名二子說名二子說蘇洵蘇洵教學目標：教學目標：1、理解識記重點文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。、理解識記重點文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。2、理解文學大家蘇洵給兩個兒子命名的深意和期望。、理解文學大家蘇洵給兩個兒子命名的深意和期望。3、了解學習借鑒古代關于、了解學習借鑒古代關于“名字名字”的文化知識和內(nèi)涵。的文化知識和內(nèi)涵。4、結合文章深意及、結合文章深意及“三蘇三蘇”生平要事，啟示自我人生。生平要事，啟示自我人生。教學重點： 1、理解文章中的重點詞語和句子。 2、理解作者給兩個兒子命名的深意，以及本文的寫作目的。作者簡介作者簡介蘇洵（蘇洵（10091009年年10661066年），年），字明允字明允，號老號老泉泉，漢族，眉州眉山（今屬四川眉山人），漢族，眉州眉山（今屬四川眉山人）, ,北宋文學家，與其子蘇軾、蘇轍合稱北宋文學家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三三蘇蘇”，同列于，同列于“唐宋八大家唐宋八大家”。他年輕時他年輕時參加科舉考試不中，參加科舉考試不中，2727歲時決心閉門讀書。歲時決心閉門讀書。3737歲時，蘇洵赴京應制舉。盡管他才學可歲時，蘇洵赴京應制舉。盡管他才學可為為“帝王師帝王師”，結果還是落榜了。他對科，結果還是落榜了。他對科舉、對朝廷失去了信心，轉而把希望寄托舉、對朝廷失去了信心，轉而把希望寄托在兩個兒子蘇軾和蘇轍身上。次年返鄉(xiāng)，在兩個兒子蘇軾和蘇轍身上。次年返鄉(xiāng)，寫了這篇寄寓深重的寫了這篇寄寓深重的名二子說名二子說。時蘇。時蘇軾軾1111歲，蘇轍歲，蘇轍8 8歲。歲。 解題解題 古代一種議論文體，可以記敘事物、可以說明事物，可以發(fā)表議論，都是為了闡明道理給人啟示或給自己明志。跟現(xiàn)代的雜文大體相似，后來統(tǒng)稱論說文，如愛蓮說。說：本文的題目可以理解為論說二子取名軾和轍的緣由。寫作的背景寫作的背景慶歷六年慶歷六年(1046)，蘇洵赴京應制舉。盡管他才學可為，蘇洵赴京應制舉。盡管他才學可為“帝王師帝王師”，結果還是落榜了。他對科舉、對朝廷，結果還是落榜了。他對科舉、對朝廷失去了信心，轉而把希望寄托在兩個兒子蘇軾和蘇失去了信心，轉而把希望寄托在兩個兒子蘇軾和蘇轍身上。次年返鄉(xiāng)，寫了這篇寄寓深重的轍身上。次年返鄉(xiāng)，寫了這篇寄寓深重的名二子名二子說說。時蘇軾。時蘇軾11歲，蘇轍歲，蘇轍8歲。歲。蘇洵對兩個孩子寄予很大希望，他又對他們的生活蘇洵對兩個孩子寄予很大希望，他又對他們的生活道路充滿憂慮。道路充滿憂慮。名二子說名二子說正是通過闡釋為二子正是通過闡釋為二子命名的深意，表達他對愛子的勸誡與勉勵的。命名的深意，表達他對愛子的勸誡與勉勵的。教師導入教師導入又是一年春草綠，依然十里桃花又是一年春草綠，依然十里桃花紅。紅。2009年北國的春天，比以年北國的春天，比以往來得更纏綿，黃昏吹著風的軟、往來得更纏綿，黃昏吹著風的軟、細雨飄灑在花前，也許你因繁忙細雨飄灑在花前，也許你因繁忙的學業(yè)不能馳往不能遠足，但我的學業(yè)不能馳往不能遠足，但我相信你鶯歌燕語的心，早已隨著相信你鶯歌燕語的心，早已隨著近日酷似江南的一抹雨煙，去踏近日酷似江南的一抹雨煙，去踏尋了春天。尋了春天。今天請同學們和老師一起，去今天請同學們和老師一起，去感受一處也許你不曾曉得、不感受一處也許你不曾曉得、不曾到過的名勝古跡曾到過的名勝古跡.