第二單元 古代歷史上的改革(下)第6課北宋王安石變法目標(biāo)導(dǎo)航1.歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用。(重點(diǎn))2.王安石變法的失敗原因及教訓(xùn)。(難點(diǎn))內(nèi)容索引自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系把握教材知識(shí)體系史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論理解重要史料史論反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理會(huì)做題才是硬道理自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 把握教材知識(shí)體系一、歷史背景一、歷史背景1.“三冗三冗”問(wèn)題問(wèn)題(1)原因：加強(qiáng) 措施的負(fù)面影響逐漸顯露出來(lái)，形成了 、 、 的“三冗”問(wèn)題。(2)表現(xiàn)冗官：北宋增設(shè)大量 ，用以分化各級(jí)官員的權(quán)力，結(jié)果造成官員數(shù)量的大大增加，形成“冗官”的局面。冗兵：為了防范軍閥割據(jù)、 ，抵御北方民族的南侵，宋代不斷擴(kuò)充軍隊(duì)的數(shù)量，形成了龐大的軍事體系，造成“冗兵”問(wèn)題。冗費(fèi)：養(yǎng)兵、養(yǎng)官所需的巨額費(fèi)用，加上對(duì) 和 的戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)及高額賠款，形成“冗費(fèi)”。中央集權(quán)冗官冗兵冗費(fèi)西夏遼農(nóng)民起義官僚機(jī)構(gòu)2.“積貧積弱積貧積弱”局面局面(1)國(guó)家財(cái)政入不敷出，國(guó)庫(kù)空虛，出現(xiàn)了嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，導(dǎo)致 局面的形成。(2)北宋大力削弱武將的兵權(quán)，將領(lǐng)無(wú)權(quán)調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，導(dǎo)致指揮效率和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力降低，形成 局面。3.慶歷新政：慶歷新政：1043年，大臣 等人提出了以 為中心的改革主張，但是新政遭到官僚貴族們的激烈反對(duì)而宣告夭折。積貧積弱范仲淹整頓吏治4.個(gè)人因素：個(gè)人因素：王安石為人剛正，意志堅(jiān)強(qiáng)，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法。思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥慶歷新政曇花一現(xiàn)的原因及其影響慶歷新政曇花一現(xiàn)的原因及其影響(1)原因：新政觸犯了大地主、大官僚的利益，引起他們的強(qiáng)烈反對(duì)和誹謗，這是失敗的主要原因。最高統(tǒng)治者對(duì)改革者的懷疑，廢止新法。改革措施太猛，規(guī)模太大，有些脫離實(shí)際。改革沒(méi)有做必要的充分的思想動(dòng)員，配套措施不到位。改革沒(méi)有使農(nóng)民得到更多的實(shí)惠。(2)影響：揭開(kāi)了北宋變法改革的序幕，并為王安石變法提供了借鑒。二、主要內(nèi)容二、主要內(nèi)容1.富國(guó)之法：理財(cái)措施富國(guó)之法：理財(cái)措施(1)方針：“理財(cái)為方今先急”，而“理財(cái)以 為先”。(2)措施青苗法：由政府拿出一定數(shù)量的錢或糧食作本，在夏秋兩收前以低息貸借給農(nóng)民，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。到夏秋兩季收成之后，農(nóng)民再按20%到30%的利息率歸還錢糧。根據(jù)每家每戶的 程度，貸款有不同的最高限額。農(nóng)事貧富募役法(免役法)：由州縣政府出錢雇人服役。政府事先根據(jù)需要預(yù)算所需費(fèi)用，然后根據(jù)每家每戶的富裕程度攤派“ ”，越是大戶人家，出的錢越多。其理財(cái)新法還包括農(nóng)田水利法、均輸法、方田均稅法、 等。(3)成效：王安石的理財(cái)新法在抑制兼并、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、增加 等方面都取得了一定的成效。2.強(qiáng)兵之法：整頓軍隊(duì)強(qiáng)兵之法：整頓軍隊(duì)(1)“ ”措施：精減軍隊(duì)，裁汰老弱士兵，歸并軍營(yíng)，縮減編制。(2)強(qiáng)兵措施：保甲法、 、將兵法。(3)作用：節(jié)省了 ，改變了宋軍原有的編制，使宋軍的戰(zhàn)斗力有了一定的提高。免役錢市易法政府收入省兵保馬法軍費(fèi)開(kāi)支措施內(nèi)容作用科舉制度改革考試內(nèi)容，以 考試取代詩(shī)賦詞章取士選拔大量能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用人才。使學(xué)校成為為變法造輿論、育人才的地方選官制度 批評(píng)“ ”弊病，要求擇優(yōu)錄用學(xué)校教育成績(jī)優(yōu)異者可直接任官3.取士之法：改革科舉制和選官制取士之法：改革科舉制和選官制經(jīng)義策論恩蔭思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥1.王安石推行保甲法的主要目的：維護(hù)地方治安；實(shí)現(xiàn)與募兵制的有機(jī)結(jié)合，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力并節(jié)省軍費(fèi)開(kāi)支。2.王安石十分重視對(duì)中下級(jí)官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，這對(duì)今天干部的任用有一定的借鑒作用：(1)培養(yǎng)和選拔人才一定注重實(shí)用性；(2)注意教育的內(nèi)容要適應(yīng)改革形勢(shì)的需要。三、變法結(jié)局三、變法結(jié)局1.失敗失敗(1)原因：大官僚、大地主和富商的反對(duì)。