2019春人教版音樂三下第五單元都有一顆紅亮的心word教案教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，通過對唱段的學(xué)唱表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷，以及愛國的傳承意識。（二）“過程與方法”目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并在學(xué)習(xí)唱段的過程中愉悅的感受體驗唱段。2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。3、在唱段表演中學(xué)會傳統(tǒng)的叫好。（三）“知識與技能”目標(biāo)： 1、學(xué)會有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。2、學(xué)習(xí)唱段中的身段表演。3、學(xué)會戲曲表演中的正確的叫好。4、了解老生、花旦行當(dāng)?shù)牟煌蒙?。教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：都有一顆紅亮的心京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、唱段中的一字多音的學(xué)唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。教學(xué)過程（一）初步整體感受唱段，故事導(dǎo)入新課：【階段目標(biāo)：初步感受唱段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】1.導(dǎo)語：今天老師給同學(xué)們帶來一首新的京劇唱段都有一顆紅亮的心，讓我們一起來聽一聽。2.教師活動：播放唱段。3.教師提問：這個唱段屬于哪個行當(dāng)？【可能出現(xiàn)的回答】： 這個唱段屬于花旦這個行當(dāng)。 4. 用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識。教師活動：分別演唱老生和花旦的兩個唱段，讓學(xué)生聆聽對比。教師提問：兩個行當(dāng)?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌俊究赡艹霈F(xiàn)的回答】： 老生用大嗓，花旦用小嗓。 老生用真嗓，花旦用假嗓。教師活動：板書 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導(dǎo)入新課。 教師講故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。這個唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。教師活動: 多媒體出示課題，展示劇照。（二）學(xué)習(xí)新唱段：【階段目標(biāo)：能夠用假嗓演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。】1. 教師高位置假聲帶學(xué)生讀唱詞： 過渡語：請同學(xué)們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。（出示多媒體唱詞課件） 教師活動：教師高位置分句帶讀唱詞。學(xué)生活動：生隨師高位置讀唱詞。教師糾正讀唱詞中的問題，啟發(fā)學(xué)生有表情的讀唱詞。師生活動：師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠斷句較準(zhǔn)確的演唱唱段，并掌握前奏起拍學(xué)習(xí)京劇知識“板后起”?！浚?）學(xué)習(xí)“板后起”。教師活動：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學(xué)生理解 “板后起”拍。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽和觀察老師的范唱。教師提問：同學(xué)們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？【可能出現(xiàn)的回答】： 沒有在強(qiáng)拍上起拍。 學(xué)生活動：學(xué)教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會“板后起”拍。（2）斷句學(xué)習(xí)唱段：教師活動：斷句教唱唱段。學(xué)生活動：斷句學(xué)唱唱段?！窘處煂σ魷?zhǔn)好表情好的學(xué)生給予肯定性評價】教師活動：反復(fù)糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。強(qiáng)調(diào)演唱中的吐字棗核形的發(fā)音方法。（如：“門”men，聲韻母都要讀清晰，并用手表演推門的動作提示畫面感。）3. 整句串唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠整句完整的串唱唱段?！?過渡語：同學(xué)們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學(xué)唱唱段。教師活動：教師逐句有表情地范唱唱段。學(xué)生活動：隨教師整句的演唱唱段。教師活動：不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。啟發(fā)學(xué)生有表情的演唱唱段。 【教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價】 4. 