北宋高文名北宋高文名父子父子,南州勝跡古祠堂，這是北南州勝跡古祠堂，這是北宋時期著名文學家蘇洵、蘇軾、宋時期著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人的故居，位于四蘇轍父子三人的故居，位于四川省眉山市西南，占地面積川省眉山市西南，占地面積56800平方米。平方米。讀書百遍，讀書百遍，軫 軾 懼 轍 與 仆zhnshjzhyp皆：皆：若：若： 雖然：雖然： 與：與：都。都。好像。好像。雖然如此。雖然如此。參與。參與。好記性不好記性不如爛筆頭如爛筆頭名名二二子子說說輪、輻、蓋、軫。皆有職乎車，輪、輻、蓋、軫。皆有職乎車，吾吾懼懼汝汝之之不不外外飾飾也也 。 而而軾軾獨獨若若無無所所為為者者雖雖然然去去。，軾軾，則則吾吾未未見見其其為為完完車車也也。軾軾乎乎，轍轍乎乎天天下下之之車車莫莫不不由由轍轍之之功功者者而而言言車車，轍轍不不與與焉焉，。雖雖然然，車車仆仆馬馬斃斃而而患患亦亦不不及及轍轍，是是轍轍者者，善善處處乎乎禍禍福福之之間間也也。，吾吾知知免免矣矣。-蘇蘇洵洵軾蓋輻軫輪轍其義自見其義自見 車輪、車輻、車蓋、車軫，車輪、車輻、車蓋、車軫，（它們）在車上都有用途，（它們）在車上都有用途，可是這軾可是這軾，惟獨好象沒有什惟獨好象沒有什么用處。雖然如此，去掉軾，么用處。雖然如此，去掉軾，那么我沒有見過這個樣子算那么我沒有見過這個樣子算是完整的車子。軾啊，我擔是完整的車子。軾啊，我擔心你不注意表面的修飾??！心你不注意表面的修飾??！ 天下的車子沒有不經(jīng)由車轍，可天下的車子沒有不經(jīng)由車轍，可是人們談論到車子的功勞，車轍是人們談論到車子的功勞，車轍是不相干的。雖然如此，車翻馬是不相干的。雖然如此，車翻馬倒了，災禍也不會波及車轍。這倒了，災禍也不會波及車轍。這車轍啊，正好處在災禍和幸福之車轍啊，正好處在災禍和幸福之間。間。 轍啊，我料知（你）能免轍啊，我料知（你）能免除災禍了！除災禍了！名字在中國古代是一種姓名文化，它包括名字在中國古代是一種姓名文化，它包括“姓、名、字姓、名、字”三部分，各有各的性能和作三部分，各有各的性能和作用。古人因為黃昏后，天暗黑不能相認識，用。古人因為黃昏后，天暗黑不能相認識，各以代號稱。這便是名的由來。古時嬰兒出各以代號稱。這便是名的由來。古時嬰兒出生三個月后由父親取名，我們現(xiàn)在所看見最生三個月后由父親取名，我們現(xiàn)在所看見最早的名是夏商代兩代人的名如夏桀商湯；到早的名是夏商代兩代人的名如夏桀商湯；到戰(zhàn)國時，很多貴族通過占卜來給自己的兒子戰(zhàn)國時，很多貴族通過占卜來給自己的兒子命名，如屈原；魏晉南北朝人自命清高，注命名，如屈原；魏晉南北朝人自命清高，注重玄學，講究高雅，盛行以重玄學，講究高雅，盛行以“之之”命名，如命名，如王羲之、王獻之。王羲之、王獻之。古人都因名取字，兩者相聯(lián)，通稱名字，古人都因名取字，兩者相聯(lián)，通稱名字，清朝王應奎做了最權威的闡釋：名用來清朝王應奎做了最權威的闡釋：名用來區(qū)分彼此，字則表示德行。古人小時有區(qū)分彼此，字則表示德行。古人小時有小名，大了叫大名，名是階段性的稱呼，小名，大了叫大名，名是階段性的稱呼，等有了字，名就應該避諱。而字等有了字，名就應該避諱。而字 “字字”只是限于古代有身份的人。只是限于古代有身份的人?！澳凶佣凶佣诙止诙帧?，“女子十五笄而字女子十五笄而字”，就是，就是說不管男女，只有到了成年才取字，取說不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。呼。學而不思則罔，死而不學則殆1.蘇洵的兩個兒子叫什么名字？蘇洵的兩個兒子叫什么名字？2.