng)和（ ）強(qiáng)調(diào)“和”的讀音纖（ ）細(xì) 播種（ ） 掬（ ）2、我把生字讀三遍，圈畫出課文中優(yōu)美詞語。3、我發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的字有： 4、理解詞語：纖細(xì)、裊裊、絢麗、掬5、我還有一些詞語不太明白： （三）、我又默讀了一遍課文，三月桃花水給我留下了這樣的印象 我能找出相關(guān)語句： （四）、我把我喜歡的句子劃下來，并用“金鑰匙”里教的方法記下了心得體會(huì)。解釋：“三月桃花水”就是春水，代表著春天。三、交流協(xié)作（8分）1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞。2、討論理解不大理解的字詞。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，試著理清文章層次：第一段：（ ）到（ ）自然段第二段：（ ）到（ ）自然段第三段：（ ）到（ ）自然段四、展示激勵(lì)（16分）（一）、朗讀情況：1、我要把自己最喜歡或讀得最好的段落讀給大家聽。2、我把自己喜歡的原因告訴大家，希望大家也能夠喜歡。（二）、各抒己見，理清課文層次，并簡單概括段意。歸納出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（）（）（）（三）、質(zhì)疑問難： 1、認(rèn)真默讀課文，嘗試用“是什么”“怎么樣”“為什么”提出有價(jià)值的問題。2、集體解決。提示：適當(dāng)引導(dǎo)，不強(qiáng)調(diào)唯一答案。鼓勵(lì)學(xué)生盡量完整準(zhǔn)確地表達(dá)。能解決的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，對(duì)于較難的問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：三月桃花水春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮課題：三月桃花水課時(shí)：第二課時(shí)課型： 新授課 授課時(shí)間：3月 日 主備人：寧軍平教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章語言美，體會(huì)課文如詩如畫的意境。2、在熟讀成誦中，積累語言，提高表達(dá)能力。3、在與春潮的對(duì)比閱讀中，體會(huì)兩篇文章的不同。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章語言美，體會(huì)課文如詩如畫的意境。教學(xué)難點(diǎn)：在與春潮的對(duì)比閱讀中，體會(huì)兩篇文章的不同。教學(xué)過程：一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分）1、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章語言美，體會(huì)課文如詩如畫的意境。2、在熟讀成誦中，我要積累語言，提高表達(dá)能力。3、我在與春潮的對(duì)比閱讀中，體會(huì)兩篇文章的不同。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（4分）聽寫詞語： 三、自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分）1、默讀課文，我發(fā)現(xiàn)作者用了 、 、 、 等多種修辭手法描寫三月桃花水，我用曲線把它們劃了下來，并加以標(biāo)注。提示：把一種事物直接說成另一種事物也是一種比喻方法。2、我試著讀出文章的美。3、我能找出和下面兩句話對(duì)應(yīng)的段落，讀一讀。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？對(duì)應(yīng)課文第 段。是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？對(duì)應(yīng)課文第 段。4、我重點(diǎn)朗讀并背誦了7、8、9自然段，體會(huì)到作者對(duì) 的贊美之情。四、交流協(xié)作（4分）1、合作讀課文，體會(huì)修辭手法的妙用。2、想象畫面，讀出這種美的感受。適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀體會(huì)作者對(duì)春水的贊美之情。五、展示激勵(lì)（7分）1、入情入境地朗讀全文。2、熟讀成誦，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。要點(diǎn)：緊扣朗讀，體會(huì)江南春天的詩情畫意，其陰柔之美和春潮的陽剛之氣形成鮮明對(duì)比。六、深化引領(lǐng)：（8分）1、為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？2、對(duì)比閱讀：讀這篇課文和讀春潮的時(shí)候，感受有什么不同？七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（8分） 1想一想，句中的“是”哪個(gè)表示“好象”？ （1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（ ） （2）三月桃花水，是春天的豎琴。（ ） 仿寫： 2按要求寫句子。 （1）抄寫文中的排比句、擬人句。 仿寫： 板書設(shè)計(jì): 聲音：豎琴 春水美麗 三月桃花水 樣子：明鏡 教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文素養(yǎng)的形成，不是一蹴而就的事情，它是通過一節(jié)節(jié)的語文課，對(duì)一篇篇文章的學(xué)習(xí)感悟逐漸形成和發(fā)展起來的，是在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和語言的實(shí)踐中逐步提高的。我在進(jìn)行三月桃花水一課的教學(xué)中，圍繞著提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，展開語文教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對(duì)春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境的朗讀。學(xué)生學(xué)完后對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸，仿寫，學(xué)生想到三月桃花水是春天的音符，天使發(fā)揮了自己的想象力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。附送：2019春北師大版語文四下和時(shí)間賽跑word教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：和時(shí)間賽跑一課是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！” 使你人生中的每一天過得更加豐富，更有意義。本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。本課我采用“啟發(fā)討論式”教學(xué)，這不同于傳統(tǒng)的“講述法”。我首先細(xì)讀文本，然后圍繞教材飛中心要求，設(shè)計(jì)一系列互相聯(lián)系而又不斷深化的問題，引起學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，力求把整個(gè)教學(xué)過程變成培養(yǎng)他們分析問題和處理問題的能力的過程。在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，提出重點(diǎn)語句共同討論，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在把握文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻內(nèi)涵，從作者身上受到啟發(fā)，懂得珍惜時(shí)間道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。 2、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語句的意思。教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件。教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。（出示課件：）1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。（宋）朱熹2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。（英國）培根3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。（德國）貝納姆誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。二、情境導(dǎo)入（配樂出示古詩：）長歌行師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥飛走了，有再來的時(shí)候；小樹枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候。然而時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。三、領(lǐng)悟文章1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_，長大后要告訴自己的孩子_。（2）文中的“我”是一個(gè)_的孩子。（3） 你是怎么體會(huì)出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。2、小組討論之后匯報(bào)。3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀。5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？ “我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”8、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段?！笆芤娌粶\”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話?！拔摇崩斫饬税职值脑?，爸爸的話已不是一個(gè)謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！10、你能用具體事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說自己，也可以說別人。11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬八千字，7小時(shí)呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個(gè)自然段。四、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。2、中國的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國的發(fā)展和時(shí)間賽跑。未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。（學(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。）五、總結(jié)孩子們，時(shí)間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！六、布置作業(yè)1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！2、發(fā)給每人一個(gè)小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。板書:和時(shí)間賽跑珍惜時(shí)間永遠(yuǎn)不回 可怕 不是滋味過得飛快 著急 悲傷贏得時(shí)間 高興 激動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣 受益不淺