完整的學(xué)唱唱段：【階段目標(biāo)：能夠有表情的完整演唱都有一顆紅亮的心唱段。】過渡語：請同學(xué)們邊聽邊完整的學(xué)唱一遍都有一顆紅亮的心唱段。教師活動：播放唱段錄像。學(xué)生活動：邊聽邊學(xué)唱。教師活動：及時糾正演唱中的問題。師生活動：再放唱段錄像，師帶生共同完整演唱唱段。（三）身段學(xué)習(xí)：【階段目標(biāo)：通過身段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更能生動地把握人物的特點(diǎn)，了解京劇四功中的“做”功?！拷處熁顒樱航處熡懈星榈谋硌莘冻加幸活w紅亮的心唱段?！緦W(xué)生對老師的表演進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生給老師叫好。】教師提問：聽了剛才老師的演唱，你認(rèn)為除了唱、念以外還有些什么？ 【可能出現(xiàn)的回答】：老師有動作表演。老師的演唱有“做”功。 教師小結(jié)京劇的四功，加深學(xué)生對京劇的了解。過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師一起表演一下這個唱段。教師活動：師帶生逐句進(jìn)行身段表演學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生隨老師完整的學(xué)習(xí)身段表演。【教師對學(xué)生的表演給予鼓勵性評價】 師生活動：全體師生跟伴奏表演演唱都有一顆紅亮的心。（啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱）（四）分組表演：【階段目標(biāo)：通過分組表演，鼓勵學(xué)生互評，更好地鞏固唱段。】過渡語：這個唱段的演唱和身段表演我們都學(xué)習(xí)了，下面我們同學(xué)可以自愿結(jié)組來分組展示一下我們的學(xué)習(xí)成果，表演的同時其他同學(xué)可以根據(jù)演唱情況來評價也可以叫好。學(xué)生活動：學(xué)生自愿結(jié)組進(jìn)行分組表演?！緦W(xué)生對學(xué)生的表演給予叫好和評價】（五）課堂小結(jié)：今天，通過學(xué)唱和表演京劇唱段都有一顆紅亮的心，讓我們更加深刻的體會了京劇的博大精深和無窮魅力，今天我們不僅學(xué)唱了京劇唱段，而且還學(xué)習(xí)了旦角的身段表演，希望同學(xué)們課下多加練習(xí)，表演給你最喜歡的人看。同學(xué)們再見！全體學(xué)生隨京劇伴奏音樂走出教室。 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式： 教師評價：教師根據(jù)不同學(xué)生不同的個性、不同的基礎(chǔ)、不同的認(rèn)知水平，在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，用語言、動作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵和表揚(yáng)。 學(xué)生自評：在歌曲學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價自己的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。 生生互評：在此課教學(xué)中，生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如：在學(xué)生表演后叫好。 生評師：在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評價教師環(huán)節(jié)，利用評價導(dǎo)出新的知識身段表演。 評價量規(guī)： 針對學(xué)生個性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識水平劃分為三個標(biāo)準(zhǔn)： 合格：能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心。 良好：能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段都有一顆紅亮的心，并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)本課的教學(xué)設(shè)計與以往的教學(xué)設(shè)計相比，有以下特點(diǎn)：本教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計，做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校，我的這一教學(xué)設(shè)計既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法口傳心授法，也有音樂課的視唱學(xué)習(xí)法，如：在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識時，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設(shè)計了突破難點(diǎn)的辦法。本教學(xué)設(shè)計在復(fù)習(xí)演唱老生唱段窮人的孩子早當(dāng)家的基礎(chǔ)上引出花旦唱段都有一顆紅亮的心，并用對比的辦法講授京劇常識：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識的講授重在體驗，容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會到了假聲的聲音位置，在學(xué)唱時就不會出現(xiàn)用聲不對的問題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié)，設(shè)計了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。