蘇洵給給兒子取名軾和轍的緣由是什么？蘇洵給給兒子取名軾和轍的緣由是什么？蘇軾蘇軾 蘇轍蘇轍蘇軾起名原因：蘇軾起名原因：蘇軾從小性格豪放，鋒芒蘇軾從小性格豪放，鋒芒畢露，從不知掩飾自己的觀點；蘇洵希望畢露，從不知掩飾自己的觀點；蘇洵希望蘇軾要像車軾那樣處于要位，放低身段，蘇軾要像車軾那樣處于要位，放低身段，甘為人扶，勸誡他多加外飾以免遭禍甘為人扶，勸誡他多加外飾以免遭禍蘇轍起名原因：蘇轍起名原因：蘇轍性格平和淡泊，深蘇轍性格平和淡泊，深沉不露，左右逢源，盡力王事；蘇洵希沉不露，左右逢源，盡力王事；蘇洵希望他像車轍一樣甘居人后，仿效依循，望他像車轍一樣甘居人后，仿效依循，深沉持重深沉持重學而不思則罔，死而不學則殆3.蘇軾和蘇轍兩人的名字有什么共蘇軾和蘇轍兩人的名字有什么共同之處，其寓意是通過什么來體同之處，其寓意是通過什么來體現(xiàn)的？這種寫法叫什么？現(xiàn)的？這種寫法叫什么？轍軾都帶車子旁，和車有關；通過說明其都帶車子旁，和車有關；通過說明其構造在車上的功用來體現(xiàn)的；托物引構造在車上的功用來體現(xiàn)的；托物引喻。喻。蘇軾字：蘇軾字： 子瞻子瞻蘇轍字：蘇轍字： 子由子由分析課文分析課文1、第一段，、第一段，“軾軾”名說。名說?！拜嗇椛w軫，皆有職乎車，而軾，獨若無所輪輻蓋軫，皆有職乎車，而軾，獨若無所為者為者”。車子的各部件，輪子、輻條、車蓋、。車子的各部件，輪子、輻條、車蓋、軫木軫木(車廂底部四面的橫木車廂底部四面的橫木)，就像各有職分，就像各有職分，不可或缺，只有車前的軾木沒有實際用處。不可或缺，只有車前的軾木沒有實際用處。軾是車前的橫木，乘車人可將手俯按在上面，軾是車前的橫木，乘車人可將手俯按在上面，有裝飾車子的作用。所以，有裝飾車子的作用。所以，“去軾，則吾未去軾，則吾未見其為完車也見其為完車也”。行文幾度曲折而后揭出正題：行文幾度曲折而后揭出正題：“軾乎，吾懼軾乎，吾懼汝之不外飾也汝之不外飾也”。蘇軾呀，我擔心的是你不。蘇軾呀，我擔心的是你不注意外表的掩飾啊。蘇軾性格豪放，鋒芒畢注意外表的掩飾啊。蘇軾性格豪放，鋒芒畢露，從不知掩飾自己的觀點。自幼父親就看露，從不知掩飾自己的觀點。自幼父親就看清了這一特點，勸誡他多加外飾以免遭禍。清了這一特點，勸誡他多加外飾以免遭禍。這正是為他取名這正是為他取名“軾軾”的初心。的初心。2、第二段，、第二段，“轍轍”名說。名說?！疤煜轮嚹挥赊H，而言車之功者，天下之車莫不由轍，而言車之功者，轍不與焉轍不與焉”。天下之車無不循轍而行，。天下之車無不循轍而行，但論到車的功用卻沒有轍的份。但論到車的功用卻沒有轍的份?！半m雖然，車仆馬斃，而患亦不及轍然，車仆馬斃，而患亦不及轍”。轍。轍無論功之福，也不遭仆斃之禍。無論功之福，也不遭仆斃之禍?！笆寝H者，善處乎禍福之間也。轍乎，吾知是轍者，善處乎禍福之間也。轍乎，吾知免矣免矣”。“知免知免”，是說蘇轍的性格會免于，是說蘇轍的性格會免于災禍。一說災禍。一說“免免”同同“勉勉”，勉力、盡力的，勉力、盡力的意思。善處于禍福之間，又能勉力向前，這意思。善處于禍福之間，又能勉力向前，這正是為他取名正是為他取名“轍轍”的深意。蘇轍性格沖和的深意。蘇轍性格沖和淡泊，深沉不露，并能盡力王事，后位至尚淡泊，深沉不露，并能盡力王事，后位至尚書右丞、門下侍郎。書右丞、門下侍郎。3、補充介紹：蘇洵寫、補充介紹：蘇洵寫名二子說名二子說十年后，十年后，送二子入京應試，過成都辭別張方平，張出送二子入京應試，過成都辭別張方平，張出了六道題考兄弟二人，自己則于壁問密窺。了六道題考兄弟二人，自己則于壁問密窺。兩人得題后，即各自思考。轍有疑問，指以兩人得題后，即各自思考。轍有疑問，指以問軾，軾舉筆倒敲幾案，意為問軾，軾舉筆倒敲幾案，意為“管子注管子注”。