(2)失?。?085年，宋哲宗繼位， 等廢除了新法，史稱“_ ”。2.變質(zhì)：變質(zhì)： 時(shí)，宰相蔡京借恢復(fù)新法之名，行聚斂之實(shí)。司馬光元祐宋徽宗更化易混易錯(cuò)史論要旨易混易錯(cuò)易混易錯(cuò)王安石變法是在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下，為解除封建地主階級(jí)危機(jī)而進(jìn)行的富國(guó)強(qiáng)兵的改革運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有觸及封建土地所有制，不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。史論要旨史論要旨宋神宗任用王安石變法一方面是為了改變積貧積弱的局面，另外也有著與大官僚大地主爭(zhēng)奪政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)益，加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)的深刻目的。知識(shí)圖示史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論史料一史料一民所以多僻，以散故也。故曰：“上失其道，民散久矣。”保甲立，則亦所以使民不散；不散，則奸宄固宜少。今所以為保甲，足以除盜；然非特除盜也，固可漸習(xí)其為兵。既人人能射然后使與募兵相參，則可以消募兵驕志，省養(yǎng)兵財(cái)費(fèi)。史料二史料二以詩(shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無(wú)官司課試之方。王安石本朝百年無(wú)事札子史料三史料三茍不可以為天下國(guó)家之用，則不教也；茍可以為天下國(guó)家之用者，則無(wú)在于學(xué)。王安石上仁宗皇帝言事書主題一王安石變法的特點(diǎn)史料解讀指違法作亂的事情。指選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和方法。體現(xiàn)經(jīng)世致用的教育思想。提示問(wèn)題思考(1)據(jù)史料一，結(jié)合所學(xué)，指出推行保甲法的主要目的是什么？提示提示維護(hù)地方治安，逐步實(shí)現(xiàn)與募兵制的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)軍隊(duì)紀(jì)律的改進(jìn)和戰(zhàn)斗力的提高，并節(jié)省軍費(fèi)開(kāi)支。(2)據(jù)史料二，概括說(shuō)明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端？提示提示弊端：人才選拔重詩(shī)賦記誦。官吏任用重科名資歷。提示(3)史料三體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？提示提示教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩(shī)賦取士，注重經(jīng)義策論。(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個(gè)角度回答、言之有理即可)史論總結(jié)王安石變法的特點(diǎn)王安石變法的特點(diǎn)(1)理財(cái)措施的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“民(老百姓)不加賦而國(guó)用饒”，政府財(cái)政收入的增加主要來(lái)自有產(chǎn)者階層，如官僚地主、高利貸者和大商人。取消官僚地主的部分特權(quán)。興修水利促進(jìn)農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(2)整軍措施的特點(diǎn)用類似“民兵”的管理方法，整頓社會(huì)秩序，重在防范農(nóng)民起義。改革軍事而不增加政府的財(cái)政支出。對(duì)更戍法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。(3)改革科舉的特點(diǎn)：關(guān)注人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型人才。史料一史料一(王安石)不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民。及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法，以?shī)Z富民之利。民無(wú)貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息，公私皆病矣。蘇轍欒城三集史料二史料二變法派所制定的一些政策法令及其實(shí)踐，雖還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不到解放生產(chǎn)力，但對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展總還是有一些幫助的，因而是產(chǎn)生了積極的作用的。王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個(gè)卓越的政治家。鄧廣銘北宋政治改革家王安石主題二對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)史料解讀表明蘇轍是站在大地主、大官僚立場(chǎng)上評(píng)論王安石變法的。表明鄧廣銘從生產(chǎn)力發(fā)展的角度評(píng)價(jià)王安石變法。提示問(wèn)題思考(1)據(jù)史料一分析，王安石變法失敗的原因。提示提示損害了大官僚、大地主的利益，引起他們的反對(duì)；新法在執(zhí)行中存在著危害百姓的現(xiàn)象。(2)史料二從哪一角度對(duì)王安石變法進(jìn)行評(píng)析？提示提示從發(fā)展生產(chǎn)力的角度和對(duì)歷史的貢獻(xiàn)的角度進(jìn)行評(píng)析。史論總結(jié)對(duì)王安石變法的全面評(píng)價(jià)對(duì)王安石變法的全面評(píng)價(jià)(1)性質(zhì)：在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，是社會(huì)改良性質(zhì)的改革。