教學(xué)設(shè)計的尾聲設(shè)計了人文的作業(yè)：要求孩子們把學(xué)會的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。附送：2019春人教版音樂三下第五單元采山word教案課 型：綜合課課 時：一課時年級：二年級下冊教學(xué)目標(biāo)1、完整地聆聽歌曲，使學(xué)生能夠用歡快，活潑的情緒演唱歌曲，并能夠表演。2、掌握歌曲中的節(jié)奏，并能運(yùn)用肢體語言或打擊樂器表現(xiàn)這些節(jié)奏。3、通過“愉快的勞動”明白勞動最光榮的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握歌中節(jié)奏，并能用形體語言或打擊樂器表現(xiàn)這些節(jié)奏。2、在掌握單個節(jié)奏的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)組合節(jié)奏。3、 能準(zhǔn)確掌握“X XX 、xx 、X .X ”節(jié)奏教具準(zhǔn)備：1、卡片：蘑菇卡片 2、ppt課件：3、風(fēng)景大山、森林教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 激趣導(dǎo)入 1、聽勞動最光榮律動進(jìn)教室。 師：同學(xué)們，讓我們隨著音樂唱起來吧！2、節(jié)奏游戲欣賞視頻課件（大山），進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。（ 讓學(xué)生采地面上的蘑菇，根據(jù)蘑菇背面的節(jié)奏，進(jìn)行訓(xùn)練）師：今天老師帶大家去大山里體驗一下勞動的樂趣。老師這有四個竹籃，你們只有將蘑菇背后的節(jié)奏型讀對了，才能代表你們組將采到的蘑菇放進(jìn)你們的竹籃。(多媒體，音畫同時展示)X X X XX XX X X 0 xx X 0 X .X X XX 3、組合節(jié)奏 師：同學(xué)們，我們手中的蘑菇可以隨意組合，組合成完整的節(jié)奏型。下面我們以小組為單位，選兩個小蘑菇隨意的擺一擺、拍一拍。 生：自由組合，隨意創(chuàng)作 (同學(xué)們沉浸在創(chuàng)作的快樂中 師：下面咱們請各小組分別展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏 生：(信心十足、充滿自豪的)小組展示師：你們組合得這么開心，老師也想來動動手，你們看看老師的節(jié)奏：踩著 X X X X X 0X X X X X 0X X X X X X X 0 三、 學(xué)唱歌曲，初步體驗 1、情境創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，大家今天的收獲可真多呀！你們聽，有個小姑娘在唱歌！(課件放采山) 你聽她的心情怎樣？（歌曲前奏）師：你再聽聽，她在說什么？哦，雖然天空中下著小雨，可是小女孩還是很歡快地跑著去采山。山里的人們把進(jìn)山摘水果、采蘑菇，叫做采山。剛才我們聽到的這首歌曲名字就叫做采山。2、引導(dǎo)讀歌詞現(xiàn)在我們跟著小女孩一起說說。（讀第一行歌詞）A、 踩著 小雨 去 采 山 0 ，小小 腳丫 跑 得 歡 0 。踩著 小雨 去 采 山 0 ，小小 腳丫 跑 得 歡 0 。那你們想不想知道小女孩這么歡快地跑著去做什么？請你按照老師的提問方式來回答。 B、師：采呀采什 么 0 ？（出示蘑菇）生：采呀采蘑 菇 0師：采呀采什 么 0 ？（出示木耳）生：采呀采木 耳 0師：原來她也在采蘑菇、采木耳。除了蘑菇、木耳還有什么，你們看。C、師：采 來 山 菜 嫩 又 鮮 0同學(xué)們，還有什么？生:鮮花、水果D、師：花呀花滿 藍(lán) 0 ，果呀果滿 藍(lán) 0 ，E、 彩 裙 飄 飄 也 帶 甜 0師：你們看小女孩的收獲多不多呀？恩，采了這么多的東西滿載而歸，她開心極了，你聽聽她怎么說的？F、師：帶.著 香 甜 回 家 走 0 ，歌 兒 飄 上 山 尖 尖 0 。 唱.著 歌 兒 回 家 走 0 ，笑 聲 直 向 夢 里 鉆 0 。直向夢里 鉆 0 。師:現(xiàn)在我們將剛才的歌詞連起來說一遍,一起來挑戰(zhàn)一下!(看課件讀歌詞)2、打擊樂器為歌詞伴奏師：老師這兒有兩個打樂器，你們認(rèn)得它們嗎？（雙響筒、串鈴）雙響筒怎么演奏？串鈴怎么演奏？你認(rèn)為歌詞的哪一部分可以用到雙響筒？（雙響筒：A、C、E、F 串鈴：B、D）3、學(xué)唱歌曲 （1）師范唱歌曲師：好，聽老師完整地把歌曲唱一遍,如果你認(rèn)為好聽,你就給老師一點(diǎn)掌聲。（2）欣賞視頻歌曲，心里默唱師：你們想不想一起來唱一唱呢？現(xiàn)在請你們看著視頻放在心里把歌曲跟著唱一唱。（出示課件）（3）跟琴聲學(xué)唱4、復(fù)唱5、加入打擊樂為歌曲伴奏五、表現(xiàn)歌曲師：采山的時候同學(xué)們的心情是什么樣的? 生：高興得!愉快的! 師：咱們一起帶上動作，把高興喜悅的心情唱出來好嗎?生（加入律動，聲情并茂的演唱）六、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們跟著大山里的小女孩一起去采山，收獲了許多的蘑菇、木耳、水果，還有漂亮的鮮花，你們玩得開心嗎？那你們感受到了勞動的快樂了嗎？只有通過自己的雙手，辛勤地勞動才能更到更多的收獲，才能像小女孩一樣滿載而歸。在周末、節(jié)假日里你們還可以和爸爸媽媽一起到戶外去摘摘水果，感受一下勞動帶給你們的快樂 七、聽音樂采山離開教室