又指第二題，蘇軾把第二題勾了，因為并無又指第二題，蘇軾把第二題勾了，因為并無出處，開始答卷?？纪旰螅瑥埛狡綄μK洵說：出處，開始答卷?？纪旰螅瑥埛狡綄μK洵說：“二子皆天才，長者明敏尤可愛，然少者謹二子皆天才，長者明敏尤可愛，然少者謹重，成就或過之。重，成就或過之。”4、拓展思考：蘇軾兄弟處于北宋新舊黨爭、拓展思考：蘇軾兄弟處于北宋新舊黨爭、矛盾激烈的時代，而兩人立身之術不同。蘇矛盾激烈的時代，而兩人立身之術不同。蘇軾性格軾性格“不外飾不外飾”，論事激烈，不為世容，論事激烈，不為世容，幾次入朝，又幾次幾次入朝，又幾次“積以論事，為當軸者所積以論事，為當軸者所恨恨”(宋史宋史蘇軾傳蘇軾傳)而外任，還差點被殺。而外任，還差點被殺。蘇轍遇事能自持論，不依附重臣，所以能自蘇轍遇事能自持論，不依附重臣，所以能自立而免禍。立而免禍。宋史宋史蘇轍傳蘇轍傳說：說：“或謂或謂軾稍自韜戢，軾稍自韜戢，雖不獲柄用，亦當免禍雖不獲柄用，亦當免禍。雖然，假令軾。雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉以是而易其所為，尚得為軾哉?”“韜戢韜戢”就就是是“外飾外飾”。確實，那種不可掩抑的英邁。確實，那種不可掩抑的英邁之氣，正是蘇軾之為蘇軾的特點。之氣，正是蘇軾之為蘇軾的特點。蘇轍蘇轍傳傳論蘇轍論蘇轍“寡言鮮欲寡言鮮欲”“”“君子不黨君子不黨”，這正是他能處于這正是他能處于“禍福之間禍福之間”“”“齒爵皆優(yōu)齒爵皆優(yōu)于其兄于其兄”的原因。知子莫如父，蘇洵早已的原因。知子莫如父，蘇洵早已預見到了這一切。預見到了這一切。課堂討論與歸納：課堂討論與歸納：1試摹擬作者的口氣說說試摹擬作者的口氣說說“軾乎，吾懼汝之不外飾軾乎，吾懼汝之不外飾也也”“”“轍乎，吾知免矣轍乎，吾知免矣”這兩這兩句話的意思，然后談談作者對句話的意思，然后談談作者對兩個兒子不同的希望。兩個兒子不同的希望?！拜Y啊，我擔心你不注意外表軾啊，我擔心你不注意外表的修飾啊的修飾啊!”“轍啊，我料知你能轍啊，我料知你能免除災殃了免除災殃了!”勸誡蘇軾多加外飾以免遭禍；勸誡蘇軾多加外飾以免遭禍；勸誡蘇轍善處于禍福之間，又勸誡蘇轍善處于禍福之間，又能勉力向前。能勉力向前。2楊慎說作者楊慎說作者“深知二子深知二子”，從這篇短文你能看出作者兩個從這篇短文你能看出作者兩個兒子各有什么樣的性格特點兒子各有什么樣的性格特點?蘇軾性格豪放，鋒芒畢露，從蘇軾性格豪放，鋒芒畢露，從不知掩飾自己的觀點；蘇轍性不知掩飾自己的觀點；蘇轍性格沖和淡泊，深沉不露。格沖和淡泊，深沉不露。品味他人，思考人生 蘇軾蘇軾(1037(10371101)1101)，宋朝人，字子瞻，號，宋朝人，字子瞻，號“東東坡居士坡居士”，北宋著名文學家、書畫家、散文，北宋著名文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人。家、詩人、詞人。嘉祐二年（嘉祐二年（2222歲歲）與弟轍同登進士。授大理評）與弟轍同登進士。授大理評事，簽書鳳翔府判官。事，簽書鳳翔府判官。熙寧二年（熙寧二年（3232歲歲），父喪守制期滿還朝，為判），父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對推行新法，官告院。與王安石政見不合，反對推行新法，自請外任，出為杭州通判。遷知密州（今山自請外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城），移知徐州。東諸城），移知徐州。元豐二年（元豐二年（4242歲歲），罹），罹“烏臺詩案烏臺詩案”，責授，責授黃州（今湖北黃岡）團練副使。