2019春浙教版語文二下坐井觀天word教案1教材簡說把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3.指名說說自已讀了文章后知道了什么。4.讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。5.通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。6.同桌互相交流對生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)特別注意什么？再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1.圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。2.自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。3.感悟第二次對話。（1）通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（3）圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。（4）用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫?。?）帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？4.比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5.感悟第三次對話。（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？（2）小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（3）朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6.分角色朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1.小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2.查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。附送：2019春浙教版語文二下坐井觀天word教案2教學(xué)要求：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。教具準(zhǔn)備：1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1.板書課題：坐井觀天2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。二、范讀課文或放錄音1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)1）指導(dǎo)書寫生字。2）比一比，再組成詞語：井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）開（ ） 現(xiàn)（ ） 沒（ ） 白（ ）3）齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。第二課時(shí)一、引入課題1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。2.上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。二、講讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2.講讀第二、三自然段。（1）青蛙向小鳥提出了什么問題？（你從哪兒來呀？）（2）小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里）（3）“一百多里”在這里說明了什么？（一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大）（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3.講讀第四、五自然段。（1）朗讀第四、五自然段。（2）“說大話”是什么意思？（大話是指夸張的話）（3）青蛙為什么說小鳥“說大話”？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：井口那么大（4）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪?。┌鍟簾o邊無際（5）無邊無際是什么意思？用來形容什么？（無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大）（6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）（7）青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？（為了天有多大的問題爭論起來）4.講讀第六、七自然段。（1）青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？（因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大）（2）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保ㄗ孕拧⒖隙?、自以為是的語氣）（3）小鳥為什么笑了？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤）（4）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了）（5）指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊郑硎玖丝隙ǖ?、勿容置疑的語氣）5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習(xí)1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。2.填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。3.把課后的字寫在田字格里。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。長）