(2)進(jìn)步意義變法措施的推行，增加了政府的財(cái)政收入，增強(qiáng)了軍事力量，使北宋的國(guó)力得到提高，在一定程度上改善了積貧積弱的局面。變法促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于社會(huì)的進(jìn)步，在中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。王安石能夠針對(duì)北宋統(tǒng)治錯(cuò)綜復(fù)雜的積弊進(jìn)行大刀闊斧的改革，這種勇于改革和敢于斗爭(zhēng)的精神，值得肯定。(3)局限性王安石變法是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒(méi)有得到根本改善，負(fù)擔(dān)仍然沉重。反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會(huì)做題才是硬道理年代收入/貫支出/貫真宗天禧五年(1021)15 085萬(wàn)余12 677萬(wàn)余仁宗皇祐元年(1049)12 625萬(wàn)余“所出無(wú)余”英宗治平二年(1065)11 613萬(wàn)余13 186萬(wàn)余1.從下列北宋三朝收支情況對(duì)比表中，得出的信息是1234答案解析A.北宋時(shí)財(cái)政入不敷出，導(dǎo)致積貧B.“三冗”“兩積”引起社會(huì)危機(jī)C.養(yǎng)兵、養(yǎng)官巨額費(fèi)用是國(guó)庫(kù)空虛的主要原因D.對(duì)遼和西夏戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)及高額賠款是財(cái)政危機(jī)因素之一1234解析解析解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地提煉材料直接體現(xiàn)的信息。上表中只能反映出北宋入不敷出，出現(xiàn)財(cái)政危機(jī)。12342.按右圖漫畫寓意所指的事件應(yīng)該是A.商鞅變法 B.孝文帝改革C.王安石變法 D.梭倫改革答案解析解析解析本題考查學(xué)生對(duì)歷史信息的理解能力。根據(jù)題干中“全部作廢，按祖宗留下來(lái)的規(guī)矩辦事?！狈治稣f(shuō)明在這次變法后，改革內(nèi)容被全部廢除，符合這一特點(diǎn)的是王安石變法，其余改革成果都在一定程度上得以保留。12343.對(duì)王安石變法的結(jié)局，某班同學(xué)在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)提出了以下觀點(diǎn)，最接近客觀事實(shí)的應(yīng)是A.王安石變法的失敗具有很大的偶然性B.宋神宗去世是導(dǎo)致王安石變法失敗的根源C.王安石性格的偏執(zhí)與變法失敗有聯(lián)系D.變法結(jié)局說(shuō)明其改革不符合歷史發(fā)展潮流答案解析解析解析本題考查學(xué)生對(duì)王安石變法的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知C項(xiàng)最接近客觀事實(shí)。例如王安石變法存在用人不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。其它選項(xiàng)與歷史事實(shí)不相符合。所以選C。4.(2016鹽城高二檢測(cè))閱讀材料，完成下列要求。材料一材料一民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。國(guó)之亂也，非其法亂也，非法不用也。國(guó)皆有法，而無(wú)使法必行之法。故善治者，刑不善而不賞善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故無(wú)刑也。而民莫敢為非，是一國(guó)皆善也，故不賞善而民善。商君書畫策1234材料二材料二蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治；立善法于一國(guó)，則一國(guó)治。如其不能立法，而欲人人悅之，則日亦不足矣。使周公知為政，則宜立學(xué)校之法于天下矣；不知立學(xué)校而徒能勞身以待天下之士，則不唯力有所不足，而勢(shì)亦有所不得也。王安石周公1234答案答案方略：厲行法治，嚴(yán)刑峻法。影響：維護(hù)了社會(huì)秩序，鞏固了政權(quán)；但嚴(yán)刑酷法也激化了社會(huì)矛盾。1234解析解析“方略”根據(jù)材料“民本，法也”“不刑而民善故無(wú)刑也”可知商鞅主張運(yùn)用法治立國(guó)，推行嚴(yán)刑峻法約束百姓；“影響”從積極和消極兩個(gè)方面作答；答案解析(1)材料一中商鞅認(rèn)為“善治者”的治國(guó)方略是什么？這對(duì)商鞅變法的結(jié)果產(chǎn)生了什么影響？答案答案方略：立善法。措施：改革科舉制度(以經(jīng)義策論取士)，整頓太學(xué)、以三經(jīng)新義為教材，培養(yǎng)變法人才。1234解析解析“方略”根據(jù)“蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治”分析作答；“措施”結(jié)合“周公知為政，則宜立學(xué)校之法于天下矣”和所學(xué)知識(shí)分析作答；答案解析(2)據(jù)材料二，概括回答王安石認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“天下治”的方略。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出王安石變法中“立學(xué)校之法于天下”的具體措施。答案答案因素：法律能否嚴(yán)格執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應(yīng)時(shí)勢(shì)，兼顧多方利益。1234解析解析從法律能否嚴(yán)格依據(jù)立法者立法初衷執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應(yīng)時(shí)勢(shì)，兼顧多方利益，尋求各方利益均衡點(diǎn)等方面綜合分析作答。答案解析(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出影響“法治”效果的主要因素。本課結(jié)束