黃州（今湖北黃岡）團練副使。元祐八年（元祐八年（5656歲歲）哲宗親政，被遠貶惠州）哲宗親政，被遠貶惠州（今廣東惠陽），再貶儋州（今海南儋（今廣東惠陽），再貶儋州（今海南儋縣）。縣）。徽宗即位，遇赦北歸，建中靖國元年（徽宗即位，遇赦北歸，建中靖國元年（11011101）卒于常州（今屬江蘇），年六十六，葬于卒于常州（今屬江蘇），年六十六，葬于汝州郟汝州郟( (jiji) )城縣（今河南郟縣）。城縣（今河南郟縣）。品味他人，思考人生 蘇轍（蘇轍（10391039年年11121112年），字子由，眉山人，年），字子由，眉山人，晚年自號潁（晚年自號潁（yngyng) )濱遺老。蘇軾之弟，人稱濱遺老。蘇軾之弟，人稱“小蘇小蘇”。 仁宗嘉佑二年仁宗嘉佑二年( (1818歲歲) )與蘇軾一起中進士。與蘇軾一起中進士。 熙寧五年熙寧五年( (3131歲歲) )，出任河南推官。，出任河南推官。 元豐二年元豐二年( (4040歲歲），其兄蘇軾以作詩），其兄蘇軾以作詩“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪被捕入獄。他上書請求以自己的官職為兄贖罪被捕入獄。他上書請求以自己的官職為兄贖罪，不準罪，不準, ,牽連被貶牽連被貶, ,監(jiān)筠州鹽酒稅。監(jiān)筠州鹽酒稅。元豐八（元豐八（4646歲歲）年，舊黨當政，他被召回，）年，舊黨當政，他被召回，任秘書省校書郎、右司諫，進為起居郎，任秘書省校書郎、右司諫，進為起居郎，遷中書舍人、戶部侍郎。遷中書舍人、戶部侍郎。哲宗元佑四年哲宗元佑四年( (5050歲歲) )權吏部尚書，出使契權吏部尚書，出使契丹。還朝后任御史中丞。丹。還朝后任御史中丞。元佑六年（元佑六年（5252歲歲）拜尚書右丞，進門下侍）拜尚書右丞，進門下侍郎，執(zhí)掌朝政。崇寧三年郎，執(zhí)掌朝政。崇寧三年( (6565歲歲) )，蘇轍在，蘇轍在潁川定居，過田園隱逸生活。潁川定居，過田園隱逸生活。品味他人，思考人生 由蘇洵給二子命名的深意以及他們的生平中，你獲得了哪些啟示？知子莫若父知子莫若父性格決定命運性格決定命運 學習了一點兒文體知識；學習了一點兒文體知識；學而時習之，不亦說乎學而時習之，不亦說乎回顧這堂課文，我們收獲了什回顧這堂課文，我們收獲了什么？么？積累了一點兒文言字詞；積累了一點兒文言字詞；獲得了一點兒人生感悟。獲得了一點兒人生感悟。標題四標題四要想把握自己的命運就要從塑要想把握自己的命運就要從塑造自己的人格開始，不要埋怨造自己的人格開始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同自己的出身低微，平凡的人同樣可以活出偉大和精彩。樣可以活出偉大和精彩?！胺e積行成習，積習成性，積性成行成習，積習成性，積性成命。命。”就讓我們從點滴的行為就讓我們從點滴的行為做起，培養(yǎng)自己良好的習慣，做起，培養(yǎng)自己良好的習慣，一步一步走向幸福的明天！一步一步走向幸福的明天！塞萬提斯曾經(jīng)說過：“思想決定行動、行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。要想把握自己的命運就要從塑造自己的人格開始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同樣可以活出偉大和精彩。“積行成習，積習成性，積性成命?！本妥屛覀儚狞c滴的行為做起，培養(yǎng)自己良好的習慣，一步一步走向幸福的明天！【布置作業(yè)】1、背誦課文。預習下課。2、仔細思考或者咨詢父母，寫一寫自己名字的含義以及蘊涵著父母怎樣的期待和希望。